培训机制的改善与加强

1、企业培训机制的完善与加强 摘要：在目前市场经济体制上，市场竞争越来 越激烈，如何适应 无疑都会想到全体员工如何提高企业的的竞争 力，市场的千变万化，“全员质量管理 ”等，大家均把全体员工、的素 质，什么 “全员营销 ”所以员工的职业和技能素养直接影响一个企看 成了一个企业的根基，所以员工的培训机制的不断如培养员工也成了 焦点问题，业的发展，完善与加强成了一个企业的首要任务。 关键词：员工、培训机制、完善、加强 目前的现状 一、 岗位职责不明确 、 1 ，很多企业岗位职目前许多国有企业，明显感 觉有“人浮于事” 责不明确，或企业对岗位的设计不合理。某些 企业在岗位设计时，未或赋予未明确该岗位的职

2、工应具备什么样的素 质，明确岗位的职责，该岗位的责任和权力，最终导致在培训时针对 性不强。被培训人（培训对象）在接受培训时，自己所要改进的方向 也不明确，所以在培训时效果不佳。常有未将该岗位的工作量进行评估，另个别企 业在岗位设计时，导致员工队伍或一个人干三个人的活的情况， 三个人干一个人的活， 不稳定，或人力资源的浪费，在对员工素质培 养方向，也经常会超弯首要工作是要将岗位设所在一个企业要搞好人 力资源培训工作，路。计合理，岗位职责明确，这样对员工的培训才 有方向性，才能通过培训不断提升员工适合自身岗位的相关素养。2 、培训目的不具体 可最终的效果却与支出未成正许多企业在培训 上下过不少工夫

3、， 比。个另企业在对员工培训时，目的性不强。 比如一次岗位培训中， 出了在岗职工、学徙、新进大学生。这很明 显，培训的目的性不强，如新进大学生在岗位培训中得到培训对象中出 现了多个岗位的职工，从而更需要的是如何迅速转变自身观念，的目 前有用的信息并不多，培一个合格的职业人所需要的必要素质等。一 位毕业生转到职业人，训的目的性不强是影响一次培训的关键因素。还有很多企业在接收一次培训时，往往对培训 机构要求比较严而对培训的对象往往是在职表面较突出的员工 或比较有潜力的中格，该员工是否适应他所而对岗位所需求的职工素 养了解不多，层领导。在岗位，该岗位需要什么样素养的职工，我认 为，每次培训都应遵循同

4、时也应技能或知道，培训教师或机构能给培 训对象传输什么理念、只有搞清之两了角在岗职工目前急需改善的方 向或需获的相关知识。个方面，才能在组织员工培训上取得重要突破。往往想通过一次或几次培训来也许还有很多企 业的老板或经理，以迅速达到该岗位的职工能立即或更好的胜任 所在提高员工的素养，员工素养的提高应该是一项长位这只是老板们 的一厢情愿，的岗位。 期的项目，且还要求员工自身有一定的主观 性。在培训中，老师或培、技能 B、观念的转变； A 训机构往往能向培 训对象传输的只有三种：知识的获取；所有的提高都是要经过实践来证明，必须经 C 的提高；过不断的实践，才能学以致用，才将不断提高 员的素养，以适

5、应或超 越自身所在岗位必须的素养。所以，如果培训目标不明确、不具体，势必导致培训的效果。、管理机制不健全 3对在知识更新换代速度越来越快的时代，很多 企业老总都晓得， 员工的培训，对人才的培养，都是企业生存发 展的重要因素，但同时又都面临的一个问题，就是员工素质提高了，是否会另谋高就，这样所以很多企业在对员工培训时都要签定一个合 我不是白对他培训了。如年限不要求员工在培训完后要为企业服务多 少年，同或一份协议， 够，按什么什么规则进行赔偿。其实这就是对 培训对象一个管理，但甚至导致很多企业员工不愿意接收企业为之按 排这仅仅是一个方面。的相关培训。因为他没有搞清员工需这就是企 业培训机制的不健全

6、，要什么。如果搞清的员工目前需要什么，再有 针对性的进行培训，再我想应该不会出现企业员加以相关的制度对培训对象进行相关约束，工不接受培训的现象。留住人才的是该企业能否培养人才，企业的培 训机制是否健全，同时也是员工在该企业中能否迅速发展并自身提高的关键关键所在，因素。、考核机制不全面 4每个人力资源管理者都会考虑的怎么评价，每 次培训效果如何，很多企业对职工培训后，其培训效果的考核机 制并问题，但现实中，很多内部考核一次培训的效果往往通过一次考 试或者答辩，不完善，培训中甚至培训完后根本没有任何考核机制， 培训教师将讲义讲完，就完成了一次培训。这样培训其实并不讲是培 训，只能是授课，或一次讲某

7、某老师的讲课。对培训师和培训对象使很多培训流于形式，考 核机制的不完善，都无任何的约束，最终导致培训效果差强人 意。二、完善培训机制的相关对策 针对前面所描述的种种现象，及导致培训效果 大打折扣的因素，我认为，可以从以下几方面进行改善。、明确企业各岗位的职责，选定与岗位需求相 适应相符合的培 1训项目要晓得我们的员工都要明确培训的目的，每个 培训项目的制定， 需要什么样的培训，这个培训能否授予我职工 所需要的知识或技能。这就要结合企业的发展，制定合理的岗位，明 确岗位的职责，赋予该岗位明确的责任、权力和工作量，做到有针对 性的培训。、多搜集数据，了解职工或市场的潜在需求， 给予相适应的培 2训

8、。通过对员工需求的调查，及时广泛地搜集信 息，包括社会发展、也包括国家政策法规变生产力水平提高等各方 面的信息，技术进步、经营等方面的各种信息。技术、兄弟企业生 产、行业标准的更新，更， 通过对这些信息的分析判断，把握社会、行业 的发展趋势，通过了解员工、企业的需求，制定相应的培训项目 同时他对知识的其次每个职工对各自的职业生 涯都有一个规划， 获取也是目的的，了解职工的需求，再制定培 训计划，往往会事业功 倍。同时，企业也一样，他不仅有现实的需 求，还有潜在的需求。如没有新知而看不到潜在市场的需求，果只看到 眼前市场的现实需求，所以一个一个企业也难以在激烈的市场竞争中 站稳脚跟。识的输入，同

9、时还要符合市场竞争下的企业的需培训项目 即要符合员工的需求，求。只有把培训的目的明确，才能的良好培 训效果。、健全培训管理机制 3 每个企业的培训管理机制，都是一个完善的机 制。对于每一个培、首先要了解为什么要进行培训，） 1（训项 目都要经过严格的审查：、） 2（都要围绕培训目的进行设计。制定一 个培训项目，即培训的目的。 明确培训的目标，通过这次培训，要达到什么 样的目标，这也是了解、了解培训的对象及类型。即确定谁接受） 3 （此次培训的价值所在。培训和进行何种类型的培训，是否与我所需要 的培训相适应或相符，4（也是了解此次培训是否是我最急需或必要 的培训。、了解培训内）、） 8（、培训时

10、间。） 7（、培训规模。） 6 （、培训的组织范围。） 5（容。10（、培训的方式、方法。） 9（培训地 点。、考评） 11（、培训教师。）、培训效益、效果的预测。同时培训管） 13 （、经费投入。） 12（方法。审校该培训项目是否以企业的理机制还要严格 审核培训项目的实施， 发展为依据，是否以中、长期培训计划为依 据；是否以培训需求预测才制定合理的培训计划和培训只有通过健全培 训管理机制，为依据；项目，才能不乱培训、瞎培训。 另外培训管理机制还要结合企业的实际情况， 给予培训对象一定 的约束，通过能者多劳和能者多得相结合，通 过相关法规协议，通过 开拓员工职业通道等各种方式，使员工培训完 后不仅提高了自身的相关素养，同时还钟于企业，只有这样，一个培 训项目的结束，才能为企业发挥最大的功效。、完善培训项目的考核 4 每个培训项目的结束，都要实现此次培训的价 值，有些培训能立 竿见影表现出他的价值，如技能的培训，通过 一次或一系列的培训，再还有很多是在实践中能迅速体现，培训对象 的技能有明显的提高，不迅速的体现，如员工观念的转变，也许培训 过后，只是在脑海中有那个印象，但实际中并