2(2)《相濡以沫》

1、五年级 语文 上册吉林版吉林版课件课件PPT 相 濡 以 沫课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 写作背景 “相濡以沫”出自庄子内篇大宗师第六。“宗”指敬仰，崇敬，“大宗师”意思是指最值得敬仰，崇敬的老师。谁称得上这样的老师呢？那就是“道”。庄子认为自然和人是浑然一体的，他主张清心寂神，离形去智，忘却生死，顺其自然，就叫做“道”。课件课件PPT预习检查预习检查1、朗读相濡以沫。2、认读生字和词语。课件课件PPT字词乐园字词乐园濡濡 沫沫 涸涸 课件课件PPT字词乐园字词乐园左窄右宽的字：濡濡 沫沫 涸涸 “沫”字：末上横长，下横短，竖是垂露竖。“涸”字：左窄右宽，“口”字宽广，包住“古”。课件课件P

2、PT字词乐园字词乐园与y y多音字：近义词：涸- 皆- 干干 全全反义词：涸- 朝-湿湿 暮暮赠与赠与与会与会课件课件PPT字词乐园字词乐园相濡以沫：濡:沾湿;沫:唾沫。水干了;鱼互相以吐沫沾湿;以维持生命。现比喻在困境中以微薄的力量相互救助。成语解释：课件课件PPT课文详解课文详解一、导入新课 同学们 ，严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”。在相濡以沫这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来一起学习这则寓言吧！课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解1、教师范读，注意断句。 泉涸，鱼/相与/处于陆， 相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。课件课件

3、PPT课文详解课文详解二、课文理解 译文：泉水干枯了，两条鱼被搁浅在了陆地上。涸：干 （1）泉涸，鱼相与处于陆。2、理解词语，翻译句子。课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解（2）相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。濡：沫：呴： 译文：它们靠彼此呼出的湿气存活，吐出口水来互相滋润。如此苦苦相守，苟延残喘，不如在江湖中畅游，互不相识。沾湿。唾液。张口呼气，嘘气。课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解3、理解句子写了什么内容？ 这句点明鱼当时的处境。泉水干涸了，鱼儿有显露在陆地上。 （1）泉涸，鱼相与处于陆。课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解 这句表明鱼儿的艰难境况，他们在接受死的

4、考验。（2）相呴以湿，相濡以沫3、理解句子写了什么内容？课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解 与其在干涸的陆地上如此有爱，不如在江湖水中游走，相互忘却。这是故事的结束，一语道破鱼儿此刻应该回归到大海各自生存。 （3）不如相忘于江湖。3、理解句子写了什么内容？课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解4、理解故事内容。 （1）这个故事中鱼儿为什么要相濡以沫？用自己的话说说。 泉水干枯了，鱼儿为了生存下所以要相濡以沫。课件课件PPT课文详解课文详解二、课文理解4、理解故事内容。（2）我们来猜测一下鱼儿当时的心理怎样？ 我要生存下来，我必须要再找条鱼儿，互相帮助才行。课件课件PPT图解结构图解

5、结构相濡以沫 处于陆（危险）相呴以湿，相濡以沫（互帮）相忘于江湖（互忘）和谐自然课件课件PPT概括主题概括主题 这则寓言故事从鱼的危险处境说起，他们互相扶持、不离不弃，最后告诉我们与其在干涸的陆地上如此有爱，还不如在江湖中各自游走、相互忘却。同时告诉我们一同处在困难的处境里，要用微薄的力量互相帮助。课件课件PPT写法点拨写法点拨 状语用来表示动作的状态、方式、程度等。本文中“不如相忘于江湖” 就是状语后置，理解时为“不如于江湖相忘”，状语“于江湖”提前，即“不如在江湖中互不认识”。文言文中，介词结构作状语往往会置于后句。 文言文中状语后置 课件课件PPT拓展提升拓展提升 【 杞人忧天】： （出自列子天瑞）“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”课件课件PPT拓展提升拓展提升 传说古时候杞国有一个人，他每天都担心天会掉下来，地会塌下去，日月星辰会坠落下来，他常常因此愁眉不展，心惊胆寒，愁得睡不着觉，吃不下饭。后用于比喻缺乏根据的和不必要的忧虑。杞人忧天成语解释：课件课件PPT心灵心灵感悟感悟 学了这个寓言故事，我们受到深深的启发。人处于窘境当中，只有互相帮助 ，同甘共苦，相濡以沫 ，才能渡过难关。课件课件PPT随堂练习随堂练习1、相濡以沫的近义词有哪些？ 生死与共 同甘共苦 患难与共