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文档简介
1、快乐读书吧:漫步世界名著花园教学目标:1. 引导学生读世界名著,了解作品内容,感知人物形象。2. 通过交流学习阅读世界名著的方法。教学重点:引导学生读世界文学名著,了解作品内容,感知人物形象。教学难点:通过交流学习阅读文学名著的方法。一、创设情境,激情导入。1. 每一本名著都是独一无二的花朵,你触摸到它的那一刻,便是奇遇的开始。(板书课题)正如泰戈尔的诗句:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”2. 鲁滨逊漂流记就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们,鲁滨逊漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难,顽强生存下来的精神,使他成为一个英雄的象征。(板
2、书:鲁滨逊漂流记)二、了解作品内容,感知人物形象。1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象?为什么?用自己的话,结合故事内容,简要说说人物的主要性格特征。2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。阅读往往能唤起读者独特的感受和理解,即使读同一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。三、交流外国文学作品的阅读方法(一)了解课外阅读情况1. 你还阅读哪些外国文学作品,哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象?2. 谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。3. 你有什么好的阅读方法,能够让我们走进经典的外国文学作品?一起和大家分享。(二)交流外国文学作品的阅读方法1. 充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。如,有
3、些名著读起来有些难,不像流行读物那样通俗易懂;不熟悉作品的历史背景和文化氛围;不了解人物思想和行动的原因;对外国民族文化知之甚少;时空跨度大,内容上感到生疏;作品太长,需要较多阅读时间等。2. 讨论阅读方法(1) 激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书,对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗口,更是我们与文学大师对话的阶梯,是精神的享受。下面我们就来讨论,有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。(2) 小组讨论A. 划分小组,推选小组长组织讨论,汇总大家的意见,最后参
4、与班级交流。B. 明确讨论要求:小组成员要结合课内外阅读经验,探讨阅读外国文学作品的方法。C. 最好能结合自己阅读的外国文学作品。(3) 全班交流各小组代表发言,全班共同总结阅读方法:A. 对于有些难懂的名著,要认为能成为经典的书不简单,是人类智慧的结晶,就让自己沉下心来,越读越有味。B. 在开始阅读一部作品前,先大致了解它的写作背景,能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记,收获会更大。C. 阅读中可以在书上页面空白处作一些批注,随时写下自己的感触,阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。D. 看到特别喜欢的段落或精彩的语
5、句,可以摘抄在笔记本中, 并把页码标注下来。E. 如果遇到人物关系比较复杂的情况,可以画一个人物图谱, 以便在后面的阅读中随时查阅。F. 读完整本书以后,还可以写下全书的结构,以及作者在书中想要表达的一些想法。四、拓展延伸1相信你可以读更多在这个单元里,我们接触了好几本世界名著,它们不仅情节引人入胜,更有复杂的内涵,正因为如此,阅读才更有乐趣。鲁滨逊漂流记背后鲜明的时代烙印,骑鹅旅行记字里行间的怀乡之情,汤姆索亚历险记对自由的向往和对社会的讽刺, 都需要我们慢慢去品味。出示书名爱丽丝漫游奇境及图片,出示精彩的段落。正如刘易斯.卡罗尔创作的爱丽丝漫游奇境也是如此。介绍爱丽丝漫游奇境的主要内容,了解故事情节,感知人物形象。五、课堂小结1. 同学们,翻开经典的外国文学作品,我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊,进入奇情异闻的异域他乡,那跌宕起伏的精彩情
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