【教学设计】我有抗逆力(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上我有抗逆力【教学目标】1.知识与技能：学生正确认识挫折，在学习和生活中培养积极进取的品质。2.过程与方法：掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.3.情感态度与价值观：教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。【教学重难点】重点：让学生正确认识挫折，善于吸取教训。难点：学生学会从挫折中奋起，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。【教学方法】活动参与法、情感体验法【教学过程】一、导入生活中, 我们常常祝愿他人万事如意, 心想事成, 一帆风顺等等, 现实中,每一个人的生活道路都不可能是笔直

2、、宽阔、平坦的大道, 总是存在各种各样的困难和挑战。坎坷在每个人的生活中都存在着, 只不过或大或小罢了,它们就是我们平时所遭受的挫折。 那么如何 面对挫折和压力呢?今天, 我们来学习（黑板标题:我有抗逆力 ）。二、新课教学1、首先我们要弄清一个问题,就是什么是:“抗逆力”?谁能把自己理解的“抗逆力”的含义说一说?师总结：从心理学的角度看，抗逆力是指一个人遭受挫折后，能够忍受和摆脱的打击，在逆境中保持健康、正常的心理和行为的能力。困难和挫折常会遇到，如果拥有足够的抗逆力，会使自己更快地走出逆境，保持身心健康。播放:播放无臂钢琴师刘伟相关视频 引导学生思考、组织回答【设计意图】首先，让学生明白挫折

3、是任何人都不能避免的，具有普遍性、客观性，遇到挫折不要害怕。2、案例分析,我们该如何面对挫折？1、师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听： 材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。 考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。现在成绩更差了。 2、开始小弱还是有决心的，是什么原因

4、使他考后变样?归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃 3、同样面对挫折，他却为什么能成功?材料2：有一位成功的人说：为什么我傲推销会成功，我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个，我就这么想，如果我碰了39个“钉子”后。就会成功一个，那我每碰一个“钉子”就离成功近了一步，所以每碰一鼻子灰时我都会很高兴。 引出小结：看待挫折的角度不同，结果就会不同。 4、我们怎么看待挫折朋友，它就会怎么样对待我们，看来我们应该和这位挫折朋友握手。（板书：握手） 5、我们一起来帮助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么办?可以联系自身情况，在情绪、成绩方面你各有什么办法?小组讨论。写在“奋斗脚丫”上。（音乐）

5、每组派个代表汇报，把“奋斗脚丫”贴在黑板上形成一个奋斗的历程。 师随机板书并归纳：寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励【设计意图】通过正反两方面事例的对比，让学生认识到正确认识、对待挫折，以及提高自身抗逆力的重要性。三、活动探究，正视挫折活动：师生谈心，解决心理问题。 1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名)，交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。 2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。【设计意图】课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。

6、四、指导行为，增强抗逆力从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法。老师根据学生的回答进行小结，出示课件：面对挫折：（1） 学会自我疏导，允许自己失败。（2） 不惧困难，勇于创新，寻找解决办法，（3）合理的宣泄：如运动式发泄、剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等（4）补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等。（5）抄录座右铭激励自己。（6）找自己信赖的人倾诉。面对挫折,我们不应该有畏惧害怕的心理,应该斗志昂扬,用坚强和勇气去面对。加倍努力，战胜挫折，提升自己的抗逆力。五、总结1.同学们，这节课有那些收获？2.师总结：（课件出示）同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首阳光总在风雨后，让我们一