《雪地里的小画家》教案MicrosoftWord文档(2)

1、雪地里的小画家教案                                                 &#

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4、160;       轩家小学 赵琴粉 雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册第十七课。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计： 一、教学目标：知识目标：     、认识课文中的个生字，会写“儿、用、鱼”个字。认识个偏旁“虫、目”；    

5、、正确流利地朗读课文。背诵课文；     、理解课文内容，认识“作品”及青蛙“冬眠”的特点。 能力目标：           1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、培养语言表达能力及想象力。情感目标：       1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。  2、进一步激发学习汉字的兴趣。  二、教学重

6、点难点： 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙） 三、教学安排：2课时四、教学流程：                    第一课时   教学目标：、认识课文中的个生字，认识个偏旁“虫、目”。      

7、0;  、正确流利地朗读课文;理解课文内容，认识“作品”及青蛙“冬眠”的特点。                   3、培养学生语言表达能力、想象力及热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 教学重点难点： 本课时的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙） （一）导入新课  

8、 师：小朋友，我们都喜欢下雪，有一群小动物和我们一样，于是，雪地里来了一群小画家。它们是谁？画了什么画？用什么画？在哪里画？好，我们一起打开课文，17课雪地里的小画家。（课件出示：课文内容）（二）读文感知，认读生字 师：让我们来听听课文，老师要提醒同学们看好课本，认真听，伸出你们的小手，边听边用手指，课文读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。（课件放读课文：电脑配音乐朗读）生：（认真听）师：请小朋友自己借助拼音读来读一读这篇很有意思的儿童诗。读准字音，读通句子。边读边把生字用铅笔圈出来。生：（读文，圈出生字）师：老师看到同学把生字用铅笔圈出来了，遇到这些不认识的生字，你用什么

9、方法识记？ 生：问老师、问同学、看拼音、听别人读师：识记生字的方法很多！赶快用你自己喜欢的方法记记你圈出来的生字！生：（识记生字）师：老师这里有些生字，谁愿意大胆的站起来带着大家读一读？【给“用”“梅花”造句 】生：（领读、造句）师：如果生字没有拼音的帮助你们还认识吗？（课件出示：没有拼音的生字）师：现在我们做一个抢读生字的游戏。（看谁认识的最多，读的最快、最准。）生：（抢读生字）师：在这些字中老师要提醒大家这个“蛙”字，它是“虫子旁”当这个“虫”作偏旁时，下边的横就变成了“提”； “睡”字，你看我们睡觉时是不是要闭上眼睛啊，所以它叫“眼目旁”，当这个“眼目旁”作

10、偏旁时，眼目旁要些得瘦一些。师：哪列小火车谁愿意做小老师带领同学们读一读生字。生：（开火车读）师：老师这里还有一些词语（课件：一群、小狗、梅花、青蛙、参加、睡觉、月牙、几步）生：（同桌读、全班读）师：如果我们把刚才学生字、词语放到课文里你还认识它吗？（认识）（课件出示：课文内容）（三）读文感悟、理解师：小朋友同桌之间读课文，一个人读另一个人听，如果他读的有错，请你帮他改正，如果读的好，就用你喜欢的方式表扬他。生：（一人读，一人听）师：谁能说说你从课文中知道了什么？生：我知道了，“雪地上来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭会画枫叶，小马画月牙。” 】（课件出示：本句话）师：老师

11、想问问小朋友：谁是小画家？他们都画了什么？（生回答）师：他们画得多美呀，雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有天上的月牙，真是一幅丰富多彩的画。小画家真让人喜欢。小朋友能带着喜爱小动物的高兴心情来读读这里吗？生2：（读句子）师：把小动物画的画用线连一连。（练习题）（课件出示：课本练习。找小脚印）（检查）师：刚才小朋友同桌读真快乐，小组读就更快乐了。我们以四个人为一个小组来读读课文。（问小组长：你想带领你们组采用什么样的方式读课文？比如：齐读、领读.）（发音是否准确，不要掉字、加字）师：请小朋友举手告诉老师，课文中哪些地方让你最喜欢？ 生1：我喜欢“下雪啦，下雪啦”这句话，因为我觉得下雪很美，

12、我非常高兴，因为在雪天，我可以和伙伴们在一起玩耍，堆雪人，打雪仗，玩得非常愉快。 （课件出示：本句子）（读出很快乐的兴奋、喜悦语气。）师评价：说得真好，而且谈出了自己的感受，老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声了。生2：我喜欢这句话“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（课件出示：本句子）师：很奇怪，“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。从这里你知道小动物们用什么画？（小蹄子、小脚丫）师：我们画画的时候，彩笔和铅笔是不可缺少的材料，而这些小画家真伟大，几步就成了一幅画，多了不起呀，我为他们感到自豪！哪位小朋友能用自豪的语气来读读吗？师：这么盛大的聚会谁没有参加？你们知道青蛙为什么没参加？（课

13、件出示：本句子）师：哦，它在冬眠。它在睡觉呢！嘘！让它好好睡觉吧，我们别惊动它，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。我们来轻轻地读读这句话。（师生共同读）（课件出示：“青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦” ）指名读： “青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦” 师:从这篇有意思的儿童诗里我们知道了谁是不怕冬天的动物？（鸡、狗、鸭、马）谁是要在冬天睡觉的动物？（青蛙）师：除了我们今天课文里学的青蛙要在冬天冬眠的动物。你还知道谁冬眠？（蛇、刺猬、蝙蝠、狗熊、黑熊、棕熊）师：除了课文里的小鸡、小狗、小鸭、小马不怕冷，你还知道哪些动物不怕冷？（小鸟、猫）（四）有感情的朗读课文师：

14、冬天很美！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成白色。老师猜想有的小朋友也想用自己的声音去感受冬天的美。那就请小朋友用你甜美的声音美美的朗读课文。（配音乐的读文）（五）延伸 师：今天我们学的是一首小诗，其实我们每个人都会写小诗的：雪地里，除了小鸡、小狗、小鸭、小马这些小画家，还有很多的小画家也同样可以画出美妙的图画。老师照着课文的样子编了一首小诗。请小朋友们帮老师念一念。（课件出示：编好的小诗）师：你也可以照着课文的样子来编一首新的小诗。你们想试一试吗？快在小组讨论一下怎么编小诗。（小组活动，教师指导着编故事）师：现在就请小朋友把刚才编的小诗说一说。生1.生2.生3.师: 你们真了不起，老师真为你们感到高兴，为他们鼓掌。 （六）总结 师：雪地里的小画家真聪明，他们的出现给美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过，我觉得最聪明的还是你们，你们会用自己的双手来创造美，会使我们的大自然变得更美丽的！