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文档简介

1、21世纪的能源 教案教学设计授课内容：?21世纪的能源?背景：教师根据课文的结构特点：引导学生“读读查查议议说说的程序来学习课文的主要内容。学习情景简说：一.揭示课题师：1.板书课题：?21世纪的能源?2.看到课题你想到了什么？生：1.什么是能源？2.21世纪的能源有哪些？师：二.自学课文并提出要求。1.读通课文 ,自学生字 ,通过联系上下文或查字典懂得词义。2.课文介绍了那几种新能源？3.选择一种能源为其作广告。上述要求在自学的根底上四人小组进行讨论。生：各自开始自学 ,四人小组讨论。三.汇报。交流自学情况并质疑。生1：能源就是能产生能量的物质。师：谁能说说具体物质。生2:如燃料、风力、水力

2、等生：什么叫功率？什么叫微波？师:谁能在字典中找到答案。生:物体在单位时间内叫做的功生3:课文主要讲了原子能、太阳能、地热。师：未来还有那些能源？生：潮汐、垃圾师：谁能为这些能源作广告 ,小组派代表。生:俺是原子能 ,威力无比 ,使潜艇10年不换燃料。生：Hello,我是太阳能 ,价格低廉又环保。生：我被人类抛弃 ,却又为人类造福 ,你猜我是谁？生：最廉价的要算我地热 ,随地可取 ,应用广泛。师:大家说说写广告词要符合那些条件？为什么？生：语言简洁 ,付出很少钱 ,得到更多的回报。生：语句通顺 ,最好用顺口溜 ,人们既能听懂 ,又能记得牢。生：广告要说出产品的特点 ,吸引人们 ,使产品畅销。生

3、:用词到位 ,说的人们心动。产品销售快 ,能赚钱。师：大家说得很棒 ,现在请几个同学读课文中怎样写这些能源的特点与作用的？生:读略师：小结：我们从小学科学 ,为人类开掘更多的能源 ,为人类效劳。大家选一种能源为它写一那么广告。在教学形式上 ,以集体授课为基调 ,通过动手、动口 ,并与小组合作解决疑难。教师在整个教学过程中 ,只是设计一条能让学生学习的思路。以学生为主体 ,引导他们学习的方式和思维方式。在学习过程中 ,让学生密切联系现实生活和自身的切实体验 ,不断积累素材。学生喜欢交往 ,并乐于合作 ,他们天真活泼 ,童趣十足。教师重视了学生内在的心理活动 ,注重了学生的感受 ,理解和体验 ,通过训练使学生的心理活动与外在行为构成一个良性循环 ,不断进行提炼与升华 ,使语文学习与学生的社会过程有机的协调起来。?语文课程标准?明确强调语文课程的实践性 ,着重培养学生的实践能力。教师在教学中重视这一能力培养 ,把听说读写的主动权交给学生 ,采用多种形式 ,给学生创造尽可能的实践时机 ,增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识 ,逐步领悟和懂得学习的规律 ,不断提高学生的语文实践能力。学生是学习和开展的主体 ,教师抓住这一点 ,让学生每人写一那么广告 ,使每个学生充分发挥学习语文的自

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