统编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美课件【最新】

1、15 15 自相矛盾自相矛盾第第1 1课时课时第第2 2课时课时训练目标训练目标 了解人物的思维过程，加了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。深对课文内容的理解。 根据情境编故事，把事情根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。发展变化的过程写具体。矛矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾盾：古代打仗时用来防护身体，：古代打仗时用来防护身体， 挡住敌人刀箭等的防护兵挡住敌人刀箭等的防护兵器。器。 如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？你会怎样吆喝呢？新课导入新课导入第第1 1课时课时 韩非韩非（约前（约前280280

2、前前233233），），战国末期思想家，法家主要代战国末期思想家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。他为韩非子。 主要作品主要作品：孤愤孤愤五五蠹蠹说难说难等。等。作者简介作者简介1.1.说一说：你是如何理解说一说：你是如何理解“自相矛盾自相矛盾”这一词的？这一词的？2.2.借助注音和注释，读准字音，读通借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停顿处做记号。句子，试着在句中停顿处做记号。初读课文初读课文自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之吾盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛

3、之利，吾矛之利，于物无不陷也。于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷子之盾，以子之矛陷子之盾，何如？何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。陷之矛，不可同世而立。自相矛盾自相矛盾 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，誉之曰：盾与矛者，誉之曰：“吾吾盾之盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，吾矛之利，于物无不陷也。于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷子之盾，以子之矛陷子之盾，何如？何如？”其人其人弗弗能应也。能应也。夫夫不可陷之盾与无不不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。陷之矛，不可同世而立。yywwffff

4、初读课文初读课文生字辨析生字辨析吾（吾（ ）_语（语（ ）_悟（悟（ ）_弗（弗（ ）_佛（佛（ ）_费（费（ ）_wwyyww吾辈吾辈语言语言觉悟觉悟fffffifi自愧弗如自愧弗如佛像佛像花费花费初读课文初读课文多音字多音字夫夫ff指指“成年男子成年男子”“”“丈夫丈夫”时读时读第一声。第一声。ff在文言文中用于句首或句末表在文言文中用于句首或句末表示语气时读第二声。示语气时读第二声。初读课文初读课文吾吾弗弗夫夫矛矛 盾盾 誉誉 吾吾初读课文初读课文书写指导：书写指导：矛矛第二笔点不能漏写。第二笔点不能漏写。书写指导：书写指导：盾盾第二笔撇伸展，末端要与里面的第二笔撇伸展，末端要与里面的底

5、部基本持平；下面是个底部基本持平；下面是个“目目”。书写指导：书写指导：誉誉“兴兴”略扁宽，撇、捺伸展到略扁宽，撇、捺伸展到位；位；“言言”略窄。略窄。品读课文品读课文第第2 2课时课时 自由读课文，对照注释，想想每句话自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。是什么意思，再连起来说说课文的内容。称赞。称赞。 楚人有楚人有鬻鬻盾盾与矛者，与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物莫能莫能陷陷也。也。” 楚国有个卖盾和矛楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的人，他首先夸耀自己的盾，说：的盾，说：“我的盾非我的盾非常坚固，没有什么东西常坚固，没有什么东西能刺破它。

6、能刺破它。”卖。卖。刺破。刺破。品读课文品读课文 又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不陷也。无不陷也。”锐利。锐利。 然后，他又夸耀自己的矛，说：然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。能刺破。”品读课文品读课文 或或曰：曰：“以以子子之矛陷子之盾，何如？之矛陷子之盾，何如？”其人其人弗弗能应也。能应也。有的人。有的人。你。你。不。不。 有的人问他：有的人问他：“用你的矛刺你的盾，用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？结果会怎么样呢？”那人答不上来。那人答不上来。品读课文品读课文 夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同不可

7、陷之盾与无不陷之矛，不可同世而世而立立。 什么东西都无法刺破的盾与什么都能什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。刺破的矛，不可能同时存在。放在句首，表示将发议论。放在句首，表示将发议论。存在。存在。品读课文品读课文再读课文，说一说：再读课文，说一说： 楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？ 为什么为什么“其人弗能应其人弗能应”？ 从这篇课文中，你明白了什么道理？从这篇课文中，你明白了什么道理？品读课文品读课文楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能

8、陷也。 为后文情为后文情节的发展节的发展埋下伏笔埋下伏笔VSVS会怎样呢？会怎样呢？品读课文品读课文 如果如果“矛矛”戳穿了戳穿了“盾盾”，就说明：，就说明：“矛矛”很很_，“盾盾”不不_。 如果如果“矛矛”不能戳穿不能戳穿“盾盾”，就说明，就说明“矛矛”不不_，“盾盾”很很_。想一想：有没有第想一想：有没有第3 3种情况发生呢？种情况发生呢？品读课文品读课文为什么为什么“其人弗能应其人弗能应”？ 因为卖者发现自己前后说因为卖者发现自己前后说法之间是有冲突的，所以法之间是有冲突的，所以“弗弗能应能应”。品读课文品读课文从这篇课文中，你明白了什么道理？从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：自

9、相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。自圆其说。 说话做事要前后相应，实事求是，说话做事要前后相应，实事求是，否则就会陷入自相矛盾的窘境。否则就会陷入自相矛盾的窘境。试着用自己的话讲讲这个故事。试着用自己的话讲讲这个故事。品读课文品读课文自相矛盾自相矛盾坚固坚固物莫能陷也物莫能陷也要实事求要实事求是，不要是，不要言过其实言过其实锋利锋利于物无不陷也于物无不陷也结构梳理结构梳理 本文选自本文选自韩非子韩非子难一难一，讲述，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其

10、说。这一故事告诫人们说话做事要圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。前后相应，不要自相矛盾。课文小结课文小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸自相矛盾自相矛盾拓展一拓展一返回返回拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回成语积累成语积累自告奋勇自告奋勇 自力更生自力更生 自食其力自食其力自强不息自强不息 自由自在自由自在 自知之明自知之明自高自大自高自大 自作聪明自作聪明 自不量力自不量力自愧不如自愧不如 自欺欺人自欺欺人 自以为是自以为是拓展延伸拓展延伸一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （ ）A.A.吾盾吾盾/ /之坚，物莫能陷之坚

11、，物莫能陷/ /也。也。B.B.吾矛之利，于物吾矛之利，于物/ /无不陷也。无不陷也。C.C.以以/ /子之矛子之矛/ /陷陷/ /子之盾，何如？子之盾，何如？D.D.夫不可夫不可/ /陷之盾与陷之盾与/ /无不陷之矛。无不陷之矛。B B随堂练习随堂练习二、二、自相矛盾自相矛盾这个故事告诉我们（这个故事告诉我们（ ）A.A.这个人的矛与盾的质量不好。这个人的矛与盾的质量不好。B.B.矛和盾不能同时放在一起卖。矛和盾不能同时放在一起卖。C.C.说话、做事都要认真考虑周到，不要说话、做事都要认真考虑周到，不要自相抵触，产生矛盾。自相抵触，产生矛盾。C C随堂练习随堂练习三、趣味识字。三、趣味识字。

12、字理识字字理识字 “ “弗弗”，象形字，小篆字形，象形字，小篆字形 ，中间，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。平直。本义是矫正。随堂练习随堂练习 朗读指导：见朗读指导：见“原文解析原文解析”中的朗中的朗读指导。停顿划分如下：读指导。停顿划分如下： 楚人楚人/ /有有/ /鬻盾与矛者，誉之鬻盾与矛者，誉之/ /曰：曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物/ /莫能陷也。莫能陷也。”又又/ /誉其誉其矛曰：矛曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物/ /无不陷无不陷正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。课后习题参考答案课后习题参

13、考答案也。也。”或曰：或曰：“以子之矛以子之矛/ /陷子之盾，陷子之盾，何如？何如？”其人其人/ /弗能应也。夫弗能应也。夫/ /不可陷之不可陷之盾盾/ /与与/ /无不陷之矛，不可无不陷之矛，不可/ /同世而立。同世而立。课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：在理解本文的寓意后，背诵指导：在理解本文的寓意后，分角色朗读人物对话，试着读出恰当的分角色朗读人物对话，试着读出恰当的语气，在熟悉故事内容、充分理解寓意语气，在熟悉故事内容、充分理解寓意的基础上熟读成诵。的基础上熟读成诵。课后习题参考答案课后习题参考答案誉之曰：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。” ” 其人弗能

14、应也。其人弗能应也。不可同世而立。不可同世而立。联系上下文，猜测加点字的意思。联系上下文，猜测加点字的意思。课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：老师指导：“誉誉”和和“立立”两个字，可两个字，可以先查工具书，了解它们有哪些义项，然后以先查工具书，了解它们有哪些义项，然后联系上下文猜测它们在句中的意思。比如，联系上下文猜测它们在句中的意思。比如，可以结合可以结合“陷陷”的注释，理解卖者说的注释，理解卖者说“吾盾吾盾之坚，物莫能陷也之坚，物莫能陷也”是在夸耀自己的盾，从是在夸耀自己的盾，从课后习题参考答案课后习题参考答案而推断出而推断出“誉誉”是是“称赞称赞”的意思；可结合的意思；可结合前

15、文，说说前文，说说“不可同世而立不可同世而立”的东西是什么，的东西是什么，再根据常识判断出再根据常识判断出“不可陷之盾不可陷之盾”和和“无不无不陷之矛陷之矛”是不能同时存在的两种事物，进而是不能同时存在的两种事物，进而明白明白“立立”的意思是的意思是“存在存在”。“弗弗”字，字，课后习题参考答案课后习题参考答案可先联系上文中卖者和围观者的对话猜测句可先联系上文中卖者和围观者的对话猜测句子的大意，即卖者答不上来，进而猜出句中子的大意，即卖者答不上来，进而猜出句中“弗弗”的意思是的意思是“不不”。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考答案：“其人弗能应也其人弗能应也”的原的原因是楚人发现

16、自己前后说法之间是有冲因是楚人发现自己前后说法之间是有冲突的，所以面对围观者的质问无法应答。突的，所以面对围观者的质问无法应答。想一想：想一想：“其人弗能应也其人弗能应也”的原因是的原因是什么？什么？课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：在完整地讲述故事内容的前老师指导：在完整地讲述故事内容的前提下，通过合理的想象为故事增加一些生动提下，通过合理的想象为故事增加一些生动的情节，把故事讲得更吸引人。比如，可以的情节，把故事讲得更吸引人。比如，可以引导学生想象卖者来到闹市叫卖的场景；或引导学生想象卖者来到闹市叫卖的场景；或者根据插图，想象卖者和围观者对话时的神者根据插图，想象卖者和围观者对话

17、时的神态、动作及两个人的心理活动；还可以想象态、动作及两个人的心理活动；还可以想象用自己的话讲讲这个故事。用自己的话讲讲这个故事。课后习题参考答案课后习题参考答案卖者受质问卖者受质问“弗能应弗能应”后的表现和围观者的后的表现和围观者的表现。表现。 参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，参考答案：楚国有个既卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾说：他首先夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，我的盾很坚固，无论什么矛都刺不破它！无论什么矛都刺不破它！”然后，他又夸耀然后，他又夸耀自己的矛说：自己的矛说：“我的矛很锐利，无论什么盾我的矛很锐利，无论什么盾课后习题参考答案课后习题参考答案用自己的话讲讲这个故事。用

18、自己的话讲讲这个故事。都能被它刺破！都能被它刺破！”有的人问他：有的人问他：“如果用您如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那个人那个人被问得哑口无言。什么都无法刺破的盾与什被问得哑口无言。什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时出现。么都能刺破的矛，不可能同时出现。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1.正确、流利地朗读课文，熟读成诵。正确、流利地朗读课文，熟读成诵。2.2.课外搜集其他的寓言故事，然后用课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。的感受。课后作业课后作业语语文文 五五年年级级 下下

19、册册1515 寓言往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理。看图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。守株待兔守株待兔拔苗助长拔苗助长亡羊补牢亡羊补牢今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾自相矛盾矛矛: :长柄尖刀，古代一种用来长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。进攻刺杀的武器。盾盾: :盾牌，古代兵器，是一盾牌，古代兵器，是一种种防护防护身体。挡住敌人刀箭的牌。身体。挡住敌人刀箭的牌。 韩非韩非，先秦时期韩国公先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义治理论家，卓越的唯物主义哲学家哲学家。又称又称“韩非子韩非子”。代表作品代表作品韩非子韩非子。 作者简介作

20、者简介 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意句中的停顿。初读初读课课文文 点击图标，听范读点击图标，听范读 f其人其人弗弗能应也能应也f夫夫不可陷之盾与无不陷之矛不可陷之盾与无不陷之矛吾吾盾之坚盾之坚 w 学认字学认字矛矛盾盾誉誉吾吾 w y mo dn 学写字学写字矛不要漏了第二笔点。组词：长长矛矛 矛矛枪枪mo 重难点字书写指导重难点字书写指导盾组词：盾盾牌牌 铁铁盾盾下面一个“目”。 dn 半包围结构誉组词：赞赞誉誉 誉誉满全球满全球上半部分的最后一笔要变为捺。 y 识字方法识字方法加一加：加一加：兴兴+ +言言= =誉誉 五五+ +口口= =吾吾比一比：比一比： 予予矛矛 楚人楚人/

21、 /有有鬻盾鬻盾与矛者与矛者, ,誉之曰誉之曰:“:“吾吾盾之盾之坚坚, ,物物/ /莫莫能陷也。能陷也。”又又/ /誉誉其矛曰其矛曰:“:“吾吾矛之矛之利利, ,于物于物/ /无无不陷也。不陷也。”或曰或曰:“:“以子之矛陷以子之矛陷子之盾子之盾, ,何如何如?”?”其其人人/ /弗能应也。夫弗能应也。夫/ /不可陷之盾不可陷之盾/ /与与/ /无不无不陷之矛，陷之矛，不可不可/ /同世而立同世而立。y y 自 相 矛 盾根据划分节奏读 我们之前学习文言文的方法，你还记得吗？互动课堂互动课堂结合注释反复朗读联系上下文卖卖楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者, ,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾盾之

22、坚, ,物莫物莫能陷也。能陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷于物无不陷也。也。”人人坚固坚固穿透穿透锋利、锐利锋利、锐利（课后第（课后第2 2题）题）上文：楚国有一个上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。都无法穿透。夸赞，夸耀夸赞，夸耀没有什么没有什么 句意：句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都

23、我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。能刺进去。”楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者, ,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾盾之坚, ,物莫物莫能陷也。能陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷于物无不陷也。也。” 或曰或曰:“:“以子之矛陷以子之矛陷子之子之盾，何如盾，何如?”?”其人弗其人弗能应也能应也。有人有人用用怎么样怎么样上文上文：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？会怎么样呢？”不不（课后第（课后第2 2题）题） 课文一共有五句话，可以分成几部分？为什么？ 可以可以分成两部分，前面四分成两部分，前面四句话是讲述这个故事，最后句

24、话是讲述这个故事，最后一句话是揭示一个道理。一句话是揭示一个道理。 “其人弗能应也”的原因是什么？用课文里的原句回答。（课后（课后第第3 3题题） 夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。 夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论放在句首，表示将发议论（课后第（课后第2 2题）题）上文上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在存在穿透穿透 句意：句意：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了那

25、个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛长矛, ,是不是不可能同时存在的。可能同时存在的。或曰或曰:“:“以子之矛陷以子之矛陷子之盾，何如子之盾，何如?”?”其其人弗能应也人弗能应也。夫。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。生活中有类似的自相矛盾的事情吗？有一则广告说有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收今年过节不收礼，收礼只收xxx”, 这种说法自相矛盾。这种说法自相矛盾。有人在墙上写着：有人在墙上写着：“不准乱涂乱画不准乱涂乱画”，可他，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。自己就在墙上乱画了，他的行为

26、和言论自相矛盾。 班班长说，丁丁同学在课堂上说话长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话他的话自相矛盾。自相矛盾。用自己的话讲讲这个故事吧！（课后（课后第第4 4题题） 楚国楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时存在破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时存在的。的。 分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？ 交流互动交流互动吾矛之利吾矛之利, ,于于物无不陷也。物无不陷也。吾盾之坚吾盾之坚, ,物莫能陷也。物莫能陷也。夸大到夸大到绝对化绝对化夸大到夸大到绝对化绝对化以子之矛陷以子之矛陷子之子之盾，何如盾，何如? ?哑口无言哑口无言 瞠目结舌瞠目结舌 无地自容无地自容 面红耳赤面红耳赤 无言以对无言以对 洋相百出洋相百出 呆若木鸡呆若木鸡 目瞪口呆目瞪口呆