新课标下高中体育教学的创新实践研究

1、新课标下高中体育教学的创新实践研究摘要：近年来，随着我国新课程开展的不断深入，对于体育这门学科来说，也注入了更为新鲜的血液，在高中体育的教学课堂上，教师应重视创新课堂的教学方式，更新教育理念，保证高中体育课堂的教学质量，让学生高效利用课堂教学时间，提高学生的课堂积极性，让学生喜欢上体育这门学科。关键词：新课标;高中体育教学;创新中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711202112-048-2基于新课标的要求，教师应保证学生每天有足够的锻炼时间，提高自身的身体素质。教师在进行课堂教学时，应在新教学理念的引领下，对于自己的课堂教学方式进行创新，以便于适合学生的课堂学习需

2、要，增强学生的个人体能。本文基于当前的课堂教学要求，就如何开展高中体育教学创新实践进行了研究。一、新课标下高中体育教学现状1.教师的教学观念落后受到了应试教育的限制，对于体育这门学科的认识不深，教师在进行课堂教学时，还是沿用着传统的课堂教学方式，未遵从新课标的要求，未给予学生足够的时间，让学生进行体育锻炼，这不利于学生的长远开展。2.未尊重学生的主体地位传统的教学中，教师在教学时未考虑学生的学习需要，只是按照自己的教学进度开展教学，学生只能按照教师的思路走，教师并不尊重学生的主体地位，。虽然我国推行了素质教育，课堂教学方式有了很大的改观，但是还是存在着以教师自身作为课堂教学中心的问题。3.教学

3、评价传统在进行课堂教学评价时，教师还是沿用了以前的内容，只以学生的课堂学习成绩为主，无视了学生其他方面的因素，对于学生的综合成长来说，有着一定的片面性。教师在进行课堂教学评价时，应将更多的指标融入到评价中，保证教学评价的公平性和合理性。二、基于新课标下开展高中体育教学的具体方式1.教师创新自己的教学观念为了更好地促进学生的全面开展，教师在进行课堂教学时，应注意提高学生对于高中体育教學的重视，增强学生的身体素质，为学生的课堂学习打下良好的根底，只有学生有了一个好身体，才能在学习的过程中提高自己的学习效率。基于当前的教育，教师应转变自己的教学观念，重视开展体育教学，提高学生的体育意识。通过开展体育

4、教学，可以让学生高效利用课余时间，强健自己的体魄，这对于学生激发自身的锻炼意识，有着一定的积极作用。基于新课程的理念下，教师应注意以培养学生的综合成长为目标，在教学的过程中选择适宜的课堂教学方式，激发学生对于体育这门学科的热爱。只有学生对于体育这门学科有了兴趣，才能更好地融入到体育课堂中，主动地开展体育锻炼，保障体育教学课堂的高效性。新课标要求学生在体育运动中得到一定的情感体验，关注到学生在各个层面上的欠缺之处，考虑学生身体差异、个人兴趣等等多种因素，制定更为合理的教学方案。要想更好地培养学生，教师应注意提高自己的核心素养，作为课堂教学的引领者，教师应注意在教学大纲的指导下，积极创新，找到更为

5、合理的教学方式，寻求切实提高学生个人素养的教学手段，增强体育课堂的教学效果。2.设定合理的教学目标为了真正做到将体育课堂还给学生，教师在进行课堂教学时，应注意给予学生一个展示自我的时机，让学生在体育课堂上拥有主动权，让学生真正成为体育课堂上的主人。为了扭转旧的体育教学内容，教师在进行课堂教学时，应注意建设一个新的体育课程体系，融入更多的教学内容，为学生以后的人生成长打下坚实的根底，促进学生的综合开展。教师在进行课堂教学时，应立足于本班学生的实际情况，把握课堂教学目标，制定更为合理的教学方案。教师在进行课堂教学时，应明确本班学生的学习薄弱点，将其作为侧重点，制定相应的教学方案，让学生在锻炼的过程

6、中能够提快乐趣。利用学生对于体育这门学科的兴趣作为催化剂，高效利用课堂教学时间，将一节课45分钟的时间发挥出更大的作用。教师在进行课堂教学时，应尊重学生的主体地位，从学生的角度出发，根据学生的学习需要设置教学内容，真正做到因材施教。对于传统的课堂教学方式作出改变，进行创新，融入更多有着一定趣味性的内容，保证学生在完成课堂的根本教学目标后，还能激发学生对于体育这门学科的热爱。例如，在实际的教学过程中，教师可以在课堂上为学生预留出足够的时间，让学生自由选择自己喜欢的体育锻炼工程，通过这一方式，激发学生的自主意识，更好地让学生进入到锻炼中。传统的教学课堂上，教师只是将自己看成了管理者，无视了学生的主

7、体地位。例如，在实际的教学过程中，教师应注意利用多种具有创新性的体育方式开展课堂教学，比方情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、创造思维法、兴趣教学法都是不错的选择。通过这一方式，完成新课改的根本要求。3.发挥学生的个性教师在进行课堂教学时，应认识到学生之间具备着一定的差异性，对于学生多给予一些耐心。教师应深入了解学生，明确学生的个性。每个学生身上都有着一定的亮点，教师应注意进行开掘，通过开展多种体育活动的方式，让学生在体育活动中得到启发，提高自己的身体素质。为了保证体育活动的质量，教师在开展课堂教学前，应注意先对于本班学生的体育素养进行摸排，了解学生的个人体能根底。教师应充分尊重学生的差异性，

8、掌握学生之间体育根底的不同，针对于全班学生的学习根底制定教学方案。在制定教学方案时，教师应培养学生的个性，让学生在玩耍的中，充分显露自己的天性，而不是压抑自己的个性。在教学的过程中，立足于教学课堂，分析学生的学习情况，找到学生在体育课堂上的缺乏之处进行改进和完善，以此保证高中体育课堂的有效性。例如，在进行课堂教学时，为了充分发挥学生的个性，教师为学生提供了多种游戏形式，比方：袋鼠跳、猴子摘桃等游戏，通过这些游戏，发挥学生的个性，满足学生的学习需要，锻炼身体素质。4.改进评价方法在实际的教学过程中，教师应充分尊重学生的主体性，从学生的角度出发，制定教学方案。教师应注意观察学生，了解学生的弱点，明

9、确每一个学生的学习根底。对待学生，教师应多给与鼓励，让学生在学习的过程中，能够充满信心。传统的评价方式中，只对于学生的课堂体育程成绩进行评价，这对于学生来说，存在一定的片面性，不利于学生的学习成长。在高中体育教育中，教师应注意评价环节，在评价环节中增入更多的评价内容，为学生营造一个积极和谐的教学环境，利用环境影响学生，调动学生的学习热情。为了促进学生在学习的过程中能够增强个人素养，提高身体机能，教师应注意利用评价环节，分析学生在体育这门学科中的缺乏之处。例如，在评价的过程中，教师可以让学生也参与到评价中，成为评价的主体，利用自评、互评和小组评的方式，完善课堂教学评价体系，更好地利用评价这一环节，收获一定的评价效果，让学生的课堂学习变得更有意义和价值。三、结束语综上所述，作为高中体育教师，应利用好高中课堂教学时间，让学生在体育锻炼的过程中，激发对于体育锻炼的热爱，更好地利用课堂下的时间进行体育锻炼。基于新课标的要求，教师应注意不断进取，提高教师的职业素养，为以后的课堂教学打好坚实的根底，同时，也应让学生在学习的过程中，体会到体育锻炼的乐趣，获得一定的愉悦感。参考文献【1】任明超.高中体育教学中身体素质锻炼策略探究J.科学咨询教育科研，