2020年五年级实验ppt课件

1、天山区教研室 谭金萍541014521 五年级上册实验培训实验1 种子发芽实验一）【实验名称】种子发芽实验一）【实验类型】学生分组实验【实验目的1、初步认识种子发芽需要一定的条件。2、运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【实验仪器】放大镜、绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、水、尺子、标签。【操作方法】1、猜测种子发芽的必需条件是什么。2、设计种子发芽实验改变的条件和不改变的条件）。3、用对比实验的方法验证。(1)用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。(2)改变水的条件。在两个塑料盒内垫上纸巾，再往一个纸巾上滴上水，另一个保持干燥，然后

2、在两个塑料盒内各放三个绿豆种子，用标签标明对照组(枯燥)和实验组滴水并把标签贴在塑料盒外面，放在温度相同、光照条件相同的地方。(3)改变温度的条件。 将两个盒塑料内垫上纸巾，再往两个塑料盒中滴相同的水量，然后在两个塑料盒中各放三个绿豆种子，用标签标明对照组冰箱和实验组常温并把标签贴在塑料盒外面，一个放在常温下，一个放在冰箱里。(4)改变光的条件。 将两个塑料盒内垫上纸巾，再往两个盒塑料内滴相同的水量，然后在两个塑料盒中各放三个绿豆种子，用标签标明对照组无光和实验组有光并把标签贴在塑料盒外面，一个放在窗台上，一个用黑色塑料袋罩起来。4、每天观察种子，及时做记录，并与实验前的绿豆种子做比较。 小结

3、：种子发芽需要一定的条件，光、适宜的温度、水是种子发芽必需的条件。实验2 观察绿豆芽的生长【实验名称】观察绿豆芽的生长【实验类型】学生分组观察实验【实验目的】1、进一步探究植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。2、会设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。【实验仪器】放大镜、第一课做好的绿豆芽对水的需要的实验、5粒刚发芽的绿豆、吸水纸、塑料盒、滴管、水。【操作方法】1、绿豆芽生长是否需要阳光。(1)设计对比实验改变的条件和不改变的条件）。(2)把种有相同绿豆芽的两个塑料盒中的一盒放在阳光充足的地方，一盒放在黑暗的地

4、方，保持其他条件相同。(3)一星期后，观察两个塑料盒里的绿豆芽并记录绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等与实验前绿豆芽的情况比较）。(4)持续观察并记录。2、绿豆芽生长对水的需求。(1)在一个塑料盒里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。3天5天后，提起一层吸水纸，仔细观察根的生长情况。(2)分析总结。小结：植物的生长需要合适的环境，当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。实验3 蚯蚓的选择【实验名称】蚯蚓的选择【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、初步认识动物生活需要一定的条件。2、掌握对比实验控制某个条件的方法。【实验仪器】蚯蚓、同样土质的干

5、土和潮湿的土、长方形扁纸盒两个其中一个涂成黑色）、吸水纸。【操作方法】1、将里面涂成黑色的长方形盒子的盒盖一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。把捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。2、再拿另一个长方形盒子，在盒子的两端分别铺上一层同样土质的泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将捉来的蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复多做几次。小结：动物生活需要一定的环境条件。蚯蚓适宜黑暗、潮湿的环境。备注： 把盒子的里面涂成黑色比较麻烦，可改用黑布或黑色塑料袋包住方法是把长方形盒子一端剪去一部分，可用玻璃片盖在剪去的部位，再在

6、另一端用黑布包住，制造出阴暗和明亮的环境）。吸水纸可改用塑料薄膜。（在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便爬行。）实验4 做一个生态瓶【实验名称】做一个生态瓶【实验类型】学生分组观察实验【实验目的】1、初步认识生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。2、会制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。【实验仪器】 色拉油桶、剪刀、干净的沙子和小石子、水草、浮萍、小鱼、自然水域的水、标签。【操作方法】1、设计生态瓶。2、用图文结合法记录下设计方案，标出生物和非生物的种类、数量等。3、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。（1先在瓶底装入一层淘洗干净的沙。（如要加几块小石子也就在这

7、时候放）。（2装入半瓶自然水域的水。（3往瓶里种上水草把根部压在砂石中即可）。（4放入小动物。（5标水位，贴标签。把生态瓶的名称、瓶内生物、制作者、管理者写在标签上并贴在生态瓶的外面。4、把生态瓶放置在小组商量决定的地方并分工进行管理和观察记录。5、每天观察生态瓶里发生的变化，按书16页的生态瓶观察记录表记录。小结：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。实验5 改变生态瓶【实验名称】改变生态瓶【实验类型】学生分组观察实验【实验目的】1、探究减少水和添加动物、植物会引发生态系统的变化。 2、会严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 【实验仪器】若干鱼、水、水草若干、漏网、

8、生态瓶。【操作方法】1、减少生态瓶里的水。（1选择2个生态瓶，尽量是一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 （2观察记录生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟浮出水面上来的次数。（填写书17页记录表） （3根据观察记录分析得出结论。（由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶小鱼浮出水面的次数比较多。） 2、增加生态瓶里的生物。（1选择2个生态瓶，尽量是一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 （2观察记录生态瓶里的小鱼一分钟浮出水面上来的次数。（填写书18页记录表） （3根据观察记录分析得出结论。（水草增

9、加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。） 小结：减少水和添加动物、植物会引发生态系统的变化。 实验6 光和影【实验名称】光和影【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、初步认识影子的特点。2、能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。3、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 【实验仪器】手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、胶带、尺子。【操作方法】1、把白卡纸放在桌面上再将木块放在纸上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面的纸上分别画出木块的影子。2、用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块。在墙面上分别画出它们的

10、影子。（墙面上贴纸）3、用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在桌面上的影子。4、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。小结：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 备注：木块可用大的长方形橡皮替代。实验7 阳光下的影子【实验名称】阳光下的影子【实验类型】学生分组观察实验【实验目的】1、探究阳光下物体影子的变化规律。2、认识自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。【实验仪器】10厘米长铅笔、一块平滑的木板、一张和木板同样大小的白纸、橡皮泥、尺子、表、

11、指南针。【操作方法】1、做一个简易的日影观测仪。把白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直的固定在木板上。2、把日影观测仪放在一天都能照到太阳的地方。3、观察中先看太阳的方向，再观察铅笔影子的方向。4、量出铅笔影子的长度是多少，然后在白纸上描下铅笔的影子。5、课堂上每十分钟观察、记录一次。6、课后每隔一小时观察一次，把太阳的位置和方向，铅笔影子的长度都记录下来。7、分析数据，得出结论。小结： 阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验8 光是怎样传播的【

12、实验名称】光是怎样传播的【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、探究光是怎样传播的。2、设计验证光是直线传播的实验 。【实验仪器】手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、没打孔的长方形卡纸、夹子、空心弯管和直管。【操作方法】1、将3张在同一位置打孔的长方形卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上，在最后一张卡纸之后15厘米的地方，再放一张没打孔的卡纸作为屏。2、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。观察纸屏有什么现象并把光前进的路线画下来。3、把第一或第三张卡纸向左或向右移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近

13、的卡纸上的小孔，观察纸屏有什么现象并用箭头标出光前进的路线。4、分析两次实验结果得出结论。5、用直管和弯管分别对着光源(不要用眼睛直对很亮的光源)，观察另一头有无光亮。小结：光是直线传播的。实验9 光的反射【实验名称】光的反射【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、初步认识光的反射现象。2、能正确进行实验操作。 3、认识自然事物的变化是有规律的 。【实验仪器】手电筒、小镜子、书、小玩具。【操作方法】1、让手电筒的光从上往下照射桌子上的书，观察光是怎样照亮书的，并画出光的传播路线。2、不改变手电筒的位置，把书立起来，想办法让手电筒的光照射到书本上。画出采用的方法和光的传播路线。3、不改变手电

14、筒的位置，想办法照亮阴影里的物体。画出采用的方法和光的传播路线。小结：光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。反射光也是直线传播的。实验10 光与热【实验名称】光与热【实验类型】学生分组实验【实验目的】 1、探究光的强弱与温度的关系。2、认识自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。3、进一步明确数据的重要性。【实验仪器】镜子、温度计、纸。【操作方法】1、用镜子将阳光投射到纸上，察看、比较用一面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同目测比较光斑的明暗）。2、用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同。3、将数据记录下来。4

15、、根据数据，画出光的强弱与温度关系的柱状图。5、分析数据，得出结论。小结：光强温度就高，光弱温度就低。备注：用一只手将教科书立在阳光中，用另一只手把温度计放在书本的后面书本的投影内），这样学生的镜子与温度计之间的距离可以达到最小，学生控制镜子的光斑容易多了。实验11 怎样得到更多的光和热【实验名称】怎样得到更多的光和热【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、探究物体的颜色与吸热的关系。2、探究物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。3、进一步明确数据的重要性。【实验仪器】温度计、白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸、表。【操作方法】1、把不同颜色的纸对折成纸袋。2、分别插上温度计平放在阳光下。

16、3、每隔两分钟记录一次温度计的温度共五次）。4、把插有温度计的三个同样的黑色纸袋按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放，观察哪个升温快。5、每隔两分钟记录一次温度计的温度共五次）。6、分析数据，得出结论。小结：深色物体比浅色物体吸热快；物体与阳光垂直比倾斜吸热快。实验12 制作和评价太阳能热水器【实验名称】制作和评价太阳能热水器【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、认识太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。2、展示并检验同学们设计制作的太阳能热水器的效能。【实验仪器】各组设计制作的太阳能热水器、温度计、钟表、冷水。【操作方法】1、展示制作的太阳能热水器。2

17、、在各组热水器的瓶子中装入相同温度的冷水200毫升。3、各组同时将热水器放到指定的场地中。4、每隔5分钟测一次水温并如实记录测量结果。5、各组自我评价太阳能热水器的效果、成败原因、改进措施。6、各组间交流相互启发，相互学习。7、没达到要求的重新设计和改进自己的热水器。（在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。看哪一组的热水器升温最高。）小结：太阳能热水器的效能和所采用的材料、构造，运用的原理有关。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源。实验13 岩石会改变模样吗【实验名称】岩石会改变模样吗【实验类型】演示实验【实验目的】1、探究岩石变化的原因。2、通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影

18、响。【实验仪器】酒精灯、镊子、烧杯、带盖透明的塑料瓶、干净的岩石块小块）、冷水、小盘、碎砖块、石膏糊、豌豆种子。【操作方法】1、冷和热的作用。 将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次。观察岩石会发生什么变化。2、流水的作用。 将几块岩石碎砖块放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，观察岩石会有什么变化。3、植物的作用。 向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子可提前准备），观察豌豆发芽后的石膏。小结：岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。实验14 土壤中有什么【实验名称】土壤中有什么【实验

19、类型】学生分组探究实验【实验目的】1、探究土壤中有哪些成分。2、会用观察和实验方法寻找土壤的成分。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。【实验仪器】新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、报纸、放大镜、烧杯、牙签、镊子、小棍、水、小铲子。【操作方法】1、观察新鲜湿润的土壤。 把土倒在纸上，先用肉眼观察土壤中有什么，再借助放大镜观察记录。2、观察干燥的土壤。 把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小不一样。（最大的土壤颗粒是沙砾，其次是沙，接着是比沙还要小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有

20、办法看清楚）。3、观察土壤的沉积实验。(1)把一些土倒入水中土壤装到容器内约1/3处效果比较好），观察气泡。(2)搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，土壤按颗粒大小先后沉积下来。并分了几层。最上面一层是黏土，其次是沙粒，越往下颗粒越粗。漂浮在水上面的是植物的残体。4、用推测、查阅资料的方法了解腐殖质和无机盐。5、分析综合认识土壤的构成。小结：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 备注： 1、在观察干燥的土壤时可用肉眼看，用放大镜看，用手摸外，还可以用滴管滴一两滴水在部分土壤上用手指搓揉。感受土壤中有大小不同的颗粒。 2、鉴别腐殖质可把

21、土壤富含腐殖质的土壤干燥后放在金属片上用酒精灯灼烧，闻到有焦糊的气味。 3、鉴别无机盐可用蒸馏水浸泡土壤，然后用滴管取土壤溶液滴在玻片上，待水分蒸发后玻片上有白斑。实验15 雨水对土地的侵蚀【实验名称】雨水对土地的侵蚀【实验类型】演示实验【实验目的】1、认识雨水对土地的侵蚀。2、用模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。【实验仪器】潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料盒、报纸、塑料薄膜、小铲子、喷壶或准备一个饮料瓶，在瓶盖上扎一些小孔，做成喷水器）、水、盆子。【操作方法】1、了解实验器材所代表的含义。2、用掺有少量沙、石的土在一个长方形塑料盒中堆一个斜坡地形，并用小产子拍紧，再在土的边沿造一个

22、垂直的“悬崖”。3、在报纸上铺塑料薄膜，把装有“悬崖的盒子放在塑料薄膜上，并把盒子的一端垫高。4、在出水口的下面，放一个盆子用来接住流出来的“径流”。5、学生观察实验装置。6、实验前仔细观察斜坡上的土地的形态。7、用手挤压喷水器，让水喷洒出来。让“雨水降落到斜坡的土上。8、察看“降雨过程中的土地，以及“雨水和“径流的情况，并做记录。9、实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。小结：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生改变。备注：长方形塑料水槽可用大塑料饮料瓶或1升的牛奶盒纵剖后替代。实验16 探索土地被侵蚀的因素【实验名称】探索土地被侵蚀的因素【实验类型

23、】学生分组探究实验【实验目的】1、进一步探究坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。2、认识侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。3、知道保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。4、能设计实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。【实验仪器】潮湿、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料盒、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。 【操作方法】1、有无植被覆盖对土地侵蚀的影响。（1两个一侧有孔的长方形塑料盒，一个盒放混有少量沙石的土，一个放一块带土草皮，两边的地形一样。（2将混有少量沙石的土和

24、带土草皮的盒子分别放在铺有报纸和铺塑料薄膜的桌子上与雨水对土地的侵蚀放的方法一样），并把两个盒子的一端垫一样高。然后分别用同一个喷水器、在同样的高度、一样的喷水量向两个盒子喷水。在出水口的下面，分别放一个盆子用来接住流出来的“径流”。（3比较有草皮的“径流与没有草皮的“径流有什么不同。(做完实验把带土草皮再种回去。)2、探索坡度的大小对土地侵蚀的影响。(1)两个一侧有孔的长方形塑料盒，分别放入相同多的混有少量沙石的土，一个制成陡坡，一个制成缓坡。其他条件不变，操作方法同上。(2)比较陡坡的“径流与缓坡的“径流有什么不同。3、探索降雨量的大小对土地侵蚀的影响。(1)两个一侧有孔的长方形塑料盒，分

25、别放入相同多的混有少量沙石的土，制成一样的坡度，放置方法同上，然后分别在同样的高度、用不一样的喷水量向两个盒子喷水。(2)比较“降雨量多的“径流与“降雨量少的“径流有什么不同。小结：坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。实验17 河流对土地的作用【实验名称】河流对土地的作用【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、认识河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。2、会做河流形成实验，探究河流对土地的作用。3、培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。【实验仪器】潮湿、混有少量沙石的土、长方形塑料盒可用一升牛奶盒剖开对接成河道装

26、置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水盆子。【操作方法】1、在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。注意空出盒的三分之一不要装土，然后在斜坡上用小棍挖凿宽、深都约为1厘米的“河道”。 2、观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。3、估计当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？ 4、在塑料杯子底部侧面扎一个直径约两毫米的小孔，用木块垫在杯子下方，使出水孔对准河道。用大饮料瓶装满水慢慢向杯内倒水，保持杯内的水始终是满的。 在实验盒的出水口，用盆子接住流下来的

27、水。5、水流出来了,观察河水流动速度的变化，注意河流的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来。当一瓶子水倒空了，河流不再流动时，仔细观察河道和土地。（为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。）6、用不同的符号分别标记水流速度快、水流速度慢、被流水“侵蚀”、有土沉积的地方。小结: 河流也是流水侵蚀土地而形成的。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。实验18 我们的小缆车【实验名称】我们的小缆车【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、认识重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来。2、会做拉力大小与小车

28、运动快慢关系的实验。【实验仪器】小车、细绳、铁垫圈、回形针、表。【操作方法】1、安装小缆车。2、检查安装的小车在正常的拉力下行驶的方向，如有跑偏现象及时检查和调节小车轮子或拴绳的位置。3、明确拉力的大小用垫圈的个数来表示。4、推测用多少个垫圈能使小车运动起来，大小不同的拉力怎样影响小车的运动。5、讨论怎样用实验证明推测。然后确定检验推测的方法。6、做实验检验推测。(1)标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。(2)从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。准确地找到使小车运动起来的最小的力。(3)再多个多个地增加垫圈，用秒表测量出或目测出小车运动的快慢。观察并

29、记录小车的运动是怎样变化的。7、分析数据得出推测的结果是否正确。小结：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。实验19 用橡皮筋作动力【实验名称】用橡皮筋作动力【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、认识弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。2、会做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。【实验仪器】实验用小车、橡皮筋、粉笔。【操作方法】1、根据教材示意图安装橡皮筋作动力的小车。2、观察小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反）。3、调试橡筋动力小车使小车不打滑。4、推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系。5、进行推测、设

30、计实验，确定实验方案。6、在室外实验也可在教室）。(1)用粉笔画出起始位置。(2)在车轴上缠绕不同的圈数。先做圈数少的，再做圈数多的。(3)测量小车行驶的垂直距离。起点是从前轮开始的，那么终点也要测量到前轮为止 。( 力作用在小车上的时间长短可以目测。) (4)同一圈数要反复做三次,测量后求平均值。(5)及时记录实验数据，分析数据，得出结论。小结：橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。实验20 像火箭那样驱动小车【实验名称】像火箭那样驱动小车【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、认识反冲力。2、会组装气球小车和研究小车的反冲运动。【实验仪器】小车、皮筋、喷嘴、气球、胶带。【操作

31、方法】1、按书75页图示的方法安装喷气小车。（喷口的方向尽量不要歪，喷气口的大小要合适。）2、给气球吹足气，然后放开气嘴手靠近喷嘴处，感受气体是怎样喷出来的）。3、观察小车运动的情况，测量出小车行驶的距离。4、调换气球的方向，观察小车运动的方向有什么变化。5、想办法使气球小车行驶的更远。小结：气球里的气体喷出时，会产生一个向喷出方向相反的推力，叫反冲力。备注：小车可用塑料瓶、瓶盖、小木棍制作。喷嘴可用吸管替代。实验21 测量力的大小【实验名称】测量力的大小【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、了解弹簧测力计的工作原理。2、认识力的大小是可以测量的。3、会使用测力计。【实验仪器】弹簧测力计

32、、小物体、钩码、长方形硬纸板、橡皮筋、回形针。【操作方法】1、认识弹簧测力计。(1)观察弹簧测力计由哪些部分组成的。(2)讨论各部分有什么作用。(3)慢慢用力拉弹簧，改变用力大小，观察弹簧长度的变化。(4)观察刻度板，上面标出的单位是什么，刻度板上一大格是多大的力，一小格是多大的力，刻度板上最多能测多大的力。(5)用手拉挂钩，感觉1牛、2牛是多大的力。2、用弹簧测力计测量力的大小。(1)正确使用弹簧测力计。拿起测力计，先检查指针是不是在“0位置。读数时，视线与指针相平。测量的力不能超过测力计的测量范围。(2)测之前，先估计重力大小。再实际测量。多测一些物体准确性高并记录，根据记录算出估计值和实

33、测数两者相差多少。(3)测量水平拉动文具盒需多大的力。3、用长方形硬纸板、橡皮筋、回形针制作测力计。(1)根据教材中的图示制作。(2)橡皮筋拴好后，有时是弯的，用小重物把橡皮筋拉伸，然后再标“和画出刻度。小结：力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长的特征制成的。力的单位是“牛”。实验22 运动与摩擦力【实验名称】运动与摩擦力【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、探究摩擦力的大小与哪些因素有关。2、会做摩擦力大小的对比实验。【实验仪器】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、钩码、砂纸。【操作方法】1、摩擦力的大小与物体接触面状况的关系。(1)推测摩擦力的大小与接触面的

34、光滑程度有什么关系。(2)根据材料设计对比实验实验要改变的条件是接触面光滑程度,不改变的条件是重量、接触面积的大小、运动速度、运动方式、测力计）。(3)检验推测。先在光滑的桌面上用测力计拉动一个钩码，记录用了多少力。然后再把这个钩码放在砂纸上拉动，记录用了多少力。(4)根据数据得出结论。表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。2、摩擦力大小与物体重量的关系。(1)推测摩擦力的大小与物体重量有什么关系。(2)设计对比实验。（实验要改变的条件是物体的重量,不改变的条件是接触面积的大小、接触面的光滑程度、运动方式、运动速度、测力计。）(3)检验推测。先拉动一个钩码，再拉动两个钩码，分别记录用

35、了多少力。(4)根据数据得出结论。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。小结：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度及物体的重量有关。实验23 滑动与滚动【实验名称】滑动与滚动【实验类型】学生分组探究实验【实验目的】1、认识摩擦力的大小与物体运动方式滚动还是滑动有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。2、会做小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较的对比实验。知道物体运动和停止下来的原因。【实验仪器】实验用小车、纸盒、钩码、弹簧测力计、胶带、剪刀。【操作方法】1、在轮子可以转动的小车上放上装有4个钩码的纸盒，用测力计测出小车轮

36、子滚动前进的摩擦力。2、将同一小车的前后轮子都用胶带粘住，并依然将装有4个钩码的纸盒放在小车上，用测力计测出小车轮子滑动前进的摩擦力。（两个实验不改变的条件是接触面的光滑程度、接触面面积、载重物；改变的条件是小车滚动与滑动两种运动方式。）3、分析整理数据。小结：摩擦力的大小与物体运动方式滚动还是滑动有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 五年级下册实验培训实验1 物体在水中是沉还是浮【实验名称】物体在水中是沉还是浮【实验类型】学生分组观察实验1、初步探究沉浮的规律2、探究物体大小、轻重对沉浮的影响【实验仪器】水槽、水、木块、砖块、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、胡萝

37、卜、橡皮、小刀、胶带等。【操作方法】1、将砖块、木块放入水槽观察其沉浮，放入的方法有两种：物体接近水面后松手；物体按入水底后松手。2、预测各种物体沉浮情况并说出理由。引出大小、轻重可能会影响物体的沉浮。3、学生自主实验并记录结果4、小结5、改变同一种物体橡皮和胡萝卜的大小，观察其沉浮情况。6、改变同一种物体回形针和木块的轻重，观察其沉浮情况。7、小结：同一种物体的大小、轻重不影响沉浮。备注：水槽可用其他较大的透明容器替代。实验2 沉浮与什么因素有关【实验名称】沉浮与什么因素有关【实验类型】学生分组观察实验【实验目的】1、进一步探究物体沉浮的规律。2、会用控制条件的方法展开实验。【实验仪器】水槽

38、、水、木块、砖块、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、胡萝卜、橡皮、在小医务所可找到小药瓶、大小相同轻重不同的物体、轻重相同大小不同的物体。【操作方法】1、将木块、砖块、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、胡萝卜、橡皮按大小排序2、实验观察沉浮是否与大小有关3、将木块、砖块、小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、胡萝卜、橡皮按轻重排序。4、实验观察沉浮是否与轻重有关。5、将大小相同轻重不同的物体、按轻重排序。6、实验观察沉浮是否与轻重有关。7、将轻重相同大小不同的物体按大小排序。8、实验观察沉浮是否与大小有关。9、结论：大小相同轻重不同的物体，轻的容易浮、重的容易沉；轻重

39、相同大小不同的物体，大的容易浮、小的容易沉。10、逐次在小药瓶中加入染色的水染色便于观察），观察水量逐渐变化后小药瓶的沉浮。11、小结：大小不变的情况下，改变物体的重量，就可以改变物体的沉浮状态。实验3 橡皮泥在水中的沉浮【实验名称】橡皮泥在水中的沉浮【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、认识物体的排水量，会简单测定物体的排水量2、初步探究物体沉浮与排水量的关系【实验仪器】量杯、水、橡皮泥【操作方法】1、将橡皮泥捏成实心的不同形状。2、分别放入装水的量杯中观察其沉浮状态，记录液面升高的刻度排水量）3、设法将橡皮泥捏成能浮在水中的形状，放入量杯中。浮起后，记录记录液面升高的刻度排水量）4、数据

40、统计与分析本卷须知：橡皮泥可用玻璃窗常用的油腻子替代量杯可用直壁的透明容器替代，容器外壁贴上划有刻度的小纸条即可。实验4 浮力【实验名称】浮力【实验类型】探究实验【实验目的】1、探究浮力、拉力、排水量的关系。2、设法用测力计测定物体所受的浮力。【实验仪器】量杯、水、测力计、泡沫塑料块、橡皮泥、小滑轮、线等。【操作方法】1、泡沫塑料块放入水中，用手按压感受浮力。2、按教材图示和要求固定小滑轮3、用线拴住泡沫塑料块，线头穿过水中的小滑轮挂在测力计上。4、泡沫塑料块小部分浸入水中，测定拉力大小和排水量，记录。5、泡沫塑料块大部分、全部浸入水中，分别测定拉力大小和排水量，记录。6、分析数据，小结：浮力

41、、拉力、排水量的关系7、测定大、中、小三块泡沫塑料块的自重。8、按照前一实验的步骤分别完全浸入水中，测定和记录拉力、排水量，算出浮力拉力加自重）9、结论：物体所受浮力与什么因素有关。本卷须知： 排水量应算出具体毫升数，教师应提前根据实验中所用容器及刻度，给出每一刻度代表多少毫升水。方法是用量筒量出100毫升水，加入实验中使用的容器。将加水前后液面高度差平均分为10个刻度，每一刻度即为10毫升，即10克水。这样，排水量、拉力、浮力就有了相同的单位制，这些数据就有了可比性，它们之间的关系也就更清楚了。实验5 下沉的物体会受到水的浮力吗【实验名称】下沉的物体会受到水的浮力吗【实验类型】探究实验1、探

42、究下沉的物体是否受到水的浮力。2、进一步明确数据的重要性。3、会设计相关实验。【实验仪器】量杯、水、测力计、石块大、中、小）、线等。【操作方法】1、设计实验方法、步骤。2、用线拴住石块。3、用测力计测定小石块在空气中的重力。4、将小石块部分和全部浸入水中，测定在水中的重力及小石块的排水量。5、用小石块在空气中的重力减去水中的重力即为小石块在水中所受的浮力。6、比较浮力与排水量数据。7、将大中小三个石块分别按上述步骤进行实验，并记录数据。8、比较浮力与排水量数据。9、结论：浮力等于排水量。本卷须知：排水量的测定是实验的关键实验6 马铃薯在水中的沉浮【实验名称】马铃薯在水中的沉浮【实验类型】学生分

43、组实验【实验目的】1、探究液体对物体沉浮的影响。2、会配制不同浓度的盐溶液。【实验仪器】透明容器、水、盐、马铃薯、搅拌棒、酒精灯、火柴、金属片、滴管、药匙等。【操作方法】1、配制浓盐水一杯。2、取一杯清水和一杯浓盐水，分别放入同一个马铃薯。3、观察马铃薯的沉浮变化并提出猜想。4、点燃酒精灯。5、用滴管分别从两杯水中取两滴液体滴在金属片上。6、小夹子夹住金属片在酒精灯上加热，观察情况。7、熄灭酒精灯。8、提出猜想。9、取100毫升水加入容器。10、逐次加入单位量的盐，放入马铃薯观察其沉浮情况，直至马铃薯很快浮起来。本卷须知：马铃薯较大因此容器也必须较大，由此可能使水量、盐量都较大，不够经济。可用

44、小番茄、小葡萄等在水中下沉的常见较小果蔬替代马铃薯，这样就可采用较小的容器，使用较少的水和较少的盐。实验7 探索马铃薯沉浮的原因【实验名称】探索马铃薯沉浮的原因【实验类型】演示实验【实验目的】1、进一步探究不同液体对物体沉浮的影响。2、比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重初步认识物体的比重）【实验仪器】透明容器、钩码、测力计、浓盐水、浓糖水、清水、酒精、天平等。【操作方法】1、配制浓盐水、浓糖水。2、分别在4个容器中加入浓盐水、浓糖水、清水、酒精。3、分别测定钩码完全浸入各种液体中的重量，算出所受浮力。4、分析数据。5、用小刀切出1立方厘米马铃薯，用天平测定其质量。6、分别量取1毫升各种液体

45、，用天平测定其质量。7、分析数据。8、根据教材给出的数据，推测塑料块在各种液体中的沉 实验8 给冷水加热【实验名称】给冷水加热【实验类型】探究实验【实验目的】1、初步认识冷水受热过程中的各种变化，沉浮、体积等。2、初步认识液体的热胀冷缩现象。3、会根据计划选择材料做模拟实验。【实验仪器】水槽、冷水、热水、带密封条的小塑料袋、试管、气球皮、皮筋、天平、酒精灯、火柴、剪刀、烧杯等。【操作方法】1、水槽中加入热水。2、带密封条的小塑料袋内加入染色的冷水。3、观察可见带密封条的小塑料袋在水槽中下沉。4、静置片刻袋内的水被加热后，小塑料袋上浮。5、试管内加入冷水，用气球皮、皮筋密封。6、用天平称量其质量

46、。7、点燃酒精灯，用试管夹夹住试管三分之一处，均匀加热。8、用天平称量加热后的试管，观察其质量是否发生变化。9、将试管分别放入装有冷水和热水的烧杯，观察水在冷热变化时，试管口的气球皮有什么变化。本卷须知：试管内加水后用气球皮密封时，试管内避免进入气体。实验9 液体的热胀冷缩【实验名称】液体的热胀冷缩【实验类型】探究实验【实验目的】1、认识液体的热胀冷缩现象。2、会做各种液体热胀冷缩的实验。【实验仪器】烧瓶平底、锥形）、有孔的胶塞、玻璃导管、染色的水便于观察）、烧杯、热水、冷水、各种常见液体酒精、食用油、酱油、饮料、牛奶）。【操作方法】1、烧瓶内加入染色的水，塞上有导管的胶塞。2、观察导管内的液

47、面高度。3、将烧瓶分别放入有冷水和热水的烧杯中，观察导管内液面高度变化，由此了解烧瓶内水的体积变化。4、把其他常见液体加入烧瓶内重复上述实验，观察各种液体的热胀冷缩现象备注：各种常见的带胶塞小药瓶可以用来开展上述实验，选取并清洗卫生安全的小药瓶，在胶塞上打孔，插入较细小的吸管，保证较好的密封性即可。烧杯可用其他透明容器替代，导管可用透明吸管替代。实验10 空气的热胀冷缩【实验名称】空气的热胀冷缩【实验类型】演示实验【实验目的】1、认识空气的热胀冷缩现象。2、会做空气热胀冷缩的实验。【实验仪器】烧瓶平底、锥形）、气球、烧杯、热水、冷水等。【操作方法】1、取3个烧杯分别加入热水、常温水、冰水。2、

48、将锥形烧瓶口套上气球。3、观察气球状态。4、将锥形烧瓶分别放入热水、常温水、冰水中，观察气球状态，据此现象了解烧瓶内空气的提及变化。本卷须知：锥形烧瓶可用其他小口的透明容器替代，只要能套上气球并保证密封即可。实验11 金属的热胀冷缩【实验名称】金属的热胀冷缩【实验类型】探究实验【实验目的】1、认识金属的热胀冷缩现象。2、会做金属热胀冷缩的实验。【实验仪器】固体体胀演示器、容器、水、酒精灯、火柴、三脚架、木板、铁钉、大头针、有小孔的钢条等。【操作方法】1、观察固体体涨演示器，可反复将铜球穿过铁环。2、点燃酒精灯，加热铜球。3、保证安全无烫伤危险，尝试将铜球穿过铁环。4、将铜球放入水中冷却。5、再

49、次尝试，将铜球穿过铁环。6、用铁钉将有孔的钢条固定在木板上，并在木板上紧靠钢条一端钉一枚大头针。7、用酒精灯加热钢条的另一端，观察大头针是否因钢条伸长而被顶弯。实验12 热是怎样传递的【实验名称】热是怎样传递的【实验类型】探究实验【实验目的】1、会做固体热传递实验。2、认识热在固体中的传播途径。【实验仪器】方座支架、火柴、酒精灯、凡士林、铁丝、金属板、蜡油、小刷子等。【操作方法】1、方座支架上横向固定一根较粗的铁丝。2、把3-4根火柴用凡士林粘在铁丝上，间距5cm左右。3、用酒精灯在铁丝的一端加热。4、观察火柴依次掉下，了解热传递的途径。5、火柴粘在铁丝两端，酒精灯在中间加热。6、观察火柴依次掉下，了解热传递的途径。7、均匀加热金属板，并将加热的蜡油均匀涂在金属板上教师课前预先做好）。8、将冷却后的金属板固定在方座支架上。9、用酒精灯加热金属板，观察蜡油融化的情况，推测热传递方向和途径。（可在不同部位加热）。实验13 用水测量时间【实验名称】用水测量时间【实验类型】学生分组实验【实验目的】1、设计制作自己的简易滴漏。2、尝试控制滴水速度。3、了解古代滴漏的精巧设计。【实验仪器】饮料瓶、剪刀、量筒、烧杯、水、方座支架、铁圈、针、酒精灯、火柴、钟表等。【操作方法】1、将饮料瓶底截去。2、用烧热的针在瓶盖上烫出较小的孔