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1、说说 课课 标标 说说 教教 材材说说 建建 议议 说说 课课 标标 总总 体体 目目 标标内容标准内容标准说课标说课标总体目标总体目标说课标说课标内容标准内容标准说说 教教 材材编编 写写特特 点点编编 写写体体 例例内容结构内容结构立体整合立体整合说教材说教材编写特点编写特点 说教材说教材编写体例编写体例 说教材说教材内容结构内容结构 本教材一专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为本教材一专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。八组。知识整合知识整合 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交每个单元，从导语到识字课，到课文

2、，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。识字识字1四篇课文四篇课文语文园地一语文园地一第一单元第一单元多彩的春天多彩的春天四字词组识字四字词组识字感受春天的感受春天的美好与变化美好与变化口语交际口语交际 导入导入展示台展示台日积月累日积月累我的发现我的发现春天的人春天的人邓小平爷爷的植树邓小平爷爷的植树春天的景春天的景柳树醒了柳树醒了春雨的色彩春雨的色彩春天的事春天的事古诗两首古诗两首春天的现象春天的现象八个词组八个词组春天在哪里春天在哪里 了解本单元学了解本单元学习内容习内容邓小平爷邓小平爷爷植树爷植树古诗两首古诗两

3、首语文园地语文园地一一柳树醒了柳树醒了春雨的色春雨的色彩彩识字一识字一知识整合知识整合在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课。在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课。这样的编排，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。知识整合知识整合接着编排四篇课文。（主题：家庭生活）接着编排四篇课文。（主题：家庭生活）教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。知识整合知识整合语文园地里的语文园地里的“读读背背读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗安排了反映温馨家庭生活的短诗鞋鞋；“口语交口语交际际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。（主题：家庭生活）安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。（主题：家庭生活）整组教材围绕整组教材围绕“家庭生活家庭生活”这个主这个主题，把各项内容组合成一个有机整题，把各项内容组合成一个有机整体。体。说说 建建 议议教教 学学建建 议议评评 价价建建 议议课程资源课程资源的开发和利用的开发和利用说建议说建议教学建议教学建议 说建

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