《小松树和大松树》第一课时课堂实录

1、小松树和大松树第一课时课堂实录师：小朋友们，你们看到过松树吗？哦，看到的举举手看。松树是什么样儿的呢？谁来说说看？季辰生：松树的刺尖尖的。师：恩，你仔细观察过。陈果生：松树高大挺拔的。师：哎哟，你还会用这么个词儿呢！是呀，即使在最寒冷的冬天里，松树还是碧绿碧绿的，所以呀，人们叫它青松，非常的勇敢，非常的了不起。那今天呢，秦老师就要和我们小朋友一起学习一篇有趣的故事。谁来读读课题？你来生：小松树和大松树。（响亮）师：还有谁想读读？好，周宇哲。生：小松树和大松树。（声音小）师：哦，好的。今天周宇哲的声音也不错。我们一起来读一读。生齐：小松树和大松树。师：请我们小朋友呀，轻轻打开课本，听秦老师为你读

2、读这个故事。（师朗读课文）小朋友们听得真认真。轻轻地把书本放下，故事中都有哪些人物，你听懂了吗？李许鹏。生：故事中有三个人物。师：哦，你说说看。生：有风伯伯、小松树和大松树。师：听得挺认真的。你听到了有三个人物。瞧，它是谁？（贴图）生齐：风伯伯。师：它正在对着我们笑呢！谁来读一读它的名字。（出示词卡）张晓彤 看仔细了，来生：风伯伯。师：眼睛真亮！你发现第二个“伯”是个生齐：轻声。师：谁再来读一读。廖子涵生1：风伯伯。师：好听！生2：风伯伯。师：一起来。生齐：风伯伯。师：哎，好的。（贴词卡）刚才呀，李许鹏还听到故事中还有两棵（贴图）生齐：松树。师：就是它们了，瞧，碧绿碧绿的，谁想读读它们的名字？

3、请，施洋尚生1：小松树。师：哎呦，很清楚。生2：小松树。师：好的。你来。请，紫炫。生3：小松树。师：一齐叫叫它。生齐：小松树。师：真好听。（贴词卡）还有一棵是（出示词卡）生齐：大松树。师：一起再来一次。预备，齐生齐：大松树。师：对，声音就要这样亮亮的。（贴词卡）那故事中还有没有谁了呀？有没有谁给李许鹏补充一下。好，舒乐。生：故事中还有大山爷爷。师：对吗？对不对？生齐：对。师：哎哟，对啦，故事中还有一位大山爷爷。大山爷爷呀，个儿可高了。来，瞧（师板画）生：哇！师：山上啊，还长着碧绿碧绿的生：小草师：哦，小草。一丛一丛的，当然，还有五颜六色的生：小花。师：正在竞相开放呢！好，那谁来亲热地叫叫大山爷

4、爷？（出示词卡）何阳生：大山爷爷。师：你一定也发现了，“爷爷”的第二字也是生齐：轻声。师：好的，谁再来读读？生：大山爷爷。师：哎哟，小女生们一起喊一喊女生齐：大山爷爷。师：男生们也来。男生齐：大山爷爷。师：哎哟，你们的声音啊，真甜，真热情！大山爷爷听了呀，都（板画）生：笑了。师：对，都笑喽。来，我们再一次热情地喊喊它，预备，齐。生：大山爷爷。师：刚才你有没有听仔细，风伯伯和大山爷爷是怎么称呼小松树的呀？哦，有的小朋友听仔细了。孙天阳你说说看。生：孩子。师：诶，声音响亮一些。生：孩子。师：诶，有进步，再来一次。生：孩子。师：多亲切呀！我们一起来读一读这个词儿。（出示词卡）来，预备齐生：孩子。师：

5、这里，子也要读成生齐：轻声。师：一起再来一次，亲切地喊一声生：孩子。师：好，在这里呀，有我们今天要学习的一些生字朋友，我们小朋友来看看。瞧：（电脑屏幕出示生字）我们小朋友啊仔细地观察一下，你有没有什么好办法能够记住它们？别着急，如果你会记第一个，那就想想第二个。有比较难的字呀，还可以跟小朋友们商量商量。不要着急，想想看，恩，越来越多了。好，那边的小朋友呢？好，王伟明，你来说说看。生：我想教大家认识“伯”。师：哦，好的。你想教大家认识这个字。（点大屏幕）说说你的方法。生：单人旁就是一个人，然后，白就是他的胡须。师：哦，爷爷，连伯伯都长白胡子啦？长白胡子的是谁呀？生齐：爷爷。师：哦，是爷爷。好的，

6、可以，还有谁有好方法记住它？你说生：我想教大家“爷”。师：哦，你想教另外一个字是吗？好的。先请坐下去，待会儿我们来请你说“爷”。那，“伯”这个字有没有小朋友有其他方法了？恩，追璠。生：单人旁加个白就是伯。师：哎呦，简单方便。那我们把爸爸的哥哥叫做伯伯。现在呢，我们通常把比爸爸的年龄稍微大一些的人叫做伯伯，来跟我读，伯（两遍）伯伯（两遍）师：好，刚才何成想教大家“爷”是吗？那你来说说看。生：爷的上面是个父亲的父，下面是个硬耳朵，就是合起来就是“爷”。师：你的话说得特别的完整，好的，请坐。刚才他发现呀，上面是个父亲的父，这就是我们今天要认识的第一个新的偏旁，叫做父字头。来一起读一读，父字头（两遍）

7、。你看，父字头的撇和捺要写得舒展，而且两个还是交叉在一起的。我们来写一写，好吗？我写父字头，（书空）生：我写父字头，撇点撇捺（边书空）师：哦，下面呀，刚才何成说是个硬耳朵，你看看跟硬耳朵一样吗？一样吗？沙河钰，来秦老师给你递过来。你说生：硬耳朵是竖在横折钩的起笔。师：而这个呢？生：这个是在横折钩的中间一点点。师：你的眼睛特别亮，把掌声送给眼睛特别亮的沙河钰。生：（鼓掌）师：你看，跟硬耳朵还是有点不太一样的。但是它呀，跟我们前两天刚学过的一个字下半部分是一样的，哪个字？生齐：节。师：对了，让我们一起写写“爷”这个字。我写“爷”（书空）生：我写爷，撇点撇捺横折钩竖（边书空）师：现在我们已经认识了父

8、字头，我们可以把父字头连起来说，再来一次。我写爷（书空）生：我写爷，父子头，横折钩，竖（边书空）师：好的，行，那其它的字呢？恩，冯甄妍，来何成，帮忙递过去（话筒）生：我想教大家认识“松”。木字旁加个公就是松。师：好的，方法又快又方便，很容易记。在课文里呀，松是指一种树木的名称。其实，松还有另外一个意思。你看，秦老师把手紧紧地攥住，捏住。这个叫（做手势松）松开。诶，对了。所以，松和紧是一对意思，对了，意思相反的词语，叫反义词。那你能不能给松找找朋友？你来。生：松，松树。师：松树，好的。生：松，松，松果。师：哦，是的。生：松，松鼠。师：诶，好的。还有不一样的吗？生：松，放松。师：聪明的孩子。生：松

9、，松开。师：好的。生：松，松口。师：诶，行，还有一个生：松子。师：松子，诶，是的，一种松鼠特别爱吃的果子。好，我们小朋友啊，真的是很聪明呢！好，还有一个字，谁来教大家来认识一下。哪一个字？生：孩。师：好的，谁有好主意？杜忻怿 这边，拿起话筒来。生：孩，旁边的子，孩，旁边的子，代表他是一个小孩。旁边的亥表示它的读音，这是一个形声字。师：快把掌声送给我们杜忻怿。多了不起呀，他不仅发现了它左边是个子，你看看，这个子在变成偏旁的时候，发生了变化。什么变化？你说。生：子的横改成了提。师：对啦，这就是我们今天要学的另外一个偏旁。这个叫子字旁。一起说一说，子字旁生：子字旁。师：横改成了提。我们杜忻怿呀特别聪

10、明，还知道左边表示这个字的意思，而右边表示它的读音，我们把这种字就做形声字。生：（同时）形声字。师：哎呦，太了不起了。那右边这个部分，你要怎么样记住它？怎么写的呢？字形你怎么记住？恩，有的小朋友可爱动脑筋了。还有的呢？哦，我想请方之英来试试。你说生：孩的旁边，右边的字，上面的点是小孩的头。横呢，就是孩子的肩膀，撇折就是孩子的身体，两个撇是孩子的两只，两个手，还有一个点就是孩子的脚。师：哦，好的，听起来呀有点复杂，对不对？好的，行，你挺爱动脑筋的。那我们来看看，右边部分，先是个点横，我们在“高”里面学过它。接下来这个笔画怎么啦？快去，行，从后面去（上厕所）。好的，我们其他小朋友还坐好了，接下来这

11、个笔画呀是撇折，折在哪儿？发现了？一起说说看？生齐：折在横中线。师：好的。那接下去有两撇，第一撇比较长，而且是在撇折的上面起笔，第二撇比较短，最后一个点，要写得稍微大一点，对不对？好，来，我们一起要注意这两个笔画，非常重要。伸出小手，我们一起写写，我写孩生：我写孩，横撇师：子字旁，重新来，我写孩生：我写孩，子字旁，点横撇折撇撇点。师：恩，好的。哦，沙慧宇生：那个撇折和第一个长撇都是斜过来，都是一样的。师：恩，什么叫斜过来是一样的？生：就是，撇折和第一个长撇都是斜过来，起笔都是一样的。师：哦，你是发现呀，它们这里的位置、方向差不多，是这个意思吗？生：恩。师：是不是？其实这里也是一样的，对不对？你

12、发现写好这个字的秘诀了。好，行。刚才呀，我们小朋友开动脑筋，想了各种各样的方法记住这几个字。那接下来呢，我们就要把它们写进田字格了。别着急，我们先来看一看，前面三个字都是生：左右结构。师：左右结构的字呀，这三个都要写得生：左窄右宽。师：对，左半部分呀，稍微要靠进哦，在左半格，稍微靠近竖中线一点。右半格呢，写在右边，也要往左边靠，这样这个字才能写得紧凑。诶，对了，这样紧凑。师：孩这个字特别难写，来，看秦老师来写一写。我们小朋友在写字的时候啊，首要特别要注意写字的姿势，我们小朋友看，写字的时候，首先身体要坐直了，眼睛离本子一尺，身体离桌面一拳，别忘了，手指离笔尖一寸。好，我们来看一看这个孩字。我们

13、小朋友和秦老师一起说。好，我们一起来看。首先，横撇，在左上格的中间，弯钩，第三笔要改成提，对，对了，改成提。右边部分，点的位置稍微高一点，横从竖中线，接下来这一笔，沙河钰提醒大家了，撇折，折在横中线。接下来的一撇从横中线的上面起笔，撇，接下去第二笔比较短。最后一个点要大一点，这样，这个人才能站得稳。师：好的，那，就请我们小朋友啊，先把左边的三个字，左右结构的三个字，在习字册上认认真真地描红一遍。好，注意你的写字姿势，恩，先把松伯孩认认真真地描一描，谢宇澄的写字姿势特别好，动作要快，本子要放中间好。朱若彤腰杆挺得直直的，好极了。王焱楠的姿势也特别好。现在呀，我们就先描一遍。头稍微抬起来一点，哎，

14、贾忠义，好！曹武宇的姿势也特别好。特别要注意握笔的姿势，手指离笔尖约一寸。恩，何成也特别好。先描一遍，先描一遍，描好了的，先把本子轻轻地合起来，放在一边，何成已经做到了，快！吴旭萌好样的。先描一遍，我们暂时不写。师：好请小朋友们先把笔放下，我们再来看看爷这个字吧。它是一个什么结构的字？生：上下结构。师：上面要写得怎么样？易旭萌生：上面要写得比较宽一点。师：好的，就是撇和捺要舒展。诶，对了，而且上面的呀要把下面包住，来，我们小朋友再来看一看。来，小朋友看到前面来。首先，上面是个父字头，撇和捺要写得舒展一些，而且它们的收笔位置都在横中线，对了，好，要把下面这个部分给包住。好了，请你也把这个字描一描

15、吧。蔡佳楠，身体坐正，诶，对了。恩，宋尚海非常好，何瑞阳也写完了。好，来，写好的小朋友呀，把本子还是合起来放在一边。徐松？师：好，刚才呀，我们小朋友开动脑筋，一下子学会了四个生字朋友。你们看，课文中有这么多的人物呢！你能不能用一句话，把它连起来说说，故事中有谁？好，宋天阳。生：故事中有小松树、大松树、风伯伯和大山爷爷，还有孩子。师：哦，这里的孩子就是指的谁呀？生：小松树。师：对了，所以，孩子要不要说呀？不用说了，好的，谁再来说说看，伊然。生：故事中有小松树、大松树和风伯伯，还有大山爷爷。师：哦，你又用了和，又用了还有，对不对，秦老师建议你稍微改一改，故事里有小松树、大松树、风伯伯和大山爷爷。好

16、的。那，它们之间呀，我们来瞧一瞧，到底发生了什么？小松树和大松树还在那儿站着呢，它们的家在哪儿呢？自己打开课本，读一读第一小节，给它们找找家。自己轻声读一读。就读读第一小节。好，读好就把书本放下。他们的家在哪儿呢？谁来摆一摆？好，汴香溢。来，我们小朋友给他看，他摆得对不对。对，小心。来，先给小松树找找家吧，它的家在哪儿呢？在哪儿？找一找。（生贴图）师：哦，它的家在这儿呢！大松树的家呢？你给它摆一摆。好的。他摆得对吗？生：对。师：对不对？生：对。师：对了，课文的第一小节呀，就告诉了我们。这里呢，还有一个二会字呢，谁来读一读？廖子涵。生：山上有一棵师：哦，稍等，听清楚秦老师的要求，读一读这个二会字

17、。来生：棵。师：聪明的。谁再来读，宋尚海生：棵。师：你看，不用话筒，声音照样响亮。我们一起读生齐：棵。师：一棵呀，我们经常用来说，一棵树，一棵草，比如说，一棵小松树，一棵大松树，有时候也说一棵草。好，我要请一位小朋友啊读一读第一小节，要读清楚它们的位置。严成义。生：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。师：特别欣赏你的嗓门，又亮又好听。好的，恩，冯争妍也想来。生：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。师：有一点点紧张了，对不对？我们再来一次，好吗？生：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。师：来，把掌声送给有进步的冯争妍。好的，来，我们一起读一读吧。山上，预备，齐生：山上有一棵小松树，山上下一棵大松

18、树。师：这两棵松树到底发生了什么事儿呢？请你呀，再去读一读下面的课文，边读边思考。轻声地读一读课文。读好呀就把书本轻轻地放下。动动脑筋。好，读得真快，有的小朋友读完了。说说看，到底发生了什么事儿啊？生：他们发生了争论师：慢点说，小松树生：小松树和大松树争论谁高。师：哦，好的。那小松树到底是怎么说的呢？杜新阳生：喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看见很远很远的地方。师：哦，好的你都会说小松树的话了。那大松树呢？生：大松树没有回答。师：可是这话呀却被谁听见了？生齐：风伯伯。师：风伯伯是怎么说的，你来读读课文，你来说说看。拿好书，来生：小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松

19、树比你高多了！师：恩，听了风伯伯的话之后呀，小松树生：惭愧地低下了头。师：诶，读了一遍课文啊，我们小朋友非常善于动脑筋，就了解了这个有趣的故事。小松树对大松树说（出示句子），你看我长得多高哇！生齐：多高哇！师：谁想来读读小松树的这句话？郧阳，话筒拿起来。来，看着前面呀，郧阳！生：你看我长得多高哇！师：他读得怎么样？他读得怎么样？方淑英生：他读得，他读得很像小松树在山上的样子。师：哦，很像小松树在山上说话的样子。你觉得他读得怎么样？生：他读得非常骄傲！师：哦，你都听出了他的语气了。那你像他这样来读一读。生：你看我长得多高哇！师：你觉得哪儿读得特别好啊？你说生：他，他就是师：他哪儿读得特别好？生：

20、他就是读得很好的地方在哪儿呢？他读得很好的地方就是在那个小师：哎哟，没想好嘞，周旋他读得挺好的，你觉得他哪儿读得特别好？生：多高哇读得特别好。师：是啊，我也觉得啊，他这个多高哇读得特别的好！我们也来试试好吗？来，你看，我长得，预备，齐生：你看我长得多高哇！师：哎呦，多高哇！你能不能换一种说法来说说？你看我长得杜哲妮，来生：你看我长得多壮啊！师：哦，你换了一个字儿，很壮，那多高哇，你来换换看。生：你看我长得多大啊！师：哦，多大呀，你能不能把多换一个字说说看，伊然生：你看我长得多直啊！师：诶，你也没把这个多换掉。哪个小朋友能够把多换掉，意思呀，还不会改变。谁来试试看？恩，汤淑乐有了，你来说说看。生

21、：你看我长得真高呀！师：聪明的！真高呀，还有不一样的吗？好，杜新阳生：你看我长得太高了！师：哎呦，我长得非常高，我长得十分高，对不对？生：对。师：在这里呀，多就是非常，十分，很的意思。那，你能不能也用多说一句话？谁来试试看，好，林子善。生：你看我长得多壮啊！师：哎呦，林子善确实长得很壮！还有谁来说说看，你说生：你看我长得多大呀？师：诶？你长得多大呀？你该说你看我的眼睛长得多大呀！好的，你说说看。生：你看我长得多直啊！师：哦，你长得，你是说松树对不对？那我们看看我们身边的，哎呀，你看廖子涵长得多生：矮呀，师：个子不太高，可是却很生：可爱。师：多可爱呀！你看，曹步宇的字写得生：真漂亮，好漂亮，多漂

22、亮师：多漂亮呀！再瞧瞧，大山爷爷谁来说，严成义生：大山爷爷多高哇！师：还有吗？曹武宇生：大山爷爷多大呀！师：哎呦，是的，那，我们小朋友都学会了这个多，那我们呢，也来记记看，这个字该怎么写呢？有什么好主意记住它？好，廖子涵生：两个夕就是一个多。师：哦，那你得告诉大家，夕是怎么摆得呢？两个夕你帮她生：两个夕是上下结构的字。师：哦，不是两个，是多生：多是上下结构的字。师：上面是个生：上面是个夕师：下面生：下面也是个夕。师：哦，我们就可以说两个夕，上下写，上下摆。要把这个多字写漂亮可有个秘诀。我们小朋友好好地观察一下，怎么样才能把这个字写漂亮呢？眼睛睁大了好好看哦！我要请一个眼睛特别亮特别聪明的孩子呀

23、，来摆给大家看看。已经观察好啦？好，我请瑞希，你来，请你呀，过来，在这里呀，把这个字摆摆漂亮。哦，太大了不好看了。哦，你来看看，这两个夕怎么摆才能漂亮？生：（摆）师：好，请回位置，他摆得怎么样？诶，有的小朋友有意见。朱一帆你来，你觉得他摆得怎么样？生：我觉得这个字应该师：来来来，你来摆摆看，好不好？来，你不太同意。生：（摆）生：（笑）师：诶，我们小朋友在笑，这是为什么呀？为什么呀？谁来说说看？曹武宇你来说。生：那个，上面一个夕歪了。师：上面一个夕歪了，那你的意思是要把它生：摆摆正。师：（摆）是吗？那这样这个字怎么样？生：好看。师：漂亮了，秘诀在哪儿呢？秘诀在哪儿，你发现了吗？于启蒙生：就是横撇

24、的横，第二个夕的横撇在横中线。师：哦，你是建议它还要再稍微往上一些，（摆）在横中线上。这样呀你看，上面空的距离和下面就差不多了。对不对？在你的帮助下，这个字更漂亮了。那到底有一个什么秘诀就能把这个字写漂亮呢？杜新宇你发现了吗？生：这个字，第二个夕的撇要宽。师：哦，下面要稍微长一点。我们小朋友仔细看一看，有两个笔画呀，它起笔的位置是一样的，都在一个很重要的地方，哎呦，你发现了，你说说看。生：就是两个撇师：怎么样呢？生：撇的那个，收笔的位置师：收笔吗？生：起笔师：起笔，起笔的位置都在生：都在竖中线。师：你发现了，谁来把这句话呀，说得再清楚一点？建成生：两个夕的撇的起笔都要在竖中线。师：你发现了吗？

25、我们其他小朋友发现了吗？生齐：发现了。师：哦，现在都发现了。要把这个多写漂亮呀，最重要的就是要把这两个撇的起笔写好。瞧，发现了吗？来我们一起伸出手写写看。我写多生：我写多，撇横撇点，撇横撇点。（书空）师：好的，行，那这个字待会儿我们小朋友会写得很漂亮了。好，听了小松树那么骄傲的话呀，大松树是怎么做的？大松树生：没有回答。师：没有回答。这两个字我们也仔细看看。它们有一个相同的部分，找着啦？一起说，什么部分？生：口。师：哎呀，不要犹豫，它们有一个共同的部分是生：口。师：哦，对了，都有口，那说明回答就和说话有关系。那赶快来记一记这个字。张乐彤生：我想教大家回。师：说说看。生：回，我想给大家猜个字谜。

26、师：哦，你先说吧。生：两个口是什么字？师：哦，猜猜看。生：回师：哦，大家特别配合你。刚才你都说了，我想教大家认识回，又说了个字谜。建议你换一换，我想给大家猜个字谜，两个口，那大家会告诉你，就是生：回。师：对了。好，外面这个口啊，很大，是我们今天要学的另一个新的偏旁。生：口字旁，口字框师：哦，这个叫什么呢？这个叫方框，跟我说一说，方框（两遍）师：这个大大的方框啊，把里面的口团团围住，我们把这种结构，叫做生：全包围结构。师：对了，全包围结构，一起说一说，全包围结构生：全包围结构。师：在写全包围结构的字可得注意了，要先写外面的生：再写里面的师：诶？我先把口封上行吗？生：不行。师：哦，为什么？你说说你的理由。生：因为要是这个，口就出不来了。师：哦，不是出不来了，而是就生：说不出话了。师：哦，说不出话了。口就不能写到里面去了。对不对？所以，我们要先外后生：里师：再生：封师：再封，再封口。我们一起来写一写，我写回生：我写回，竖横折横师：哦，有的人