如何构建和谐的师生关系

1、如何构建和谐的师生关系蔡红山师生之间，因其角色不同，学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线， 这很不利于班级管理工作的开展。所以,我们应想方法缩短与学生的心理距离。总结自己的的班级管理经 验，建立良好的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。建立良好的师生关系具有十分重要的意义。下面，我结合工作中遇到的一些事情，就如何建立良好的师生关系谈一点自己的 看法。一、教师应尊重学生、热爱学生首先，教师应当尊重学生的人格。教师应当注意自己的言行 举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话，你能当众体罚学生。 教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现 在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严

2、厉批评时，也要晓之 以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。学生有什么错误尽 量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释 的机会。其次，教师应当尊重学生的个性。 职业教育是培养学生技能， 为学生就业做准备的教育，文化课不再是衡量学生是否成功的唯 一标准，所以在学生练好技能的同时，鼓励学生发展自己的兴趣 爱好，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自 己的个性。再次，老师应当尊重学生的情感。现在的学生有丰富的情感 世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是 男女同学之间的情感。作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学 生的情感问题。而应当积极的引导学生对待情感问

3、题，让学生保 持清醒头脑，有正确的人生观、价值观，使这种珍贵、纯洁的情 感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。二、教师应主动与学生交流沟通建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在班级管理中，教师 与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“好”交流， 学生只愿与喜欢的教师交流。首先，教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”职业学校学生的自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想 活跃。而每个学生的天赋条件有差别，学习积极性差等特点。更 有一些单亲、组合家庭，部分学生还存在着一些不良的习惯，吸 烟、上网等。正如世界上没有两片

4、相同的树叶一样，每个学生都 有一个特殊的世界，这就要求老师在与学生交流时做到具体问题， 具体分析。其次，教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同 学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生， 要与他们交心谈心，坦诚相待。如果老师师能以亲切的语气随口 叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某种程度的出 乎意外的惊喜。学生会觉得获得了老师的尊重，对老师的亲切感 骤增。相反，教师很少叫某些学生的名字，使这些学生处于“被 遗忘的角落”，很容易使学生产生失落感。老师应当对学生的困 难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。在学生

5、身体不适时问 嘘问暖；在平时交流中，拉拉家常，这些都让学生感到老师的亲 切。再次，与学生沟通，还应当勤与学生家长联系，赢得家长的 信任，有他们配合做工作，效果会很不一样。经常和家长电话联 系，特别是当学生请病假在家时，打电话用关切的语气问问病情 好了没有，什么时侯能来上课。对我们来说是再正常不过的事了， 可是家长会感动，他觉得老师很在意他的孩子，总是在电话里一 再的表示感谢。家长会把老师的关心告诉子女，要求他们做出相 应的回报。赢得家长的信任之后，工作开展起来就顺利的多，家 长会配合协助你做好自己孩子的思想工作。最后，与学生交流时要注意一些方法、策略。在与学生交流 时，有时，老师一个微笑，一个

6、目光，一句鼓励，都会引起学生 的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，教师在 与学生交往中应当注意一些方法、策略。如有的老师能把学生所 做过的错事记得一清二楚，并在学生犯错误时一股脑儿翻出，来 个“新帐旧帐一起算”。但结果往往是自己越算越生气，学生则 理这类问题时，一定要注意就事论事，对事不对人，避免不必要 的误会。与学生谈心也得注意方法和时机，单一的说教与恰到好 处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求教师在 与学生谈话时注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采 用不同的方法。实际工作中存在的细节远不止这些，只要老师能 适时、适地的发现和处理好这些细节问题，就会让学生

7、感觉到你 的善解人意、亲切友好和平易近人，把你当成知心朋友。对良好 师生关系的建立一定会起到积极的作用。觉得没面子，非但不服气，还会来个“破罐子破摔”教师在处三、老师应正确处理师生间的矛盾老师和学生长期相处，难免会产生各种各样的矛盾。这就需 要老师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质， 培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教 育学生尊重老师，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老 师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和学生的学都是为 了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。四、老师应当做到言传身教老师在与学生的关系中居于主导地位，老师是以其自

8、身的人 格魅力来教育和影响学生的。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，老师要恪守师德、严 于律己，处处作学生的表率。教师要努力完善自己的个性， 使自己拥有热情、大方、幽默、 风趣，真诚宽容的良好品质，自觉提高自己的理论知识素养，扩 展知识视野，提高师德素养和教学能力。教师要给学生一杯水， 自己必须要有一桶水。教师既要学有专长，又要广泛涉猎；既要 专精，又要博览。只有这样，才能在教学中思路开阔， 左右逢源， 得心应手，把课讲活，赢得学生的尊敬和爱戴。一方面，要向书 本去学，学习新的教育思想、现代教育理念、科学的管理方法。 还要学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专 多能；另一方面，要向同行去学，要经常向有经验的老师学习