玫瑰与教育读书心得3篇

1、玫瑰与教育读书心得 3 篇玫瑰与教育读书心得一： 窦桂梅清华大学附属小学副校长、特级教师、全国模范 教师、全国师德标兵。刚看几页，才发现自己的浅薄。玫瑰与爱情其实没有一 点关系。 玫瑰只是窦桂梅教师的网名而已。 这本书中， 玫瑰， 怎么会和在别人眼里严肃的职业教育，联系到一起的呢?好奇的拿起书读下去，被它深深地打动了。书中主要讲了课堂上物质奖励的利与弊，有些时候，你 看起来有利的做法，却在无形当中把对学生的伤害从皮肤深 入到心脏。我们有太多太多的没想到：没想到一个漫不经心 的表扬，会对一些孩子幼小心灵造成伤害 ; 没想到一朵奖励 的红花，会让一些孩子蒙上难以磨来的阴影 ; 没想到一次不 公正的

2、评比， 会在一些学生心中种下刻骨铭心的痛苦。 是的， 我们有些时候对学生往往缺乏真正的尊重和关心，许多班级 的墙上小红花，小红旗，对于那些榜上有名的孩子来说是荣 耀的记录，可是对于方框后面没有这些小红花小红旗的学生 来说，那么恰恰是他们难堪的记录。给他们的心灵埋下痛苦。 适得其反。怀着一颗感恩的心。对待教育事业，对待自己的 学生，不仅仅要有爱，还要有一颗感恩的心。怀着一颗感恩 的心默默做着， 自己该做的一切， 我们会因感恩而更加美丽。有些老师常抱怨，现在的学生不好教，好话听不进去， 好心不接受，真是没良心 ; 也有些老师总是常常以我是恨铁 不成钢来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴，认为只要

3、出发点对， 是爱学生， 是为学生好， 方法上就可以不去计较。 于是就出现了不问青红皂白的斥责，其实我们有没有静下心 来仔细想一想，我的话是否拨动了学生的心弦，我的爱是否 能被学生欣然接受。其实，这是教师情感教育没有真正落到 实处，缺乏了爱，更缺乏了爱的艺术性。总而言之，有个人 特色的方式是有价值的教学，是生机勃勃的教学，也是学校 教育的价值所在。作业一名英语老师，我在形成自己特独的 教学风格的过程中， 一定要好好读书， 结合实践， 深入思考， 把自己的内心放进教学中去。如果说自己以前还是机器人， 那么，现在的我，正在努力创造自己的风格。我相信凭着我对教育、对学生和对自己生命的热爱，竭 尽全力，

4、我会让自己的课堂，拥有风格、放出荣耀。玫瑰与教育读书心得二： ?玫瑰与教育?是清华大学附属小学副校长、特级教师 窦桂梅老师的一本教育随笔，在轻松的文笔中，渗透出窦老 师的思想和智慧，给了我很多启发。本书分为四辑：第一辑：清淡与忧患。其中写了作者的 教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考以及其中与 朋友的交流等。第二辑：在听说读写的背后。主要写了作者 在语文教学的所做、所想 ; 第三辑：日本的教育管窥。写了 作者到日本参观的所见、所感，特别对于中国和日本教育的 比照与不同有了很深的体会， 第四辑： 在白纸黑字的沃野上。 写了作者的很多读后感。我比较喜欢的是第一辑。作者从日常的教育细节和生活

5、小事中发现问题， 深入思考与探究， 并从中找出问题的所在， 让人反思与警醒。给我留下深刻印象的是?小红花的背后? 这篇文章，看完之后，感触颇深，本文主要讲了课堂上物质 奖励的利与弊，很多时候，看起来有利的做法，却在无形当 中把对学生的伤害从皮肤深入到心脏。我们有太多太多的没 想到：没想到一个漫不经心的表扬，会对一些孩子幼小心灵 造成伤害 ; 没想到一朵奖励的红花，会让一些孩子蒙上难以 磨来的阴影 ; 没想到一次不公正的评比，会在一些学生心中 种下刻骨铭心的痛苦。这篇文章对于我们这些在教育一线的 教师来说肯定会感触颇深，因此，在我们的课堂教学中，我 们不要仅仅以竞技的原那么发放小红花，或者说不可

6、以将竞技 的奖惩原那么过早地引入到小学生的学习中去。小红花固然可 以是对优秀者的奖励，同时也该是对那些暂时落后或者不积 极学生的鼓舞。更深入地说，我们面对的是一个个等待滋润 的孩子，每一个灵魂无论其智力上下，都应得到尊重、等到 温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中都生长出鲜艳的花朵 而不是阴暗角落里的毒蘑菇。用快乐的心灵启迪孩子们的心 灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界 比照这篇文章， 是否应该对自己的教学方式来一个深深的反思呢 ?还有第三辑日本的教育管窥，她能从发现的角度审视日 本的教育。她客观的描写和深刻的分析，也让我从心底里， 感觉中国的教育期待教育的地区均衡开展，中国的教育确实 缺少实

7、践、缺少个性、缺少照顾。书中写道独立之思想，自由之精神，应成为我们为师者 的座右铭。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要 学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑 完美，要考虑最有特色。她与书为友，三日不读书，那么语言 无味，面目可憎。她说：读书是最高档的营养品，最名牌的 抗衰老剂，就像女人护理自己容颜一样，珍贵的文字饮食， 修缮了灵魂，使心灵日益变得强壮，不再缺钙、不再孤独、 软弱。所以，她像一只书虫如饥似渴地徜徉在书海中，文学 书、专业书她都看，音乐、舞蹈、唱歌、打扮，她都热衷， 她活得丰富、活泼，阳光，女人味十足。这正是我所缺的。 生活、教学，她懂得幸福就是不停地思考，

8、且行且思，且行 且歌。她一路走来，一路书写，一路成长。?玫瑰与教育?这本书里精彩的文章太多太多，就如作 者自己的网名为玫瑰一样，赠人玫瑰，手有余香这本书让我 深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间， 同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成 为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、 生活品质提升的过程。最后我想引用窦老师的一段话作为结尾：读书，使精神 高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远 ; 读书，让我们在有限的 从教时间内，实现自身的无限。因而，读书，是我心灵的振 翅; 读书，是我精神的呼吸。然而读书需要凝神静气、沉思 默想、反观回味。玫瑰与教育读书心得三：这个

9、假期，我怀着对名师的崇敬，读完了 窦桂梅老师 写的?玫瑰与教育? ，乍看题目，还以为是教育教学理论， 其实不然，这是窦老师平时的一些杂感，有的是写在网上的 一些随笔，书中的内容有的是与教育有关的，有的是她自己 的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益 的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了 我对自己工作中一些问题的思考。?玫瑰与教育?记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次 花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时 以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女 儿的疼爱 ; 老师对学生的关爱 ;领导对下属的期待 ; 智者对朋 友的友爱。读窦桂梅老师的?玫

10、瑰与教育? ，感觉就如同与 一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教 学反思 ; 第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教 学的所做、所想 ; 第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本 参观的所见、所感 ; 第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者 的很多读后感。积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地 成长起来，很重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于 积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐 的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的 言语发声，勇于上探索性的课。有实践就要有反思，不断地 积累已成为窦桂梅

11、老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息我在成长，我在写有人说，教育是一门艺术。这话一点都不错，我认为， 这门艺术的关键就是能够灵活地运用各种教育方法，而老师 对学生真诚的爱是掌握这门艺术的诀窍，更重要的是掌握爱 的艺术。有些老师常抱怨，现在的学生不好教，好话听不进去， 好心不接受，真是没良心 ; 也有些老师总是常常以我是恨铁 不成钢来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴，认为只要 出发点对， 是爱学生， 是为学生好， 方法上就可以不去计较。 于是就出现了不问青红皂白的斥责，甚至打骂学生的现象， 其实我们有没有静下心来仔细想一想，我的话是否拨动了学 生的心弦，我的爱是否能被学生欣然

12、接受。其实，这是教师 情感教育没有真正落到实处，缺乏了爱，更缺乏了爱的艺术 性。也许我们都有过这样的经历，当学生淘气、不听话时， 我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批评， 甚至有时大发雷霆。很快，学生确实老实了，也许我们还会 暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，学生只是迫于你的 权威，嘴巴不敢说，内心却不服气。 所以，我们的教育必 须从爱出发，从学生的角度考虑问题，从心底里关心保护学 生，晓之以理， 动之以情， 付出百倍的耐心、 细心和同情心， 这样，许多问题也将迎刃而解。作为老师， 我认为，对学生要从心底里拿出全部的爱心， 爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具 魅力，还必须顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺 术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。有这样的名师，就是我们学习的典范，在钦佩窦桂梅老 师的同时，我作为一个小学教师，就应该学习她的教学方法 和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东 西。?玫瑰