乡村幼儿教育中渗透德育教育的方法

1、乡村幼儿教育中浸透德育教育的方法在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育，下面是小编搜集整理的一篇关于农村幼儿教育中德育教育讨论的论文范文，供大家阅读与借鉴。一、农村幼儿教育中德育教育的现状幼儿园是一个担负启蒙教育重任的教育机构，幼儿教师在重视幼儿体能、智能开发的同时，还要重视其德育教育。但幼儿教育中的德育却往往缺失，我们经常可以看到一些不文明现象和场景。(一)被遗忘的德育现场有一次在教室里，小朋友们正聚精会神地上着课，突然一位幼儿叫了起来：教师，李佳欣把大便大在身上，臭死了。教师走近该幼儿：这么大了，你为什么不举手上厕所呢?臭死人啦。

2、边说边捂着鼻子回到了原来的地方。幼儿们见状，一个个都捂住鼻子：臭死了，臭死了，站到门外去。结果该幼儿无可奈何地站在门口，等待着教师的帮助。(二)家长眼中的幼儿德育一个星期天，我发现一群小孩子正游戏着，突然孩子间发生了一些冲突，有个男孩子因为被排挤扯着一个女孩子的头发，而女孩子又用脚去踢男孩子，搞得这个哭那个叫。那男孩子的家长不但没有制止，反而洋洋得意地说：这社会人善被人欺、马善被人骑，谁的拳头大谁就是老大那位被欺负的家长听了很不舒适，便半开玩笑半认真地对自己孩子说：他抢你的玩具，你抢回来!他打你，你也打他!岂料这位被欺负的孩子认真地对其爸爸说：教师说了，好孩子不打架，他要玩具，就让他玩一下吧。

3、俗语说得好：三岁看小，七岁看老。这句话充分说明了对幼儿进展德育教育的重要性。心理学家研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最正确时期。人的行为在很大程度上取决于他的习惯的养成。因此，我们应抓住幼儿养成教育的这个关键期，设立培养幼儿良好的道德习惯的课题，使他们终身受益。二、农村幼儿教育中浸透德育教育的方法(一)实现家庭、幼儿园德育教育的同向同步幼儿园的教育与家庭教育对促进幼儿开展起着重要作用，必须同向同步方能获得良好的效果。这就要求幼儿教师更新观念，多与家长沟通交流，从而实现同向同步。这是时代的要求，是深化幼教改革的要求，更是做好德育工作的要求。为到达教育的一致，我们以前所采用的方法主要是：

4、接送孩子时与家长交流;通过家长会让家长理解孩子在校情况;召开专题会。这些交流幼儿教德育的方式主要是以教师介绍幼儿的情况为主，家长那么以理解为主。然后，教师提出教育要求，家长只作为被动的配合者，这种单向交流不能充分调动家长教育的积极性，导致家园互相配合难有实效。那么，用什么方法才能更好地调动家长的积极性和主动性呢?我认为最重要的是进步家长的参与性。进步家长的参与性，就是在幼儿教育的各个环节中，激发家长的参与意识，改变过去工作中存在的误区，即改变单纯强调让家长配合、帮助幼儿园矫正幼儿的不良行为，把有缺点、缺点多的孩子推给家长的做法。如今，我们把过去的单向交流改为了双向交流，增强了家长的参与感。如针

5、对孩子打架的问题，教师可在家长园地大家谈栏目中写一写有关宝宝打人了，怎么办的小文章，引起家长对怎样教育自己的孩子的考虑。此外，还可以请在培养孩子良好行为习惯方面做得较好的家长在家长会上谈体会，写自己培养孩子的态度和经历。这样，家长就成为了主动的教育者，且家长们自己的经历、方法也更容易在家长间沟通，他们心理上也更乐于承受。可见，家长的参与，是一种生动活泼的教育形式，是促使家长自觉地与幼儿园的教育保持一致的有效途径。(二)进步教师的认识，增强德育意识作为幼儿教师，我们要做好典范示范的作用，假设教师对德育工作的责任感、使命感不强，与幼儿园课题的教育不一致，没有形成一体化教育，那么对幼儿品德的形成就不

6、能起到积极的主导作用。教师应该比家长更擅长发现幼儿品德开展的优势，更擅长根据幼儿身心开展的程度，有方案、有目的、有针对性地对幼儿进展思想品德教育。因此，进步教师的德育意识，进步教师的德育素质有非常重要的意义。幼儿园要在加强教师自身政治素质的同时，创设德育环境、德育气氛、形成一种大的社会言论，促使教师增强社会责任感和对德育工作的紧迫感，把德育工作作为一项长期的重要的工作来抓，从而使幼儿的德育工作更有成效。(三)良好的师幼情感在教育活动中的效应有利于幼儿良好道德品质的形成幼儿的品德形成受各种因素的影响，其中教师的影响起着非常关键的作用。这是因为师幼之间一旦形成良好的感情根底，就会促使孩子承受他所爱

7、慕的教师的情操和观点，并自觉不自觉地模拟教师的一言一行，从而最终形成良好的道德品质。在观察、研究过程中，我们发现：良好的师幼关系对孩子个性的开展有着积极的影响。幼儿的学习态度、兴趣、情绪情感、求知需要、毅力、恒心、自信心甚至性格或多或少地会受到学习方式方法的影响。而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等，都是鼓励幼儿学习的动力因素，是他们学会学习、学会生活、学会做人的重要因素。为了加强这方面的素质，黄静教师利用计算机的优势，给幼儿上了内容丰富、形式有趣的心理辅导课程，并采取多种教学方法，锻炼他们的多项素质。采用鼓励法，如目的鼓励、兴趣鼓励、竞争鼓励和荣誉鼓励等;采用识别法和排除法，如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化和环境的消极影响等的识别与排除;采用调节法，培养幼儿自尊、自信、自控、忍受、坚毅等品格。此外，还利用幼儿感兴趣的内容，培养他们其他方面的素质，为他们创造了一个温暖、信任、和谐的教室心理气氛。在此气氛中，幼儿自觉遵守活动规那么，养成了良好的日常行为标准。结语总之，为了使幼儿的行为能更好地适应社会需要，幼儿教师应该积极利用幼儿园的一日活动，遵循幼儿道德品质和行