一位平凡的老师MicrosoftWord文档(2)

1、一位平凡的教师柳州市燎原路小学 潘小莉自从参加工作以来，弹指一挥间，已二十四个春秋，二十四年如一日，在三尺讲台上，我每天做着自己应该做的事情：那就是尽最大努力把我的学生教好。从没想过要得到什么荣誉和头衔，我觉得学生能成人成才就是对我最大的肯定，这辈子选择了教师这一职业，我的追求就是做一个平凡的好老师。为了教育事业，我愿全身心地投入到工作中去，奉献着自己的一生。一、认真备好每一节课教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。 虽然我已经经历过几次一至六年级的大循环教学了，但我从不使用旧的课本上课，坚持和新手一样，认真写好每

2、一篇教案，备好每一节课。有时在学校里没有找到合适的教师教学参考用书，我就亲自到书市购买，确保备课工作顺利进行。翻开我的教师用书，每一页都密密麻麻地记下了我备课的痕迹，上面详细的写着教学目标，教学重点，难点，知识点，教学过程，练习的答案等等。在备课中，每当我遇到一些困惑的问题，总是迫不及待地向同事请教，有时问一遍还是模棱两可，就不耻下问第二遍、第三遍，直到弄清楚为止。记得我在备解决问题这一课时，对关于“够不够？”这样的数学问题，搞不清是用估算解决问题较好，还是用精算去解决问题较好，为此，我向全校的每一位数学教师一一请教求证，有的说用估算好，有的说直接精算就行了，有的说应先估后算，还有的给我提供了

3、其他学校的具体做法，最后我通过反复阅读新版的教师教学用书，慢慢领悟编者的意图，终于分清估算和精算的具体用法。在备两位数乘两位数(进位)这一节课时，我发现用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，如果进位没有处理好，就会影响两次乘积相加的正确性。通过反复思考和演算，我找到了行之有效的处理方法。在教学这个内容的时候，学生们因为有了正确的方法指导，所以计算又对又快。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的，我讲课通俗易懂，深入浅出，学生从中体验到了学习的乐趣，因此对数学学习充满信心。二、向课堂四十分钟要质量作为数学老师，我上课从不拖堂，课后也不补课，要想达到

4、教学目标，就必须提高数学课堂教学效率，向四十分钟要质量。 为了保证足够的教学时间，我一般都要提前几分钟进课堂，把本节课的课题，例题板书好，确保时间一到就能按时上课。我不擅长做课件，多媒体使用也不熟练，我主要是以课本为主，引导学生去理解课本上的每一幅图，每一行字，解决每一个问题。课堂上，我努力做到精讲多练，把大量的时间还给学生，培养他们独立思考学习的能力，发挥他们的创造性。尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩，尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”。针对小学生爱动、不专

5、心听讲的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。要向40分钟要质量，常规不好是不行的，因此我特别注意培养学生良好的课堂常规，在课堂上发现不认真听讲的学生，我一般是通过提问让他先站一下，直到他能正确回答一个问题才批准坐下。对于课本上的一些重要知识点，我要求学生用红笔画出来，多读几遍背下来。练习的时候，我特别关注学困生，经常请他们上台做题，耐心指点，缩小学生之间的差距。一直以来，我所教的班级学生在期末综合检测时，平均分、及格率、优秀率都能达到

6、或超过鱼峰区平均水平。2012年7月，我所带的2006级学生在小学数学毕业考试中名列第一，平均分超过城区10分，我也因此被评为鱼峰区教学能手。三、不一样的作业批改方式批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的积极性和热情。长期以来，我都担任着同一年级两个班的数学教学任务，需要批改一百多个学生的作业。学生作业大体分为预习、课内、课外、测试等四类作业，我在不同作业的批阅上采取了不同的批阅方法。预习作业一般是采取抽样评估式，通过课堂提问抽查获得信息反馈，调整教学方案。课内练习则采用学生自查自考的自我订正式、相互检查的交换批改

7、式及小组讨论式或小“老师”的检查批改。课外作业我采取集体讲评与学生自评相结合，然后再由学生自己亲自交给我面批面改。在面批面改时，我会给学生具体指出每一个存在的问题，让学生再次订正，直到全对为止才批上分数和批改日期。我喜欢一边批改，一边有针对性地对每一个学生进行评价。对作业做得又好又快的学生，我会说：“你的很认真！”“你真快！”对中等生，我会鼓励说：“如果你速度再加快一点，字写得更好点，就太棒了！”对潜能生，我会激励他说：“不错，有进步！”“把这道题更正了，就真的是一个进步大的学生了。”“老师相信你下次会做得更好！”这样的评价方式，可以让班上的每一个学生，尤其是潜能生，感受到老师的关心、老师的爱

8、，从而改善师生关系，增进师生间的情感。测试批改我采取只圈不勾的评分方式，把学生做错的答案圈出来，在旁边打上负分，这样学生就能一目了然的看到自己错误的地方，有利于学生及时订正。不打勾既节省时间又节省墨水，我一般在当天或第二天就能把批改好的试卷发到学生手中。每次检测后，针对学生普遍存在的问题，我会在课上进行集中点评。因为我重视作业的合理布置，有效地批阅与讲评，所以能事半功倍，提高教学效率。四、经常与家长沟通联系家长是教育过程中表现最为活跃的因素，他们有很强的参与意识，这是一种潜在的资源。作为教师，我很注意与家长沟通交流，使家校统一认识、统一要求、统一行动，共同教育学生，提高教育效果。经常在上、下班

9、的路上遇到学生家长，我总是及时把学生在校表现状况客观公正地传递给家长，同时向家长了解学生在家的表现情况，已便于我有针对性地对孩子进行教育。我尊重学生家长，不管他们的职业、文化水平、思想水平以及社会地位怎样的不同，我都会热情、周到地和他们交谈，让家长感受得到老师对孩子的关心，拉近家长和老师之间的距离。和家长交谈的时候，我总是多报喜，巧报忧，让家长对自己的孩子充满信心，尤其是对于“差生”，我尽量发掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，我也不会不说，但不会一次说得太多，在说学生缺点时，我总是比较委婉善意地向家长提出，这样家长才会主动地与老师交流，配合老师的工作。

10、对于家长的诉说，我认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。 当然，我和家长的联系方式绝不局限于路访，我还经常给学生家长打电话，有时也会要求个别家长到学校来，偶尔也会去一些附近的学生家家访，尽可能的让家长了解孩子在学校的学习，生活情况，让家长建立对教师、对学校的信任感。通过经常与家长沟通交流，我了解到了家长的教育观念，更多地获取孩子在家真实的学习和生活情况，在平时教育学生的过程中更具有针对性。 五、坚守岗位每一天数学学习能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣，因此加强平时训练很重要。我的身体一直都不是很好，患有甲亢、贫血、低血糖等多种疾病，从1993年患甲亢病以来，我一直坚持边治疗边工作，好几次，我还因为低血糖晕倒在课堂上，是好心的同事及时给我送来了糖开水，我在病情缓解后又接着给学生上课。为了保证自己有足够的体力和精力搞好教