南京部编版二年级语文上册第三单元《妈妈睡了》教案

1、课时教案 7.妈妈睡了【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 （1）学习独立识字。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2.教材分析 妈妈睡了讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽、很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面:妈妈哄着孩子，哄着哄着自己先睡着了。对妈妈来说，这

2、是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。第二至四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”；有孩子看到妈妈熟睡样子的联想，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法:“她干了好多活儿，累了，乏了她真该好好睡一觉”。从不同的角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。课文在最后一段还穿插了场景描写，“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声”，这句话既表现妈妈睡得很

3、熟，周围的一切都听不见了;又营造静谧美好的气氛，让人感受家的温馨。插图画了妈妈哄孩子睡觉，孩子没睡，她自己先睡着了的场景。妈妈睡得好熟，好香，就像文中描写的一样，眼睛紧闭，嘴角带着微笑，乌黑的头发粘在额头上，看上去美丽、温柔，却也显得劳累。妈妈的一只手搭在孩子的肩上，好像睡梦中还想着要哄着孩子。孩子的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈。孩子不吵也不闹，就是想让妈妈能好好睡一觉，这是多么体贴妈妈的孩子呀!3.学情分析 大多数孩子都有午睡的习惯，在生活中都有妈妈哄自己睡觉的经历，因此文中以一个孩子的视角感受母爱，对大多数孩子来说更易于理解、体会。在之前的学习中，学生对“的”字词语有了基本的了解

4、，但是“的”和“地”的词语是学生易混淆的地方。二年级的学生自律性较差。通过做游戏等方式，激发学生的兴趣，引导学生走进新课。课时：共2课时，第1课时【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.认识“哄、先、发”等13个生字，读准多音字“发”。 2.通过多种方式的朗读，学生能正确流利朗读课文，通过理解关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【评价任务】1. 通过小老师领读、开火车读等多种方式识字。观察生字结构等特点，先互相交流，再自己练习。通过组词练习多音字的读法。2.自读，同桌互读，边读边画，画出表现妈妈美丽、温柔与辛苦的句子。【教学过程】（要围绕学

5、习目标展开）教学环节教与学活动一、导入（创设情境，谈话导入）1.我们每个人都有一个爱自己的妈妈，你们观察过你们的妈妈吗？2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细的看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。3. 揭示课题，板书课题。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。二、读文识字（朗读儿歌、提出质疑）1. 教师提示，学生认读生字，多读几遍，记熟。2.教师范读。老师读一遍，学生读两遍。3.两位小老师领读，巩固生字。4.同桌互读互查，互相学习。5.教师排火车检查生字情况，易错字反复读3遍。5.分享识字方法。（在这一环节，检测了通过图文

6、结合、识字卡片等方式认识“哄、先、发”等13个生字，及多音字“发”的发音和组词。）三、初读课文，整体感悟（接读课文，检查预习）1. 指名接读课文，检查预习。提醒学生，不拖长音，不喊读。2学生自读课文，回答问题，说一说，睡梦中的妈妈是怎样的？并完成课文补白。3教师提示学生读书时，双手托课本，坐姿端正。四、美读感悟（学生齐读、男女生赛读、续租比赛读、配乐朗读等形式感悟课文）1.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。品读课文2-4段，回答问题。（1）出示课文第2自然段。师：为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”？你从哪里看出来的？用“-”划出来。睡梦中的妈妈那么美，该怎么读？自由练读，指名读，评价读

7、。（2）出示课文第3自然段。师：从哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”？妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。（3）出示课文第4段。师：“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面？指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。2.指导、划出文中的“的”字词语，结合课后第二题，比比赛，看谁说得多。注意“的”与“地”的区别。3.师指导朗读。a. 结合语境、配乐朗读。b. 点名读。c. 男女生比赛读、小组赛读。五、课堂总结（师生交流）通过课文我们知道，妈

8、妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈减轻负担。作业布置1.朗读课文，认识生字。2.为妈妈做一件事，如倒茶、捶背、拿拖鞋3.观察一下你的妈妈，写下来，读给妈妈听。附：板书设计妈妈睡了明亮、紧紧、弯弯、红润 美丽微微、笑弯了 温柔呼吸沉、渗出汗、听不到 累课时：共2课时，第2课时【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1.通过教学软件出示生字，师范写，生观察，练写，会写“哄、先、闭、脸”等8个生字和“明亮、故事”等4个词语，并积累“的”字词语，。2.通过多种方式的朗读，学生能正确流利朗读课文，通过理解关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈

9、与孩子之间美好的爱。【评价任务】1. 学生观察字形、占格，观察老师范写，先描红再自主练习。2. 通过多种方式的朗读，学生能正确流利朗读课文，通过理解关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动一、再读课文，升华情感通过多种方式的朗读，学生能正确流利朗读课文，通过理解关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。1同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样? 2当你妈妈美美的、甜甜的一觉醒来你会对她说些什么呢?3教师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。二、检查字词昨天我们还认识了许多生字词，那下面我们玩一个字词大闯

10、关游戏。谁愿意来闯关？我们用排火车的方式开始吧。小火车哪里开？（多媒体出示生字词）先睡 闭上 紧紧地 红润 等会儿 呼吸 头发 粘在汗珠 额头 沙沙 乏了生：小火车这里开。三、学写生字二、学习生字1出示卡片认读生字。2指导书写田字格里的8个字。重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。 “响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽。1）学生观察字形、占格。2）学生自己观察老师范写。3）学生自己描红。4）学生在语文书的田字格里练写。5）在田字格旁边给每个字组个词。6）在练习本上练习书写，加拼音。四、课外阅读歌词疼爱妈妈一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着 花，一把情一