部编版三年级语文下册第16课《宇宙的另一边》优质教案

1、第五单元 大胆想象法国伟大的思想家卢梭曾说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。” 在想象的世界里，博物馆里陈列的文物会在夜深人静之时谈天说地；猫和老鼠成了好朋友，携手踏上冒险之旅；人类移民太空，在各个星球之间穿梭往来。有了想象，我们仿佛插上了翅膀，在天马行空的想象世界里自由翱翔，流连忘返。走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！本单元是习作单

2、元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文宇宙的另一边 “我”在夜晚遥望星空时、上语文课时、下

3、课后关于宇宙的另一边产生了很多大胆的想象。1.认识13个生字，会写23个生字，会写25个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。2课时我变成了一棵树“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里。2课时交流平台首先总结了大胆想象的重要作用，然后以学过的两篇精读课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步梳理回顾，打开大胆想象的思路。1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。1课时初试身手安排了“手指画练习”和“接龙编写故事”两个活动，让学生

4、通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。习作例文一支铅笔的梦想本文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2课时尾巴它有一只猫本文颠覆了惯常思维展开想象，写了一条尾巴认为自己拥有一只猫后的新鲜有趣的想法。习作奇妙的想象在学习习作例文的基础上发挥想象写故事，可以选一个题目，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能欣赏同伴习作并提出修改建议。16 宇宙的另一边文本分析你知道吗？在宇宙的另一边，有一个倒影一样的国家：一样的城市和一样的街道，街角处有一所一样的房子，房子里有个一样的孩子。但那边发

5、生的事情，却和这边相反。作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。教学时，教师一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。教学目标1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字，会写“星空、流淌”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文，通过

6、朗读，理解宇宙另一边的秘密。3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教学重点读懂课文，体会故事讲述的内容。教学难点联系生活，读懂想象，学会想象。课时安排2课时1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字、会写“星空、流淌”等9个词语。2.理解重点词句，把握课文的主要内容，理清脉络。3.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。1.学会本课生字词语，把握课文的主要内容，理清脉络。2.体会作者描述的生活情境，初步了解“宇宙的另一边”的秘密。一、视频导入，激发兴趣1.教师播放宇宙的视频片段或展示宇宙的图片，启迪思维。导语

7、：浩瀚的宇宙，往往给予人们美好的憧憬，它似乎拥有某种神秘的力量，促使人们不断探究：一望无际的尽头，是否还有人们期待的第二个地球呢？遥望深蓝色的夜空，乳白色的银河从西北天际横贯中天，斜斜地泻向东南大地。当我们对着其中一颗闪烁的星辰惊叹不已的时候，是否在那颗星辰上，也有同样穿越时空而来的遥望呢？人类对自然的探索，对未知的探索，是无止境的。科技的发展让我们迈出了第一步、第二步，那么在更广阔、更辽远的地方，还潜藏着哪些秘密？谁都不知道。同学们，你们对神秘的宇宙是否产生过好奇？你们觉得在那未知的领域，还有哪些让人意想不到的事？2.学生自由交流，教师过渡，导入新课。过渡：有一个孩子跟你们一样好奇，而且他把

8、对宇宙另一边的猜想全都写下来了。那么，在他的心中，宇宙的另一边是什么样的呢？我们一起去故事中找找答案吧！3.教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知（一）预习反馈。1.自由读课文，圈出本课中的生字新词。标出自然段的序号。2.出示生字生词，指导识记。流 楼 气喘吁 楼声 法 思 章 穿（1）指名认读，开火车读，教师相机正音。 易错音：淌（tn tng shàng ）绪（ù zh ）越（yuè yùe ）后鼻音：铃（铃铛）（铃声）；乘（乘以）（上乘）（2）指导朗读词语所在的句子，帮助学生巩固读音。·星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告

9、诉我一个秘密。·当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？·正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然·我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙（3）识记字形。学生自主思考：你有什么好办法记住这些字吗？示例：形声字：栋=木+东 吁=口+于 梯=木+弟 铃=钅+令 形近字：淌（流淌）（淌水）躺（躺下）（平躺）密（密谋）（密集）蜜（蜂蜜）（蜜糖）绪（思绪）（头绪）诸（诸位）（诸侯）著（名著）（著作）篇（篇章）（一篇）偏（偏心）（偏旁）骗（欺骗）（哄骗）生活识字：（出示相关图片）溪水流淌，气喘吁吁，楼栋，楼梯，铜铃（4）巩固记忆。出示识字游戏，齐读。（二）理清脉络层次

10、。1.听读课文，试着说一说本文主要讲述了什么。 明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。2.思考：宇宙的另一边有什么？是什么样儿的？带着这个问题，请大家再去认真读课文。3.学生自由交流，教师相机板书总结。·“另一边”的世界：城市、街道、房子、孩子·“另一个我”的日常生活。·“另一边”的自然景象和自然事物。·“另一个我”的学校生活：出门上学，所学课程，加法和乘法，作文4.根据教师总结的内容，小组交流，尝试给文章划分层次。提示：可以根据想象的内容进行划分，也可以按照时间的变化来划分。言之有理即可。 结构梳理：第一部分（第15自然段）：晚上，“我

11、”遥望星空，想象宇宙的另一边的世界是这一边的倒影。第二部分（第611自然段）：白天，“我”想象宇宙的另一边的学习生活。第三部分（第12自然段）：下课了，“我”和同学们对宇宙的另一边的事情都很感兴趣，“我”还要继续畅想。三、自由交流，感受想象1.教师提问，引导学生思考：你觉得哪些想象最有趣？找出相关的句子或段落读一读、说一说。2.学生自由交流找到的句子。小组交流，全班交流。教师适当点拨。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（我想象到的画面是我还能给大家画一画）那个孩子是另一个我吗？当我从书包里当我气喘吁吁爬楼梯当我趴在窗台上（我还能继续说一说）在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇

12、宙的另一边，雪是在夏天下的吗？（看似不符合自然规律，却是那样神奇有趣！如果雪在夏天下，那会是一种什么样的情景？）在宇宙的另一边，加法是这样的乘法是这样的（宇宙的这一边的加法和乘法是什么样的？你更喜欢哪一种？）如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子（写一篇关于风的习作，我们平常是怎么写的？老师是怎么评分的？你喜欢宇宙的这一边的写作方式吗？为什么？）3.教师小结，过渡到下一个学习环节。过渡：宇宙的另一边的世界怎么样？谁能用一个词语来概括？（神奇、有趣、好玩、精彩、自由）是呀，那真是一个奇妙的天地！由于时间关系，我们今天的交流就暂时告一段落，课下，大家好好地把课文读一读，下节课我们继续

13、交流！接下来，请同学们拿出生字书写本，我们一起来写一写今天学习的生字。四、规范写字，书写指导1.出示生字田字格课件。2.引导学生按结构给生字归类，并观察生字在田字格中的位置，说一说书写时的要点。3.出示生字书写视频，教师重点指导书写“秘、梯、乘、越”等字。书写指导：秘 左窄右宽。“禾”末笔捺改点。“必”斜钩从田字格中心起笔向右下弯行钩出，第二点在斜钩上方竖中线右侧，长撇从右上格穿过斜钩撇向“禾”下侧。梯 左窄右宽。“木”末笔捺改点。“弟”点起笔于竖中线上，“弓”第二笔横在横中线上侧，竖笔在竖中线右侧，末笔撇的撇尖伸向“木”下侧。乘 “禾”分上下，“北”分左右。“禾”第三笔长竖写在竖中线上，“北

14、”的左右两部分分别写在长竖左右横中线部位。越 “走”主体居左半格，长捺越过竖中线，托住“”。“”竖钩紧贴竖中线右侧，斜钩从竖中线右侧斜行至“走”的捺脚上侧，撇与斜钩相交于横中线下侧。4.学生书写练习，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，学生相互借鉴。五、课堂回顾，作业设计1.教师适当总结点评学生的课堂表现，引导学生交流收获。（1）想一想，今天从老师或同学那里，你学到了什么新知识或新方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子。2.搜索作者陈诗哥宇宙的另一边的原文读一读，看看作者还有哪些神奇的想象。3.完成本课对应训练。（“”，“”）1.通过交流，感受宇宙的另一边的神奇，初步体会想象的

15、奇妙。2.能够用自己的话说一说宇宙的另一边的秘密。3.激发学生大胆想象，拓展思维，读写结合，培养想象和语言表达能力。了解想象的特点，掌握大胆想象的方法，能仿照课文的句段说一说、写一写。一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。浩瀚 秘密 倒影 楼栋 楼梯 铃声 乘法 思绪 穿梭 尴尬篇章 穿越 拜访 白茫茫 汩汩流淌 气喘吁吁竹外桃花三两枝 春雨贵如油 春风又绿江南岸 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢2.回顾交流课文的主要内容。明确：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景

16、象、自然事物、学校生活等与这边截然不同。3.教师过渡，导入新课。过渡：宇宙的另一边到底是什么样儿的呢？和我们“这一边”的生活具体有哪些相同或不同的地方？同学们，你们发现了吗？这节课我们继续学习宇宙的另一边，一起去探寻另一个世界的秘密。二、研读课文，重点探究（一）教师布置学习任务。任务一：火眼金睛找异同。宇宙的这一边和“另一边”有哪些相同之处？有哪些不同之处？任务二：奇思妙想设计师。宇宙的另一边，也许有另一个“你”。另一个“你”的生活还有哪些精彩之处？（二）集体研讨，教师提示要点。1.集体学习第1、2自然段，教师引导归纳。（1）指名朗读第1、2自然段。思考：星光告诉“我”一个什么秘密？（很远很远

17、的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。）（2）你在哪儿见过倒影？有什么发现？（倒影一般指事物在水中倒立的影子，是事物在光线的作用下在平静的水面上形成的等大虚像。倒影与实物等大，倒影是虚象，倒影、实物与反射面对称。）（3）文中说宇宙的另一边是这一边的倒影，你读懂了什么？（4）出示表格，填一填，说一说宇宙的另一边还有什么和这一边是一样的。宇宙的这一边宇宙的另一边生活环境城市、街道、房子、孩子城市、街道、房子、孩子明确：宇宙的这一边有的事物，另一边都有。2.自由朗读第35自然段。思考：宇宙两边的事物是完全一样的吗？有哪些不同？3.出示表格，分小组完成内容填空。宇宙的这一边宇宙的另一边孩子（人物活动）

18、我：拿出作业本；爬楼梯；趴在窗台看着星空想着他他：收起作业本；下楼梯；趴在窗台看着星空想着我雪冬天下夏天下太阳从东边升起从西边升起石头没有生命像花朵一样开放，像人一样行走明确：宇宙的另一边的事物与这一边的习性、特点大不一样。4.想一想：宇宙的另一边还有哪些事物？它们分别有什么特点？示例：在宇宙的这一边，月亮在夜晚出现；那么，在宇宙的另一边，月亮会在白天出现吗？在宇宙的这一边，水往低处流；在宇宙的另一边，水会往高处流吗？在宇宙的这一边，小草在春天生根发芽；在宇宙的另一边，小草会不会在冬天生长旺盛，一片翠绿？5.读第611自然段，讨论：在宇宙的这一边和另一边，孩子们的学校生活有什么不同？鼓励学生自

19、己完善表格内容。宇宙的这一边宇宙的另一边早上出门出门向左走出门向右走课程安排第一节课是语文课第一节课是数学课课程设计（数学课）加法：四则运算之一，指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。加法：大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日乘法：四则运算之一，指将相同的数加起来的快捷方式，其运算结果称为积。乘法：早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢课程设计（语文课）习作：枯燥无味习作：生动有趣6.指名朗读第8、9自然段，教师引导学生品读重点句子。·在宇宙的另一边，加法是

20、这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。（1）读这几句话，想象作者描绘的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？（2）为什么说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”？（一场大雪给大地增添了别样的美景，给孩子们增添了许多欢乐。孩子们在雪地里自由自在地玩耍，就像过节一样高兴！）（3）教师小结：这段话巧妙地将加法运算同生活情景结合起来，充满童心童趣，使得本来抽象的加法运算富有浓郁的生活气息。（4）谁来高兴地读一读？你会做这样的加法运算吗？示例：一块空地加上几个书包就等于一个足球场，孩子们在场上欢

21、笑、奔跑，足球在一双双脚丫下调皮地滚来滚去这样，一块空地加上几个书包，再加上一个足球，又等于一个快乐的童年。·乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。（1）这些诗句都是描写哪个季节的？（春天。）（2）这些诗句分别呈现了怎样的图画？（教师相机出示诗句呈现的春景图。）（3）教师小结：这段话实际上描述的是春天到来时万物发生的变化以及春天里到处生机勃勃的景象。作者用乘法将春天里的景物一一缀连起来，浪漫而富有诗意。（4）你们能用自己的话描述一下这幅春景图

22、吗？示例：早春二月，桃花初绽，在枝头报告着春天到来的消息。春雨淅淅沥沥下了起来，唤醒了沉睡的大地。小草苏醒了，偷偷钻出了地面；树叶苏醒了，悄悄探出了脑袋春风吹遍大江南北，把春的信息带到人间。大地脱下枯黄的外套，换上了绿色的新装。孩子们也脱下厚厚的冬装，在阵阵和风的邀请下放起风筝。春风，春雨，春花，春草，这一切组成了一个无限美好的春天。（5）你还会做这样的乘法练习吗？提示：找一找还有哪些描写春天的诗句，试着将它们用乘法连缀起来。注意按照一定的顺序。示例：“烟花三月”乘以“一枝红杏出墙来”，再乘以“春风花草香”，等于“万紫千红总是春”，又等于“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，最后等于“读书不觉已

23、春深，一寸光阴一寸金”。（6）谁来把这一段诗意地读一读？7.思维拓展训练：在宇宙的另一边，减法和除法又是怎样的呢？示例：一片森林，减去阵阵砍伐声，等于一片鸟语花香，又等于一个绿色的地球。一方天空，减去一根根烟囱，等于蓝天白云，又等于鸟儿们的游乐场。日月星辰，江河湖海，名山大川，除以四季轮回，再除以昼夜更替，就等于一粒沙、一滴水、一缕微尘，等于“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，等于“千里之行，始于足下”。8.自由朗读第10、11自然段，合作交流，解决问题。（1）“我”为什么有些尴尬？（“我”上课走神了，上语文课时想着宇宙的另一边上数学课的情形。老师的提醒让“我”意识到这是不应该的。

24、）（2）“我”为什么又决定同大家一起分享宇宙的另一边的秘密？（老师问“我”在想什么，“我”决定坦诚自己的想法；“我”相信大家对宇宙的另一边的生活都会很感兴趣；“我”很委婉地表明了对更加自由、更加灵动的学习生活的向往。）（3）我们平常是怎么写作文的呢？（限制时间，限制方法，有固定的评分标准很枯燥。）你喜欢宇宙的另一边写作文的方法吗？说说你的理由。（只要想象丰富，思想越自由，习作越生动。）9.读第12自然段，想象一下：宇宙的另一边，也许有另一个“你”。“你们”或许是一样的，长相、性格、兴趣完全一致；或许完全不同，却灵魂相通，互为对方的“镜子”。想一想，另一个“你”的生活还有哪些精彩之处？（1）把自

25、己的想法跟同桌说一说。（2）小组内交流，各抒己见，分条整理。（3）出示表格，小组自主完善表格内容。宇宙的这一边宇宙的另一边生活环境自然景象生命万物校园生活家庭生活社会生活10.学生汇报交流完成任务的情况。（1）各小组选派代表展示表格内容。（2）小组代表介绍时，组员可补充完善。其他同学可以提问。教师相机评价指导。（3）比一比，看哪个小组的介绍最吸引人。三、读写结合，强化表达1.口头表达。用自己的话说一说，宇宙的另一边还有哪些秘密？提示：可以从不同方面分别进行概括表述，也可以借助“总分总”的结构顺序组织语言。示例：宇宙的另一边是这一边的倒影。环境方面，那里有；日常生活方面，当这边另一边便；自然现象

26、方面；学校生活方面。宇宙的另一边真是一个神奇有趣的地方！2.小练笔。你还能想到宇宙的另一边的哪些秘密？写一写，尽量写得生动有趣。提示：参照小组汇报交流的内容，梳理思路，仿照课文写一写。3.教师巡视检查指导，选择两三篇进行朗读，集体评议。四、课外阅读，拓展视野过渡：宇宙的另一边真的有这样一个奇妙的世界存在吗？我们谁都不知道。正是由于未知，那里才给了作者、给了我们无限的遐想空间。读着作者的文字，我们认识了一个想象丰富、情感充沛而又善于动脑的孩子。你喜欢这个孩子吗？你愿意做这样的孩子吗？是呀，我们随着他的想象在浩瀚的宇宙里遨游，正是因为这神奇的想象，我们爱上了这个故事，爱上了阅读，爱上了思维迸发的感

27、觉。那么，这个故事是由谁创作的呢？1.介绍作者。陈诗哥 著名儿童文学作家，中国作家协会儿童文学委员会委员。 2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。出版童书有童话之书风居住的街道几乎什么都有国王故事马上开始我想养一只鸭子星星小时候等。2.课后阅读作者的其他作品，进一步感受想象的乐趣。小结：爱因斯坦说过，想象力远比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。希望你们在生活中也能像作者一样，永葆对这个世界的好奇心，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！五、作业设计，巩固提升 完成本课对应训练。（“”，“”）想象力

28、是创造力的基础，没有想象力就没有创造力。新的语文课程标准明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，语文教师应做一位慧眼识金的矿工，去开发学生的想象力。宇宙的另一边这篇课文借助一个孩子的口吻，想象了另一个与现实世界丝丝关联却又截然不同的新世界。这种天马行空的想象，正好给我们的教和学提供了一种新思路，对学生的情感态度与审美价值是一次良好的启发。一、教学效果 1.巧妙导入，激发创新欲望。导入这一阶段教学的关键是激发学生的情感，让学生产生强烈的学习愿望。学生们正处于思维蓬勃发展的年纪，对于一切未知都有着强烈的好奇心。简单的几张星空图片，他们就想起自己曾经观察过的

29、银河，想起古老的神话传说，想起自己喜欢的科幻电影或书籍，甚至有的学生现场创编了一次“星际争霸大战”。尽管只是短短几分钟的课前热身活动，就发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，为他们下一步的学习做好了铺垫。 2.放飞想象，拓展想象空间。正式授课前，我要求学生放下书本，只专注于听读课文。由此创设想象情境，让学生跟随作者的思路，想象宇宙的另一边是什么样儿，会发生什么故事，有哪些新奇有趣的发现。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在作者想象的世界中，对课文内容也有了初步感受，更产生了自己的兴趣点或疑问。这为课堂的自由交流环节搭好了台阶，不仅让每位学生有了一次口述想象的机会，也基本解决了他们在听读过程中产

30、生的一些疑问。此外，在整个研读文本的过程中，我以“任务”为导向，运用表格提示、生活经验提醒、图片激发氛围等方式，引导学生在解决任务的过程中深入文本、领悟文本，抓住语言文字表达的精髓，充分发挥主观能动性，去放飞想象、完善表达、释疑解难，真正贯彻了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想。3.张扬个性，自悟表达要求。构建想象的课堂，离不开思维的激发、情感的碰撞，因而整堂课我预留了充足的时间给学生讨论交流，鼓励他们大胆地说、自由地说。可喜的是，同桌互说、小组交流后，学生往往迫不及待地想要与我分享自己的想象，有些灵动的创造更是出乎我的意料。在分享时，我一方面充分肯定学生个性化的语言或表达形式，充分尊重

31、他们的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；另一方面让其他学生认真倾听，并让他们自主评价，说出最欣赏的地方，既培养了学生的想象能力，又训练了学生的表达能力。 二、成功之处 这节课最大的成功之处是：在小组交流互动环节中，学生在思想上有很多相通之处，同伴之间的赏识让学生增强了学习的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。在整个教学过程中，我也适时给予学生真诚的鼓励，帮助他们树立信心的支撑点，进一步激发了学生合作交流的主动性，让学生成为学习的主人，再次体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 三、不足之处 由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们的想象自由灵动，想说的、想写的都很

32、多，且富有生活气息和儿童情趣，但是从他们的发言中也能明显体会到，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，甚至一不小心就“刹不住车”，背离了“联系现实生活”的基础；而且在从口头表达转化为书面语言的过程中，一些学生不太会根据自己想表达的中心思想选取相关的材料进行分析、比较，想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里，这就难免出现语序混乱、词不达意、详略不当等毛病。 由此可见，语言表达方面的训练还需要进一步加强。  课题宇宙的另一边课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与技能：1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。2.正确

33、、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。教学重点1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。教学课时2课时第一课时教学目标1. 会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。2.通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。教具准备教学课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、情景导入，激发兴趣。1.同学们，你喜欢看星空吗？（课件出示2：宇宙星空）对那个浩瀚无垠的

34、宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。 让我们走进宇宙的另一边去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。板书课题，齐读课题。（板书：宇宙的另一边）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（课件出示3）（1） 宇宙的另一边都有哪些秘密？（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】新课教学（   ）分钟二、初读课文，整体感知。（一）自主预习1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词

35、句。 2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？ 3.学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）流淌 秘密 一栋 气喘吁吁 思绪 一篇2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳 （1）正音 前鼻音：“篇”，后鼻音“淌 栋”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？形近字比较：淌一躺 冻一栋 偏一篇 都一绪熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。 师：思考：课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流

36、讨论结果：（课件出示5） （1）宇宙的另一边是这一边的倒影。（2）宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。（3）宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。（4）宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。（5）当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。 （板书：倒影 相反 太阳从西方升起 石头是有生命的 加法、乘法的算法很特别） 4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件出示6）（课件出示生字田字格课件） 淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越

37、1. 如何识记这些生字？（课件出示7） 形声字结构特点：淌 秘 密 栋 梯 铃 篇熟字加部件（偏旁）：“纟+者=绪”“+扁=篇”组词扩展：流淌 秘密 一栋 电梯 铃铛 思想 超越1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“篇”上窄下宽结构，下面的“扁”户字下面，同字框里是一横两竖。“越”：半包围结构，注意“走”字，捺长一些，托住上面的部分。第九笔是竖提。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！ 【设计意图：鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点

38、，同时培养学生的自学能力、探究能力。】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。观看一些有关宇宙的纪录片，再结合自己的想象，说一说你幻想中宇宙的另一边是什么样的。  板书内容 【板书设计】 16 宇宙的另一边倒影 相反 太阳从西方升起 石头是有生命的 加法、乘法的算法很特别 教学反思成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课

39、文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。第二课时 教学目标1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教具准备 课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）流淌 秘密 一栋 梯子 电铃 乘法 思绪 一篇 飞越气喘吁吁 2. 指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习宇宙的另一

40、边，看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。（板书：宇宙的另一边）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。】新课教学（   ）分钟二、边读边想象，重点感悟1.小作者展开了丰富的想象，想象出了宇宙另一边的样子，你能找出最能体现宇宙这边和另一边关系的句子吗？（课件出示10）“宇宙的另一边是这一边的倒影。”你是如何理解“倒影”一词的？（倒立的影子。）（板书：倒影）也就是说宇宙的另一边和这边是？（截然相反的）（板书：截然相反）2.作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？根据课文内容，看看表格，了解宇宙这边与另一边的关系。（课件出示:11）宇

41、宙的这一边宇宙的另一边我从书包拿出作业本从书包放回作业本上楼梯下楼梯背书包出门向左走背书包出门向右走雪冬天下雪夏天下雪太阳从东方升起从西方升起石头没有生命有生命，像花一样开放，像人一样行走上课内容上语文课数学课3.让我们带着带着充满好奇的心情读读2一11自然段。4.师：宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。分小组，四人一组，讨论交流。预设1：当我正在起床的时候，宇宙另一边的我正在准备睡觉；当我们正在升国旗的时候，宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。预设2：我们这边的太阳从西方落下，宇宙另一边的太阳从东方落下，我们这边的水从

42、高往低流，宇宙另一边的水是从低往高处流的。5.师：有了奇思妙想，什么问题都能解决。现在你认识了一个怎样的“我”呢？预设：善于思考的“我”。预设：爱动脑的“我”。预设：想象丰富的“我”。6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）7.小结：通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合表格，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】【设计意图：通过表格的展示，完成对课文信息的梳理、比较。】课堂小结及拓展延伸

43、（  ）分钟三、课外阅读，拓展延伸师：宇宙的另一边是由陈诗哥创作的。他的作品充满了童真童趣，体现了大胆地想象。你还读过他的哪些作品？预设：我还读过：（课件出示12）国王宝藏、长翅膀的小龙、会跳舞的房子、神奇的国家、小鬼考试、蔬菜总动员等等。师：没有读过这些书的同学抓紧时间读读，一定会让你爱不释手的。 板书内容 【板书设计】 16 宇宙另一边          倒影 截然相反 宇宙的这边 想象丰富、爱动脑筋教学反思成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出

44、示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？”很好地对接文本，开发学生的想象力。2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。备课素材【写作背景】宇宙的另一边是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然

45、相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌， 1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、儿童文学十大金作家、儿童文学金近奖、儿童文学擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。【与文章相关的资料介绍】想象 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。想象可以