《有多少块糖》教学设计

1、有多少颗糖教学设计一、学习目标知识与技能：结合数糖块的活动，经历和体验相同加数的抽象过程，为学习乘法积累经验。 过程与方法：通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定基础。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，并感受数学的简洁作用。 二、教学重难点 重点：根据具体的情境列连加算式。 难点：让学生理解相同加数及其个数的意义。 三、教学过程 （一） 情境导入 1、谈话 师：同学们，今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手回答问题的，坐的端正的小朋友，你们想不想要呢？ 生：想。 师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖

2、果？ 师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？ 2、揭题 师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖） 师：为了数数方便一些，老师用学具小圆片来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗？ 3、多种方法数数 用课件将不同数数的方法展示出来，师小结。 师：看了这么多的方法，你有什么发现呢？（引导学生发现，不管怎么数，结 果都是20，每次数数的时候，数了几？块数多，数的次数就少；块数少，数的次数就多。） 师：哇，有这么多的方法呀！ （二）探索新知1、数一数，填一填 师：瞧，老师这里还有一些糖果呢，看看你会不会数。（出示课件） 师：同学们，对于这样的摆法，你有什么看法吗？ 师：你是怎么

3、看出很整齐来的？ 师：你真会观察。 师：如果我们这样数，一共有几块呢？（引导学生按行数时，要让学生学会7、14这样数，或者1个7,2个7的数，为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。） 师：在数学上呀，像这样横着数叫做按行数。（然后出示课件文字，请学生马上填空说一说。）谁能用这样的方式说一说？（请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。 师：除了这样数还可以怎么数呢？（教师带着手势提醒学生，刚刚是按行数，还可以竖着数） （出示课件）师要小结：在数学上，竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说，（引导学生按行数时，要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数，或者1个2,2个2，3个2,4个2

4、,5个2,6个2,7个2的数，为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。 师：大家现在学会数了吗？那老师看看谁真的会数了，打开课本16页，请你填一填。（生独立完成之后，教师再请全班一起读一读。） 2、说一说，算一算 （出示课件） 师：瞧，老师这里还有棒棒糖呢，谁能按照刚刚的方法数一数？ （请学生说一说） 师：我们还可以用算式来表示呢，（出示课件），你能看图写出加法算式吗？ 生独立完成。 师：谁来说说？ 师：你能上来指一指你是怎么数的吗? 师：这里一共有几个5呢？ 生1：3个5。师板书：3个5. 师：那这个算式又怎么数呢？（出示第二道算式） 生独立完成。 师：谁

5、来说一说呢？ 师：你能上来指一指你是怎么数的吗? 师：这里一共有几个3呢？ 生1：5个3。师板书：5个3. 3、小结 师：你看这两个算式你有什么想法吗？ 师：不管我们怎么数，按行数或者按列数，结果都是一样的。都是15. (三)巩固新知 1、圈一圈，数一数一共有多少个熊猫。 （出示课件，练习一。） 师：请同学们打开课本17也，完成第1题。生独立完成。 师：指名问一学生，你是怎么圈的？一共有几个熊猫？ 师：那你圈出几个2呢？剩下几个没有圈呢？ 师：你真厉害！（师再问其他学生有没有其他的方法，再说一说。完成课本P17页的练习。 师：小朋友们真聪明，再看，老师这里还有一些图片呢，出示课件，这

6、又怎么做呢？请生翻开课本17页。 2、第2题：数蛋糕 出示课件，请生独立完成。师：请一生说一说。每盘有？有？一共有？你真棒。看来这道题没有难住大家，那接着还有更难的。看！ 3、第3题：数方格 4、第4题：以“数线”形式，写连加算式。 小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问几个4相加呢？ 师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个加呢？ 师：小青蛙调到老师的尺子上了，老师的尺子是90cm的，她还是3格3格的跳，那要怎么列算式呢？ 生：30个3相加 师：这么长的算式可真麻烦呢，其实，我们数学中还有一种非常简单的表达方式，你知道吗？我们下节课就会学到了