第2课时 串联电路和并联电路在生活中的综合应用

1、第第3节节 串联和并联串联和并联第第2课时课时 串联电路和并联电串联电路和并联电路在生活中的综合应用路在生活中的综合应用第十五章第十五章 电流和电路电流和电路R九年级上册九年级上册学学习习目目标标知识与技能知识与技能1.知道生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.2.能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路.过程与方法过程与方法 1.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.2.通过引导学生根据实际需求设计简单的串、并联电路，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.情感、态度情感、态度与价值观与价值观1.通过学生的实验活动，激发学生对物理

2、学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神.学习难点学习难点学习重点学习重点学具准备学具准备通过观察生活中的串、并联电路实例，加深学生对串、并联电路特点的通过观察生活中的串、并联电路实例，加深学生对串、并联电路特点的理解理解能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路生活中串、并联电路实例的图片、手电筒、小灯泡、开关、电源、导线生活中串、并联电路实例的图片、手电筒、小灯泡、开关、电源、导线生活中的电路生活中的电路：串联电路和：串联电路和_电路是最基本的电

3、路电路是最基本的电路.节节日里的一串小彩灯是日里的一串小彩灯是_的，家庭电路中的电灯、电冰的，家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是箱、电视机是_的，开关和它控制的电灯是的，开关和它控制的电灯是_的的.并联并联串联串联并联并联串联串联思考手电筒的构造及其电路的组成。思考手电筒的构造及其电路的组成。选择选择2观观看手电看手电筒电路筒电路 你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？分成两大组说一说，比一比。分成两大组说一说，比一比。知识点1问：问： 你家中的电灯和洗衣你家中的电灯和洗衣机是怎么连接的？机是怎么连接的？答：答： 并联并联. 因为电灯亮时，

4、洗衣因为电灯亮时，洗衣机不一定工作机不一定工作.问：问： 教室中的日光灯是如何连接的？教室中的日光灯是如何连接的？答：答： 并联并联. 因为一盏灯不亮时，因为一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光其余的灯仍正常发光.问：问：街道上的路灯之间是街道上的路灯之间是如何连接的？如何连接的？答：答： 并联并联. 因为有一路灯不亮，因为有一路灯不亮，其余的路灯仍然亮着其余的路灯仍然亮着.问：问： 节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？节日彩灯中两串彩灯是怎么连接的？答：答： 并联并联. 因为一串彩灯亮的时因为一串彩灯亮的时候另一串却不亮候另一串却不亮.问：问： 在一串节日彩灯中的在一串节日彩灯中的各灯是怎么连接的？

5、各灯是怎么连接的？答：答： 串联串联.因为它们同时亮，同时灭因为它们同时亮，同时灭.反驳：反驳： 在并联电路中，也有可能所有的灯同时在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭亮同时灭.可以认为串联和并联都有可能，可以认为串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。器大多是并联在电路中的。生活中的电路总结生活中的电路总结 用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串联和并联组合而

6、成的。串联和并联组合而成的。例例1 抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是号是M.使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时使用中，有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作工作.如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（如图所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（ ）在工作时要互不影响，应该是并联的在工作时要互不影响，应该是并联的分别由一个开关控制分别由一个开关控制A知识点2 根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求根据一段文字信息情景，按要求设计一个符合要求的电路图的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运

7、这是本节课的重点和难点，要求同学们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查大家探究、设计、创新的能力查大家探究、设计、创新的能力.例例2 给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图.S1控制绿灯控制绿灯S2同时控制电铃和红灯同时控制电铃和红灯绿灯绿灯S1绿灯绿灯S1S2红灯红灯红灯红灯S2方法一方法一方法二方法二局部局部完成局

8、部完成局部电路设计电路设计各局部同时工各局部同时工作或停止工作作或停止工作各局部独立工各局部独立工作互不影响作互不影响局部串联局部串联局部并联局部并联接通接通电源电源整体整体解决电路设计的思路如下：解决电路设计的思路如下： 如图所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一个，如图所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一个，三个拨动开关三个拨动开关S1、S2、S3.为了在不打开盒子的情况为了在不打开盒子的情况下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验，并将下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验，并将结果填入下表：结果填入下表：只闭合的只闭合的开关开关S1S2S3S1、S2S2、S3S1、S3S1、S2、S3灯的灯的

9、发光发光情况情况红灯红灯 不亮不亮 不亮不亮 不亮不亮亮亮不亮不亮不亮不亮亮亮绿灯绿灯 不亮不亮 不亮不亮 不亮不亮不亮不亮亮亮不亮不亮亮亮两灯必是并联两灯必是并联S2在干路上，在干路上，S1、S3分别在两个支路上，分别在两个支路上，而且而且S1控制红灯，控制红灯，S3控制绿灯控制绿灯.答案：如图所示答案：如图所示. .绿绿S3红红S1S2 概念概念能量转化情况能量转化情况内燃机内燃机汽油机汽油机柴油机柴油机构造构造一个工作循环一个工作循环能量转化能量转化热机热机1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。兴趣是最好的老师，本节课通过让学生以一问

10、一答的讨论兴趣是最好的老师，本节课通过让学生以一问一答的讨论形式及自己动手实验操作的形式，激发了学生学习物理的兴趣，形式及自己动手实验操作的形式，激发了学生学习物理的兴趣，从而培养学生喜爱物理、乐于探索自然现象和日常生活中的物从而培养学生喜爱物理、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，并勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况，使理学道理，并勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况，使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会连接简大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辨，且会连接简单的串、并联电路单的串、并联电路.所以在物理课堂教学中，我认为能做实验的所以在物理课堂教学中，我认为能做

11、实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理一定要做，尽量让学生通过观察、实验、探究、讨论各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力.4.如图所示，学校前、后两个门，在前、后门各装一个如图所示，学校前、后两个门，在前、后门各装一个按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组.要求：前门要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮.请设计请设计电路图并在实物图中连线电路图并在实物图中连线.（见教材（见教材P44 动

12、手动脑学物理）动手动脑学物理）5.居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着浪费电居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着浪费电.但是，如果有人夜晚出来，没有灯又很不方便但是，如果有人夜晚出来，没有灯又很不方便.现有一种自动控制的楼道现有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路才会接通，灯亮灯，当有人走动发出声音时，电路才会接通，灯亮.不过，只有夜晚天黑不过，只有夜晚天黑之后灯才能亮之后灯才能亮.白天，不论发出多大的声音，电灯也白天，不论发出多大的声音，电灯也“无动于衷无动于衷”.这是因这是因为在控制开关中装有为在控制开关中装有“声敏声敏”和和“光敏光敏”装置装置. “声敏声敏”和和“光敏光敏”的自动