精品资料（2021-2022年收藏）中国网络教育市场深度研究及发展潜力分析预测报告

1、 中金企信（北京）国际信息咨询有限公司国统调查报告网-中国网络教育市场深度研究及发展潜力分析预测报告第一章 网络教育定义及其相关要素 1.1网络教育定义及其特征1.1.1网络教育定义1.1.2网络教育的定位1.1.3网络教育的特点1.1.4网络教育的组织1.1.5网络教育行业结构1.2网络教育的模式1.2.1网络教育的主要模式1.2.2远程教育的教学模式1.2.3远程教育的运营模式1.2.4网络教育市场的几种主要业务模式1.3网络远程教育中的师生角色及其交互关系1.3.1网络远程教育中的教学主体教师1.3.2网络远程教育中的学习主体学生1.3.3网络远程教育中的师生交互主体性关系1.3.4网络

2、教育重构师生关系1.3.5网络环境下的师生交互策略1.4网络教育经济性和教育性1.4.1网络教育的经济学分析1.4.2网络教育的经济意义1.4.3网络教育的教育性第二章 中国网络教育行业市场分析 2.12011年世界网络教育业营运概况分析2.1.1世界网络教育体系特点分析2.1.2欧洲跨国高等教育合作模式及发展2.1.3美国网上教学发展喜忧并存2.1.4美国网络教育方式与途径2.1.5日本网络教育开始走红2.22011年中国远程教育网络化发展分析2.2.1网络远程教育是教育发展的必然选择2.2.2中国远程教育发展概况2.2.3中国形成世界上最大的远程教育网络2.2.4中国远程教育市场发展特点分

3、析2.2.5中国现代远程教育发展战略研析2.2.6中国现代远程教育的发展趋势分析2.32011年中国网络教育产业发展环境分析2.3.1中国网络教育体系的特点2.3.2网络教育标准化状况2.3.3中国网络教育市场准入状况2.3.4中国政府对网络教育的态度2.3.5中国对网络教育中数字化版权的保护2.42011年中国网络教育发展现状2.4.1网络教育激发创新意识分析2.4.2我国网络教育发展概述2.4.3中国网络教育发展迅速2.4.4中国网络教育发展成绩斐然2.52011年中国网络课程类教育资源开发分析2.5.1中国网络课程及相关网络教育资源的开发现状2.5.2网游与教育的结合是网络教育资源最有生

4、命力的开发方向2.5.3网络课程类教育资源开发中的认识问题2.5.4网络课程类教育资源开发的政策建议2.62011年中国网络教育与教育业分析2.6.1网络教育的发展促进教育公平实现2.6.2网络教育与传统教育之间的比较2.6.3网络教育和传统教育的互动及共存2.6.4网络教育和传统教育的整合性探析2.6.5现代教育的网络化远程化趋势分析第三章 中国网络教育市场调研分析 3.12011年中国网络教育市场现状分析3.1.1中国网民参加网络教育的情况3.1.2中国网络教育市场规模状况3.1.3中国网络教育细分市场分析3.1.4中国网络互动教育市场日趋火爆3.32011年中国网络远程教育市场现状分析3

5、.3.1网络大学文凭越来越受到青睐3.3.2中国网络远程教育市场年产值过亿3.3.3中国网络教育市场特点及优缺点分析3.3.4未来10年是网络远程教育发展的关键时期3.42011年中国网络教育市场消费者分析3.4.1中国网络市场及消费者使用状况3.4.2中国网络教育用户规模持续增长3.4.3网络教育更受男性用户青睐3.4.4网络教育参加者对市场不满的主要原因第四章 中国高等网络教育市场发展形势分析 4.1高等网络教育发展概述4.1.1网络高等教育的优势4.1.2发展高等网络教育的现实意义4.1.3网络高等教育致力于资源公平化4.22011年国外高等网络教育发展及启示分析4.2.1世界远程高等教

6、育概况4.2.2美国远程高等教育发展的基本态势分析4.2.3美国国家技术大学远程教育借鉴意义分析4.2.4国外高校网上教学成功和失败的案例解析4.32011年中国高等网络教育发展状况分析4.3.1我国网络远程教育学校发展状况4.3.2中国远程高等教育尚为成为主流4.3.3面向网络高等教育的信息素质教育4.3.4中国高等网络教育学生年龄段分布4.3.5中国网络高等教育理论与实践的差异4.3.6高等网络教育存在的问题及对策分析4.3.7我国强化网络高等学历教育管理4.42011年国普通高等院校网络教育分析4.4.1我国普通高校网络教育取得的成就4.4.2普通高校网络教育发展的主要经验4.4.3普通

7、高校网络教育管理措施的加强4.4.4中国普通高等院校网络教育的发展趋势4.52011年中国高等职业院校的网络教育分析4.5.1网络教学在高等职业教育中的应用4.5.2高等职业院校实施网络教育是现代教育的必然要求4.5.3高等职业院校网络教育的环境模式分析4.5.4高等职业院校网络化教育环境建设基本原则4.5.5高等职业院校网络教育教学组织第五章 中国中小学网络教育市场运行形势分析 5.1 中小学网络教育资源的现状和运用分析5.1.1中小学网络资源现状5.1.2中小学教育获取网络资源途径5.1.3中小学网络教育资源的存储和使用5.22011年中国中小学网络教育发展状况分析5.2.1中小学网络教育

8、与传统教育的比较分析5.2.2中国中小学网络教育的定位5.2.3中国中小学网络教育状况5.2.4中小学网络教育占网络教育融资比重最大5.2.5中小学网络教育亟欲解决的问题5.2.6中小学网络教育开展的建议5.2.7对中小学生教育网建设的思考5.32011年中国农村中小学网络教育发展分析5.3.1农村中小学现代远程教育发展综述5.3.2中央和地方巨资投入农村中小学远程教育5.3.3当前农村中小学现代远程教育亟须解决的问题5.3.4完善农村中小学现代远程教育体系建设5.42011年中国中小学网络教育的负面影响及其对策分析5.4.1网络环境对学生心理健康的不良影响5.4.2网络环境对学生心理健康产生

9、影响的原因5.4.3发挥学校教育的优势对学生正确引导5.4.4加强网络道德教育和抵制不良信息第六章 中国其他网络教育市场格局分析 6.1企业E-LEARNING网络教育6.1.1E-Learning的发展和应用6.1.2全球企业E-Learning市场综述6.1.3制约我国企业E-Learning项目实施的因素6.1.4中国企业E-Learning实施策略分析6.1.5从应用及技术层面探讨企业E-Learning未来趋势6.1.6企业E-Learning发展趋势分析6.1.7企业E-Learning应用的趋向6.2职业与认证培训网络教育6.2.1多媒体远程职业教育的模式分析6.2.2多媒体远程

10、职业教育系统的特征6.2.3职业及认证培训网络教育市场发展趋势6.3幼儿及学前网络教育6.3.1基本服务模式6.3.2简析儿童网络教育的特点6.3.3信息时代幼儿教师角色的转变6.3.4信息时代对幼儿教师的建议6.3.5幼儿和学前网络教育产业发展障碍因素6.3.6幼儿和学前网络教育发展趋势特征第七章 中国主要开展网络教育的高校及企业调研分析 7.1东北财大网络教育学院7.1.1学院简介7.1.2环境管理标准7.1.3设备管理标准7.1.4物料管理标准7.1.5人员管理标准7.1.6服务及培训标准7.1.7业务操作标准7.1.8质量管理标准7.2北大在线网络教育7.2.1教学管理平台的特点及其体

11、系结构7.2.2北大在线网络教育管理平台使用者角色及其功能7.2.3网络课件系统的教学设计和开发原则7.2.4网络课件的制作流程7.2.5北大在线网络教育的发展7.2.6北大在线立足服务谋发展7.3其他学校的网络教育7.3.1中央广播电视大学7.3.2西南财经大学网络教育学院7.3.3华东师大网院7.3.4武汉大学网络教育学院7.3.5大连理工大学网络教育学院7.3.6中国科技大学网络教育学院7.3.7郑州大学远程教育学院7.3.8上海外国语大学网络教育学院7.4正保远程教育集团7.4.1公司简介7.4.2正保远程教育发展总体分析7.4.3正保远程教育经营状况7.5中国网络教育集团有限公司7.

12、5.1公司简介7.5.2中国网络教育经营状况分析7.5.3中国网络教育发展情况分析第八章 中国区域网络教育发展现状分析 8.1上海市的网络教育8.1.1上海教育培训市场高度应用网络8.1.2上海网络教育向社区进军8.1.3上海运用远程教育网络培训“新农民”8.1.4上海消防依托远程教育网络开创职业培训新模式8.1.5上海高考网络补习市场机遇涌现8.1.6上海网络教育发展的前景8.2中国西部的网络教育8.2.1网络教育在西部落根8.2.2中国西部高等网络教育现状分析8.2.3中国西部数字化网络教学的发展问题分析8.2.4中国西部的网络教育与东部地区存在差距8.2.5网络教育在中国西部发展的建议8

13、.2.6中国发展西部现代远程教育的前景8.3中国其他省市的网络教育8.3.1北京市农村远程教育简介8.3.2广东省农村网络教育的概况8.3.3沈阳强化中小学网络德育教育8.3.4江苏省用网络教育培训上万名教师8.3.5江西中小学网络教育现状8.3.62011年河北省启动首批网络教育示范区8.3.72011年四川6大高校可开展网络高等学历教育第九章 中国教育业总体形势分析 9.12011年中国教育发展现状分析9.1.1“十一五”期间我国教育事业蓬勃发展9.1.2中国农村义务教育发展状况9.1.3中国教育业教育经费比例问题解析9.1.4我国教育事业面临的机遇分析9.1.5“十二五”我国教育事业发展

14、规划探析9.1.6中国教育市场将趋向细分9.2中国教育事业发展的体制改革分析9.2.1中国教育体制改革取得重大进展9.2.2中国体制改革推动教育发展取得巨大成就9.2.3努力构建推动教育事业科学发展的体制机制9.32011年中国教育信息化分析9.3.1教育信息化全面解析9.3.2十七大精神为教育信息化发展指明方向9.3.3中国教育信息化的成就9.3.4教育信息化应重视教育设备的完善9.3.5我国教育信息化面临的难题9.3.6教育信息化问题对策解析9.3.7未来我国教育信息化的发展方向9.42011年中国民办教育市场发展情况分析9.4.1中国民办教育的发展与社会环境关系解析9.4.2中国民办教育

15、的现状9.4.3中国力促民办教育转型9.4.4中国民办教育的发展目标9.4.5中国民办高等教育的产业特征9.4.6民办教育发展的问题对策解析9.4.7中国民办教育事业的发展策略9.4.8民办教育的前景分析第十章 中国网络教育发展存在的问题及建议分析 10.12011年中国网络教育发展存在的问题分析10.1.1中国网络教育体系存在的制约因素分析10.1.2中国网络教育市场政策和资源分配存在挑战10.1.3中国网络教育发展的瓶颈10.1.4网络教育类网站运营推广面对的迷途10.22011年中国网络教育发展的对策分析10.2.1发展中国网络教育主要对策10.2.2中国网络教育发展的建议10.2.3发

16、展完善网络教育的教学模式对策10.2.4网络教育实施需要转变教育思想观念10.2.5网络教育市场前景无限10.2.6网络远程教育优势凸显网站访问是保障10.3网络教育从“信息传递”走向“知识建构”探讨10.3.1对“信息传递”式网络教育的反思10.3.2实施“知识建构”的网络教育策略10.3.3构建积极互动的网络学习共同体10.42011年中国网络教育学院的办学定位存在的问题及对策分析10.4.1网络教育学院在办学过程中出现的问题10.4.2网络教育学院办学定位的意义10.4.3网络教育学院办学定位应着重提高教育质量10.4.4网络教育学院办学定位的终极取向10.52011年中国网络教育的创新

17、教育功能及其对策分析10.5.1创新教育的任务和目标10.5.2网络教育具有独特有效的创新教育功能10.5.3强化网络教育的创新教育功能的若干对策10.62011年中国网络教育中的心理卫生问题及对策分析10.6.1网络所带来的不良影响10.6.2网络带来不良影响的原因10.6.3必须主动迎接网络教育的新挑战10.6.4加大青少年的上网引导与教育第十一章 2013-2018年中国网络教育投资可行性分析 11.12013-2018年中国网络教育投资机会分析11.1.1中国网络教育将迎来第二次浪潮11.1.2网络教育市场“风景这边独好”11.1.3网络教育投资的渠道价值浅析11.1.4我国网络教育发

18、展蕴含巨大商机11.22013-2018年中国网络教育投资潜力分析11.2.1中国教育业两年引资逾七成11.2.2教育产业投资中网络教育优势凸显11.2.3网络教学投资成行业热点11.32013-2018年中国远程教育投资机遇分析11.3.1远程教育的产业价值链分析11.3.2远程教育产业运营成本和收益11.3.3产业投资领域的热门11.42013-2018年中国网络教育SWOT分析11.4.1网络教育的优势11.4.2网络教育的劣势11.4.3网络教育面临的机遇11.4.4网络教育面对的挑战11.52013-2018年中国网络教育业投资建议分析11.5.1注重市场调研11.5.2市场细分及差异化战略11.5.3网络教育和传统教育有机融合11.5.4平衡长期利益与短期效益的关系第十二章 2013-2018年中国网络教育发展前景分析 12.12013-2018年中国网络