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文档简介

1、年级六年级科目数学课型课题J比的基本性质课时安排共课时第课时设计教师目标依据1.课程标准相关要求让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决.实际问题的内容，以丰富练习形式，力口强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力2.教材分析在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要，基础。3.学情分析学习目标联系除法和分数理解并掌握比的基本性质。掌握化简比的方法评价任务1联系除法和分数说出比的基本性质。会化简比学习重点1.理解并掌握比的基本性质.上会运用比的基本性质化简比中学习难点理解比的基本性质，掌握

2、化简比的基本方法。学法指导教学过程课-堂导入1、求比值：4:3=122、约分：18=()使学生回答分数的基本性质。2、填空：9-3=18-()=27+()=3使学生回答除法的基本性质。上节课我们已经学习,了比的意义，知道比和除法、分数间有着密切的联系，既然有商不变的性质和分数的基本性质，那么比同样有它的基本性质，这就是我们这节课将要学习的内容一一比的基本性质。自主探究、出小"学习目标”使学生对本节课的内容有一个整体感知.理解井摹握比的基本性质,能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比2、出示“自学提示”由学生先学。阅读课本第45、46页内容，思考以下问题“他分钟下1、根据商不变的性

3、质和分数基本性质归纳比的基本性质。2、比的基本性质有什么作用？3、例1(1)中，5是15和10的什么数，化简时为什么要除以5?例1(2),如果比中出现分数时要化简成最简整数比需要怎么做？比中出现小数时，化简成最简整数比需要怎么做？合作探究我会填1、45:30=(45+15):(30+)=:2、用字母表示比的基本性质是：a:b=(axc)：(bx)=(a+):(b+d)(c、d均不为0)3、6:3化成最简整数比是，比值是。4、化简比3132:244:62.4:16由部分学困生上台演板，暴露问题。同时反馈学生自学效果巩固练习与检测1、我是小法官(30分)(1)比的前二项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变这叫做比的基本性质。()5(2)比值等于12的比只有5:12()(3)18:6的最简整数比是：31()2、把卜面各比化成最简单的整数比。(40分)1236:90.24:180.6：490分：1.2小时3、把下列各比化成前项是100的比。(20分)(1)今天六二班的应出勤人数和出勤人数的比是50:48()(2)学校组织植树，总棵树和成活棵树的比是200:198()24、5=()+20=4:()=()(填小数)，(10分)回顾总结、构建延伸：主要针对演板中出现的问题，本,节课的重点难点，易错点和易混处教师随即引导点拨，强调。使

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