《出师表》第二课时教案_第1页
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文档简介

1、?出师表?第二课时教案出 师 表第二课时教学要点一、研读35段并归纳第一大局部内容。二、研读6、7段。三、讲清“寓情于议的写作方法。教学过程一、检查稳固情况： 1、 检查背诵1、2段。 2、 这两段诸葛亮向后主刘禅提出的两条建议是什么？二、研读35段。1 指导朗读35段，要求有层次感。2 补充如下注释：是以：因此，“以是的倒装。痛恨：痛心，遗憾，要注意与现代汉语的区别。所以：表原因连词，要注意与现代汉语的区别。计日而待：时间不长，屈指可数。良实：形容词活用为名词，善良老实之人。亲贤臣，远小人：亲，亲近；远，远离。都是形容词活用为动词。阙：通“缺，缺点。3 结合注释，弄清语意，思考3、4、5各段

2、意思。4 分析并讨论：“愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计日而待也这句话是诸葛亮希望后主刘禅干什么？这样做有什么重大意义？这三小节作者又向后主刘禅提出了什么建议？亲贤远佞三、小结第一局部。四、研读第二局部。1 指导朗读，要求读出层次感。2 补充如下注释：躬耕，亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语。闻达：声名远扬。庶竭：希望竭尽。庶，读ù，连词，表希望。驱驰：本义是策马前进，此处引申为奔波效劳。托付不效：交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指托付的事情。尔来：从那时到现在。3 翻译6、7段以叙事为主，可直译4 思考，答复以下问题：两段主要表达方式是什么？表达的对象以及表达的内容是什么？要求学生扣课文中句子答复5 归纳大意：借分析句子含义，讲“寓情于叙。6 背诵第二局部。五、布置作业。课后默

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