培优辅差记录表

1、二年级语文“培优补差”记录表第 12周班级二时间教师姓名赵亮星期二类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳有关“四”的知识：1、文房四宝是（）2、 四海：（）3 、中国古代四大名著与作者是训练内容（）4、四“君子”（）5、四大发明（）效果或良好。存在问题二年级语文“培优补差”记录表第12周班级二时间教师姓名赵亮星期四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治ü 和声母 jqx 相拼的法则：训练内容后面两点可以省去，相反jqx 后面的“ u”其实是“ü ”单独写时要恢复两点。üüeüanün效果或口诀记得到，操作有困难。存在问题二年级语文“

2、培优补差”记录表班级二时间第13周教师姓名赵亮星期二类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳反问句改陈述句：1、自问自答法训练内容2、删减法；去掉“难道吗”“怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词问号改成句号效果或效果良好。存在问题二年级语文“培优补差”记录表第 13周班级二时间教师姓名赵亮星期四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“训练内容在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室

3、里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”二、整体扩句法。 就是把句子两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了。”可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五 星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。效果效果良好，有个别学生老在句后加词语，或改变句意。或存在问题二年级语文“培优补差”记录表第 14周班级二时间教师姓名赵亮星期二类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句增添法；加上“难道吗”“怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果或效果非常好。存在问题二年级语文“培优补差”记录表第 14周班级二时间教师姓名赵亮星

4、期四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治常用的修辞手法1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”2、拟人；把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事训练内容物变成和人一样的。3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事.4、排比5、设问6、反问效果或比喻和拟人，一些学生分不清。存在问题二年级语文“培优补差”记录表第 15周班级二时间教师姓名赵亮星期二类别培优学生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳判断一个句子是不是运用了比喻修辞格有四种方法，掌握了它们，不但可以

5、加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。1. 构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。 这是区别借喻和借代训练内容的关键。2. 喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。3. 比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的， 而比喻义是一个词的固定义项。4. 不同类的事物才可以相互比喻。效果或效果还好，要多加练习。存在问题二年级语文“培优补差”记录表第 15周班级二时间教师姓名赵亮星期四类别补差学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治怎样判断一个句子是否完整训练内容1、方法：一个完整的句子至少要具备两部分内容。第一部分是在回答“什么或者谁或者哪里”其中一个问题，第二部分则是在回答“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么”其中一个问题。另外还要注意一个完整的句子写完了，一定要写上句末标点。（句号问号感叹号省略号其中的一个）2、练习这样气