教科版小学科学三年级上册教案《空气占据空间吗》

1、1课题：空气占据空间教学目标：1 1 空气占据空间；占据空间的空气体积容易变化，会压缩和扩张；2 2 用探究实验证明空气能够占据空间；3 3 小组实验合作进行。能够认真倾听相互的实验现象，能够流利交流自己实验 的现象；教学重点：空气占据空间概念建构；教学难点：空气占据空间的实验观察和描述、压缩空气的粒子模型建构；教师准备：课件、（水半瓶、石块、水槽）、（小球、空杯、水槽）、板图、注射 器、小磁吸、气球演示器、吸管演示器。分组准备：水槽、毛巾、（杯子+ +小球）、（杯子、气球、吸管）、（注射器 2 2 个+ + 记录单）教学过程一、占据空间的理解1.1.（出示半瓶红墨水）这里有大半瓶红色液体，老

2、师往里面放入石块，看到什么？为什么水会满上来呢？2 2引导小结：石块挤占了水的位置，这种现象科学上叫做占据空间。现在杯子 的空间被谁占据了？3 3像石头、水这样的一些固体、液体都会占据空间。4 4.（出示空杯）这只杯子里现在有什么？真的没有吗？除了水珠还有什么？空气能占据杯子的空间吗？板书课题。今天我们就来研究空气占据空间吗。二、空气占据空间的研究（一）小球在哪里1 1 如果用这只杯子把彩球倒扣水中，彩球现在在哪里。杯子倒扣水底。猜测一 下，小球会在杯中的什么位置？（预设：顶部、底部、中部）2.2.（张贴板图）小球为什么在杯子底部？水在杯中位置？（有空气水进不去）3.3.（张贴板图）小球为什么

3、在杯子上部？水在杯中什么位置？（水进去了。）4.4.2（张贴板图）小球为什么在杯子中部？水在杯中什么位置？（水进去一半。）5 5到底哪个猜测符合事实呢。我们用实验来检验吧。6 6 实验中有几个小要求（幻灯出示）请一位同学来读给大家听听7 7第一个实验盖子可不可以拔掉的？观察到小球和水的位置后才能拔下盖子。 由组长来操作，要按照顺序做实验。其他同学认真观察。 8 8请组长从抽屉里面取出杯子和小球开始实验。9 9请组长把材料放抽屉里，比比哪个组长最快。开始彩球在什么位置呢？有不 同现象吗？后来彩球在什么位置？有不同现象吗？ 1010 为什么小球会改变停留的位置呢？1111（交流发现）为什么开始彩球

4、在下方呢？ 有不同的解释吗？能连起来说说吗？1212后来彩球为什么在杯子上方呢？ 用占据空间这四个字来说一说？12.12. 是不是这样的呀！杯子里充满了空气宝宝。打开盖子后。 （出示幻灯片）13.13. 谁再能连起来说说，小球位置为什么会变化呢？ 1414现在小球在杯子上部，小朋友有什么办法，让小球听我们的话回到杯子下 方呢？（二）听话的彩球 1 1（出示幻灯）注意杯口不离开水面，每个组选择一种材料，想好的组长就上 来领材料。听到音乐声后停止实验。2 2成功让小球沉入杯子下方的请举手。全成功了呀！用掌声表扬一下自己。请 小组长把材料收好放在自己的抽屉里面。3 3下面我们先请使用吸管的小组来展示

5、自己的成功经验。 再请使用气球的小组 来展示。使用杯子的小组来介绍一下自己的使用方法吧。4 4为什么这些方法都能使小球停留在杯子下方呢？5 5刚才的研究同学们表现太棒了。下面我们轻松一下，来玩一个有趣的游戏。（四）巩固小结1.1. 在刚才的实验研究中， 我们发现空气有什么本领呀？ （空气占据空间的本领）2.2. 空气有占据空间的本领，那么生活中我们在哪些地方发现空气能够占据空间 呢？（只要有空隙的地方都有空气占据空间。 ）三、空气占据空间的大小可以改变1 1老师这里有一个注射器。空气能占据注射器的空间吗？水能占据注射器的空间吗？2 2我们来研究空气与水占据空间有什么不同。3 3（出示课件）老师用塞子堵住出口，实验的时候不要拔掉。 （出示课件） 3 3刚才实验中个我们有什么发现？34 4空气占据空