四年级下册语文第七单元教材分析幻灯片

1、教教 材材 分分 析析义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文语文 四年级下册第七单元教材分析四年级下册第七单元教材分析上桥罗渠小学上桥罗渠小学 马桂花马桂花第第七七单单元元专专 题题训练重点训练重点教学要求教学要求认读认读22个生字，个生字，会写会写24个字，掌个字，掌握握16个常用词语。个常用词语。把握文章的主要内容，把握文章的主要内容，了解动物的特点，体会了解动物的特点，体会文中重点句子的意思，文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法。感悟作者的表达方法。激发学生爱护动物，激发学生爱护动物，保护大自然的情感。保护大自然的情感。人与自然（动物）人与自然（动物）把握文章的主要

2、内把握文章的主要内容，进一步了解人类容，进一步了解人类的朋友的朋友动物动物精读课文精读课文3篇篇（鸟的天堂鸟的天堂、鲸鲸、麋鹿麋鹿）略读课文略读课文1篇篇（小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎）语文百花园七语文百花园七精读课文精读课文3篇篇（鸟的天堂鸟的天堂、鲸鲸、麋鹿麋鹿）略读课文略读课文1篇篇（小狮子爱尔莎小狮子爱尔莎） 语文百花园七语文百花园七语文出版社语文出版社 （S S）版）版 四年级下册四年级下册 马桂花马桂花思考与启示：思考与启示： 第七单元教学内容的安排体现了第七单元教学内容的安排体现了四年级下册语文教材，以专题为线四年级下册语文教材，以专题为线索，围绕单元训练重点组织教学内索，围绕单元训

3、练重点组织教学内容的教材编排特点。因此，教学中，容的教材编排特点。因此，教学中，教师要树立单元教学的全局意识，教师要树立单元教学的全局意识，从单元整体出发，紧扣专题设计，从单元整体出发，紧扣专题设计，精心确定单元教学要求，认真落实精心确定单元教学要求，认真落实单元训练内容。单元训练内容。返回返回单元单元训练训练重点重点设计两个思考题：麋鹿的设计两个思考题：麋鹿的哪些特点和按什么顺序写哪些特点和按什么顺序写麋鹿的传奇特点？麋鹿的传奇特点？26、鲸、鲸 25、鸟的天堂、鸟的天堂引导学生引导学生理解课文理解课文第三单元第三单元 第五单元第五单元四年级下册四年级下册 单元训练重点的整合单元训练重点的整

4、合28、小狮子、小狮子爱尔莎爱尔莎27、麋、麋 鹿鹿第七单第七单元元把握文章主要内容把握文章主要内容把握文章各部分把握文章各部分讲述的主要内容讲述的主要内容把握文章主要内容把握文章主要内容 按小狮子出生、按小狮子出生、成长、送回大自成长、送回大自然的顺序然的顺序说说课文介绍了鲸说说课文介绍了鲸的哪些特点？的哪些特点？想想想想“我我”两次经两次经过鸟的天堂看到的过鸟的天堂看到的景象有什么不同？景象有什么不同？写了哪几方？写了哪几方？也是也是在提示学生抓住主在提示学生抓住主要内容理解课文要内容理解课文面？面？意在引导学生按意在引导学生按时间顺序理清文时间顺序理清文章结构，把握课章结构，把握课文主要

5、内容。文主要内容。提示学生抓住主提示学生抓住主要内容理解课文要内容理解课文思考与启示：思考与启示： 语文课程标准语文课程标准阶段目标：第二学段提阶段目标：第二学段提出的出的“阅读阅读”要求是要求是“能初步把握文章的主能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情要内容，体会文章表达的思想感情”。本册。本册教材围绕教材围绕“把握文章主要内容把握文章主要内容”的训练重点，的训练重点，共安排了三个单元的教学内容共安排了三个单元的教学内容,就是对这一要就是对这一要求的体现。因此，教学中，教师要从教材的求的体现。因此，教学中，教师要从教材的整体出发，认真分析教材知识的前后联系，整体出发，认真分析教材知

6、识的前后联系，并依据单元训练重点，仔细揣摩教材的训练并依据单元训练重点，仔细揣摩教材的训练梯度，使学生循序渐进的获取知识，提高阅梯度，使学生循序渐进的获取知识，提高阅读能力。读能力。返回返回把把 握握文文 章章主主 要要内内 容容鸟的鸟的天堂天堂鲸鲸百花园百花园课课 文文阅读阅读平台平台语海语海畅游畅游写作顺序写作顺序课课 文文语文语文 出版社（出版社（S S）版）版 四年级下册四年级下册 第七单元第七单元麋鹿麋鹿语文语文大课大课堂堂小狮子小狮子爱尔莎爱尔莎练习思考练习思考读一读读一读课课 文文练习思考练习思考说明文说明文练习思考练习思考课课 文文写作顺序写作顺序课文课文狮子和鹿狮子和鹿喜欢的

7、动物喜欢的动物寓言故事寓言故事第一次第一次第二次第二次1、两次看到的景象、两次看到的景象2、介绍、介绍“鸟的天堂鸟的天堂”介绍鲸的介绍鲸的哪些特点哪些特点形形 体体种种 类类生活习性生活习性生长规律生长规律介绍麋鹿的介绍麋鹿的哪些特点哪些特点特特 点点传奇经历传奇经历小狮子出生、成小狮子出生、成长、回到大自然长、回到大自然成长过程成长过程送回自然送回自然围绕哪一句写围绕哪一句写寓言蕴含寓言蕴含的道理的道理填写读填写读书卡片书卡片讲一讲讲一讲编写故事编写故事介绍有关介绍有关鲸的知识鲸的知识介绍麋鹿的特介绍麋鹿的特点和传奇经历点和传奇经历记叙了作者和朋友两次经过记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂鸟

8、的天堂”所看到的景色，所看到的景色，表达了作者赞美表达了作者赞美“鸟的天堂鸟的天堂”、热爱大自然的思想感情、热爱大自然的思想感情讲述讲述“我我”驯养小狮子驯养小狮子爱尔莎又把它送回大自爱尔莎又把它送回大自然的事，表现了然的事，表现了“我我”和小狮子之间的深厚感和小狮子之间的深厚感情情时间顺序时间顺序记叙文记叙文中心句中心句理解内容理解内容练习把握练习把握主要内容主要内容合并段意法合并段意法合并段意法合并段意法课题拓展法课题拓展法重点突出法重点突出法句子摘录法句子摘录法思考与启示：思考与启示： “把握文章主要内容把握文章主要内容”是学生必备的阅读是学生必备的阅读能力之一，它不但能帮助学生深入理解

9、课文，能力之一，它不但能帮助学生深入理解课文，了解作者的写作意图，而且也是对学生阅读了解作者的写作意图，而且也是对学生阅读归纳能力的培养与检测的有效方法。在第七归纳能力的培养与检测的有效方法。在第七单元中从课文、思考练习到语文百花园的内单元中从课文、思考练习到语文百花园的内容安排容安排 ，其目的就是：围绕单元训练重点，其目的就是：围绕单元训练重点，加强听、说、读、写等语文活动的整合与训加强听、说、读、写等语文活动的整合与训练，全面提高学生的语文基本素养。真正落练，全面提高学生的语文基本素养。真正落实实“阅读教学应注重培养学生感受、理解、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价能力欣赏和评价

10、能力”的的课标课标要求。要求。返回返回人人与与自自然然课课 文文百花园百花园语海畅游语海畅游积少成多积少成多阅读平台阅读平台语文大语文大课堂课堂小狮子小狮子爱尔莎爱尔莎鸟的天堂鸟的天堂麋麋 鹿鹿鲸鲸众鸟纷飞众鸟纷飞的情景的情景鲸的特点和鲸的特点和生活习性生活习性读读背背读读背背我的采我的采集本集本读一读读一读理解成语理解成语记叙文记叙文动态描写动态描写说明文说明文说明方法说明方法语文出版社语文出版社 （S S）版）版 四年级下册四年级下册 第七单元第七单元动动 物物说说有动物说说有动物名称的成语名称的成语蝙蝠飞行蝙蝠飞行的秘密的秘密画眉鸟画眉鸟宋宋 欧阳修欧阳修动物寓言动物寓言按小狮子出生、按

11、小狮子出生、成长、回到大自成长、回到大自然的顺序叙述然的顺序叙述记叙文记叙文记叙文记叙文搜集动物搜集动物成语故事成语故事狮子和鹿狮子和鹿喜欢的动物喜欢的动物寓言故事寓言故事麋鹿的特点麋鹿的特点和传奇经历和传奇经历编写故事编写故事搜集搜集制作读制作读书卡片书卡片交流交流思考与启示：思考与启示： 第七单元围绕第七单元围绕“了解我们人类的朋友了解我们人类的朋友动物动物”这一专题来安排学习内容、组织材这一专题来安排学习内容、组织材料。单元学习内容体现了学习专题加强整合料。单元学习内容体现了学习专题加强整合的教材编写指导思想；单元材料组织加强了的教材编写指导思想；单元材料组织加强了课文和语文百花园学习的

12、联系。在教学中，课文和语文百花园学习的联系。在教学中，教师一是要精心把握单元内容的编排意图，教师一是要精心把握单元内容的编排意图，充分利用课程资源，激发学生的学习情感，充分利用课程资源，激发学生的学习情感，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，引导学生进入有趣的动物世界，主动阅读，积极探究。二是要加强学习内容的整合意识，积极探究。二是要加强学习内容的整合意识，采取行之有效的教学方法，认真落实单元教采取行之有效的教学方法，认真落实单元教学要求。学要求。返回返回教学思考与建议：教学思考与建议： 本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。从导语到课

13、文、课后练习和语文百组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提更为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。在教学中，老师要从单元整体高学生的语文素养。在教学中，老师要从单元整体出发，揣摩教材的训练梯度，使学生循序渐进地获出发，揣摩教材的训练梯度，使学生循序渐进地获取知识，提高阅读能力。这样才能更好地落实本单取知识，提高阅读能力。这样才能更好地落实本单元的教学

14、目标，完成教学任务。所有这些学习内容，元的教学目标，完成教学任务。所有这些学习内容，围绕单元主题和训练重点整合在一起，让学生进行围绕单元主题和训练重点整合在一起，让学生进行学习和训练，使学生听说读写的能力得到整体提高。学习和训练，使学生听说读写的能力得到整体提高。返回返回体裁：说明文、记体裁：说明文、记叙文和调查报告等叙文和调查报告等材料组织：科学精材料组织：科学精神和环保神和环保体裁：记叙文和说明文体裁：记叙文和说明文材料组织：动物材料组织：动物体裁：记叙文体裁：记叙文材料组织：人间真情材料组织：人间真情 第三单元第三单元第七单元第七单元第五单元第五单元把把 握握文文 章章主主 要要内内 容

15、容语文语文 （S S）四年级下册）四年级下册 单元训练重点整合单元训练重点整合 马桂花马桂花把握文章各部把握文章各部分讲述的主要分讲述的主要内容内容 把握文章主要内容把握文章主要内容 把握文章把握文章主要内容主要内容 最后写作者对最后写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的赞美和留恋的赞美和留恋把把 握握文文 章章主主 要要内内 容容最后讲最后讲“我我”把小狮子送把小狮子送回大自然回大自然最后写鲸最后写鲸的生长规的生长规律律鸟的鸟的天堂天堂鲸鲸百花园百花园课课 文文阅读阅读平台平台语海语海畅游畅游语文语文 （S S）四年级下册）四年级下册 第七单元第七单元 马桂花马桂花麋鹿麋鹿语文语文大课大课堂堂小狮子

16、小狮子爱尔莎爱尔莎最后介绍麋鹿最后介绍麋鹿的传奇经历的传奇经历接着介绍接着介绍麋鹿的特麋鹿的特点点先写麋鹿放养先写麋鹿放养的理想场所的理想场所先写鲸的先写鲸的形体特点形体特点然后写鲸的然后写鲸的生活习性生活习性接着写作者第二次经接着写作者第二次经过过“鸟的天堂鸟的天堂” 时看时看到众鸟纷飞的的景象到众鸟纷飞的的景象再写鲸再写鲸的种类的种类先写作者第一次先写作者第一次经过经过“鸟的天堂鸟的天堂” 时看到的景象时看到的景象介绍有关介绍有关鲸的知识鲸的知识介绍麋鹿介绍麋鹿的特点和的特点和传奇经历传奇经历记叙了作者和朋友两次经过记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的景色，所看到的景色，表

17、达了作者赞美表达了作者赞美“鸟的天鸟的天堂堂”、热爱大自然的思想感、热爱大自然的思想感情情讲述讲述“我我”驯养小狮子驯养小狮子爱尔莎又把它送回大自爱尔莎又把它送回大自然的事，表现了然的事，表现了“我我”和小狮子之间的深厚感和小狮子之间的深厚感情情先讲先讲“我我”抱抱回小狮子，并回小狮子，并精心喂养它精心喂养它接着讲小接着讲小狮子的成狮子的成长过程长过程把把 握握文文 章章主主 要要内内 容容鸟的鸟的天堂天堂鲸鲸百花园百花园课课 文文阅读阅读平台平台语海语海畅游畅游第一次第一次写作顺序写作顺序课文课文语文语文 （S S）四年级下册）四年级下册 第七单元第七单元 马桂花马桂花麋鹿麋鹿语文语文大课大

18、课堂堂小狮子小狮子爱尔莎爱尔莎练习思考练习思考读一读读一读课文课文练习思考练习思考说明文说明文练习思考练习思考课文课文写作顺序写作顺序课文课文狮子和鹿狮子和鹿喜欢的动物喜欢的动物寓言故事寓言故事第二次第二次1、两次看到、两次看到的景象的景象2、介、介绍绍“鸟的天鸟的天堂堂”介绍鲸的介绍鲸的哪些特点哪些特点形体形体种类种类生活习性生活习性生长规律生长规律介绍麋鹿的介绍麋鹿的哪些特点哪些特点特点特点传奇经历传奇经历时间时间围绕哪一围绕哪一句话写句话写蕴含道理蕴含道理讲一讲讲一讲编写故事编写故事成长过程和成长过程和送回大自然送回大自然小狮子出小狮子出生、成长、生、成长、回到大自回到大自然然最后介绍麋鹿最后介绍麋鹿的传奇经历的传奇经历把把 握握文文 章章主主 要要内内 容容语文语文 （S S）四年级下册）四年级下册 第七单元第七单元 马桂花马桂花课课 文文百花园百花园鸟的天堂鸟的天堂麋麋 鹿鹿鲸鲸小狮子小狮子爱尔莎爱尔莎语海畅游语海畅游阅读平台阅读平台语文大语文大课堂课堂说明文说明文鲸的特点和鲸的特点和生活习性生活习性先写作者第先写作者第一次经过一次经过“鸟的天堂鸟的天堂” 时看到的景时看到的景象象接着写作者第二接着写作者第二次经过次经过“鸟的天鸟的天堂堂