《口语交际·我会拼图》片断反思与点评

1、?口语交际·我会拼图?片断反思与点评【情景说明】?我会拼图?是一次制作交流课。要求学生能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，并能清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法。以培养学生的创造、动手及口语交际能力。【片段一】一、创设情景，引发说情景一：师：我看大家拼得巧妙，说得热闹，那干脆我们变一个拼图娃娃，和拼图娃娃交朋友，一起玩个交朋友的游戏，好不好？生：好！情境二：逛拼图商店师：下面我们做一个办商店的游戏，一起来做买卖。现在我宣布我是快乐公司的总经理，六个小组就是我手下的六个商店。现在我请各家商店做两件事情，第一件是把你们的拼图摆成漂亮的图案，这样才会有多的顾客光临。第二件是小脑袋凑在一

2、起，给你们小商店取个好听的名字，交对你们的商店作一个介绍。情境三：请教师欣赏自己的拼图师：我们都买到了自己满意的拼图，可是我们后面的老师还没有欣赏到我们的拼图。请小朋友露出甜甜的笑，到后面去邀请老师欣赏你们的拼图，看谁是最有礼貌、最大方的小朋友。教学反思口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动离开了特定的环境就无法进行。我在本课中精心创设了符合实际，符合一年级学生年龄特点的交际情境。极大地调动了学生口语交际的兴趣。让孩子们带着情感、怀着深厚的兴趣，走进交际情境去作进一步体验。点评张老师设计的和拼图娃娃交朋友逛拼图商店邀请老师欣赏自己的拼图，这几个情境中，让学生由介绍自己的拼图到

3、买卖拼图的过程中进行交际，再到邀请别人欣赏自己拼图进行交际。在诸多的环节中学生的倾听、应变、邀请等交际能力得到了培养。同时也训练了学生文明谈吐的语言习惯。【片段二】二、行之有效地示范和指导师：我们都是拼图王国的娃娃了，我先来作一下自我介绍，听，谁是神耳朵？我的名字叫紫葡萄。大家看，我有碧绿的叶子，酸甜的果实，如果哪个娃娃口渴了，我能把我最甜美的果实送给他，你们愿意和我交朋友吗？甲生：我是小蜻蜓，你们要是觉得有蚊子咬你们的话，就请我来帮助你把蚊子吃了，你们喜欢吗？乙生：大家好，我是红苹果，我长着圆圆的头，红红的脸，我还戴了一顶绿帽子。我很喜欢干净，你们在吃我的时候一定要洗手哟！丙生：大家好，我是

4、小猴，大大的嘴巴是用来吃各种果实的。可是我有个大大的爱好，就是喜欢吃鲜桃。因为，我的脸长得很像桃子，你们喜欢我吗？教学反思放手让学生去做、去说不等于放弃教师的指导。怎样让学生有话可说，把自己的意思表达清楚离不开教师的示范和指导。所以，我设计了扮紫葡萄自我介绍就是给学生示范引路的。点评张老师扮着紫葡萄作了一番自我介绍，实质上就是在引导学生怎样说，怎样才能说清楚，这样的示范和指导使口语交际有了实质的内容，不浮在外表。使口语交际的内容得到了很好的引申和拓宽，从学生的自我介绍中，我们看出张老师的指导是行之有效的。学生学会了自我介绍，口语交际能力得到了培养。【片段三】三、实现了口语交际的双向互动师：我们就像小兔和小猪那样，找一个小朋友，把你是怎样拼成的告诉他，好不好。甲生：请问你是什么？乙生：我就是会游泳的小鱼。甲生：请问你是怎么拼成的？乙生：我先拼一个横着的半圆，是鱼的身体，再拼两个小小的半圆，是鱼的翅膀，后面再拼个半圆形，就是鱼的小尾巴。乙生：请问你又是什么呀？甲生：我是一只小乌龟。乙生：请问你是怎么拼成的？教学反思在本课中，口语交际话题的互动性不够明显，我认真钻研教材，精心设计了这个环节。让学生在介绍自己的拼图，听别人介绍拼图的过程中，进入到生与生的互动状态中。点评张老师在这儿的设计表达了口语交际的双向互动。口语交际的核心是交际二字，注重的