（参考）《太阳是大家的》教学案例

1、太阳是大家的教学案例教材简析： 太阳是大家的是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。设计理念：以新课程标准为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用多媒体课件帮助学生理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写说结合，提升学生的朗读、感悟、创作等语文素养。学生分析：这首诗歌想象丰富、形象

2、感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。教学目标：1会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：太阳是大家的课件。一、谜语导入，兴趣导入。.师：聪明的孩子们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示：“有位公公面孔红，天不亮来就上工。从东到西忙不停，直到傍晚才

3、收工。（打一物）”师：同学们真聪明，一下子就猜出来了。太阳公公终天忙不停，看今天，它来到了我们的教室。（师出示太阳公公的卡通过笑脸贴图，张贴在黑板上）.太阳公公今天要陪着我们一起上课，先让我们有礼貌地跟太阳公公打个招呼吧。生：太阳公公您好。生：太阳公公，欢迎您跟我们一起上课。师：太阳公公此来呀，还带来了礼物呢。一首优美的诗歌。（师板书题目）(生齐读。)师：孩子们，太阳公公把自己也放在诗歌里边，想不想欣赏一下呀?生：想！二、激发情趣，感情朗读。师：同学们，太阳公公有读书的建议，让我们一起听听吧。（课件出示要求，加入音频播放。）“A、请同学们自由地朗读诗歌。 B、读书时声音要响亮；注意把字看清楚、

4、读准确，把诗句读通顺；读不好的地方多读几遍。“（生自由读诗歌。）指导生字词。（）同学们生字词都会读了吗？开火车读生字词。读对了，课件会出示太阳的笑脸。其他学生跟读。读错了，其他同学改正。（）提醒：“彤”单独读读二声，“红彤彤”出现一声的变音。师生共同拓展类似的短语，如“黄澄澄 、沉甸甸 、轰隆隆、羞答答 ”（）“彤”在书写时应该注意什么？师板书并提醒：左右结构，左右肩膀一样齐，左边只有一个点，右边三撇要均匀。（生跟着书空后在练习本上书写。）检查诗歌的朗读。点名人分小节朗读。其他学生评议。师：同学们，老师见到同学们读得这么认真，也想读一读。我来读第一小节，好吗？（师有感情朗读。）谁来评一评老师读

5、得怎么样？（生评议）师相机引导：同学们，老师之所以读得好，是因为老师在读的时候眼前出现了两幅美丽的画面。你知道吗？生：一幅是朵朵白云，另一幅是红彤彤的晚霞。师：你真是一个用心倾听的孩子。这是两幅很美丽的画，你们愿意一起来欣赏一下吗？（课件出示：精心选择的一幅几朵团簇的白云游荡于万里晴空中的画面。）师：请带着自己的感觉读“朵朵白云”。（孩子们读得轻盈而饱满。）（课件再次出示晚霞的画面。）生：哇，这么美！生：太漂亮了！师：你能通过你的读让我们听到这美丽的景色吗？生：（读得声情并茂。）师：整理的笔下，美丽的画面可以变成优美的文字，我们也可以通过我们的感情朗读，把优美的文字变成美丽的画面。师：同学们，

6、现在，你们愿意读出这两幅美丽的画面吗？（学生有感情的齐读第一小节。）三、理解诗句，引导创作。师：“从东山上升起的太阳，度过了忙碌的一天，“就要到西山上落下!” 太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子你一定找得到。（生用笔在诗歌中划出来，点一名读句子。）太阳做了这么多好事，你能从句子中圈出用得生动的动词吗？（生圈画“洒、拔、扬”）（）师：你能做这些动作吗？生：我能做“洒”的动作。师：你能做着动作读一下太阳做的第一件事吗？生：做动作读。（出示阳光洒在花朵上的图片，让孩子看着图片做着动作齐读。）师：噢，如果你是图上的这朵小花，阳光洒在你身上，你有何感受，请你带着感受再来读。生：我能做着“拔”的动作读第

7、二句。师：太阳真有力气，把小树一下子拔高了。同学们，我们学过“拔苗助长”，诗歌中也“把小树往高处拔”这两个“拔”意思是否一样呢？生：不一样。这里的拔指阳光照在小树身上，给小树营养，让小树长得又快又高。生：我知道，小树的叶片通过阳光进行光合作用，从而给自己的生长提供了营养。师：说得真好，那我建议我们再加一个小树往高处快速生长的动作。请带着这个动作自己读一读。（生自由读）（）师：同学们，谁去过大海？你什么时间去的？为什么选择夏天去？你都玩了些什么？心情怎样？（点名说）快乐的小朋友嘴角翘起，你能翘起嘴角带着自己的感受读一读小朋友戏水的诗句吗？（点名读）师：太阳公公一天到底多少好事呢？你从哪儿看出来的

8、？生：许多好事。从省略号看出来的。师：你真是一个善于观察善于思考的好孩子。那你们能了解你的生活实际说说太阳还做了哪些好事呢？（生自由发言。）师：是呀，太阳做的好事实在是说不完。现在你再说太阳做的好事时，你能用上“太阳，她把 ”或者“她陪着 ”这样的句式来说吗？（学生自由创作，师相机提供一些有阳光的图片，引导学生打开思维的空间。）生：太阳，她把葡萄照得紫红紫红的，就像一串串红玛瑙.生：太阳，她陪着快乐的小鱼儿，看它在清澈的河水里游呀游呀。师：你们有着诗人的丰富的想象，你们的句子也像诗一样优美。如果你们把刚才这些话连在一起的话，那就是一首优美的小诗了。还等什么，让我们写下我们的诗歌吧。（学生创作，

9、师指导，创作完后，全班展示）同学们，太阳公公做了这么多好事，你有什么话想对着太阳公公说吗？（学生说自己感激之情）四、引导理解，深化主题。师：太阳在一天中把自己的光明、温暖无私的送给了这个世界，现在，“太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？”生：“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”师：让我们想象一下，太阳公公在别的国家里，会做些什么呢？（学生想象发言）课件出示：“在别的国家里，也有快乐的小朋友。也有小树和鲜花。”师引导读：“在别的国家里，太阳公公也会像陪伴我们一样，她会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花“在别的国家里，太阳公公把阳光和温暖洒落到世界的每一株绿树，每一朵鲜花，她也会把金光往

10、鲜花上洒，她把小树往高处拔；”师：亲爱的同学们，让我们分角色朗读后两个小节。课件出示，师生诵读：生：太阳就要从西山落啦！师：她要去哪儿？生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。师：在别的国家里，女：也有快乐的小朋友，男：也有小树和鲜花。师：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她师：“我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她”你能走进他们的梦里吗？他们会梦到什么？（小组合作交流后再点三名同学回答）师：让我们一起去别的国家看看吧。（图片出示外国的孩子们在阳光下快乐的笑脸。）师：太阳不仅属于我们，他还属于其他国家的小朋友们，他属于小树、鲜花。用一句话就是“太阳是大家的”（齐）。请同学们仔细想一想，除了太阳，世界上还有什么是属于我们大家的呢？（生回答。）（大地、空气、海洋）孩子们，学了这首诗歌，你懂得了什么？生：世界属于大家的，世界上的人要和平共处，共同享受快乐幸福