扬州部编版一年级语文下册《猜字谜》教学设计（共2课时）_第1页
扬州部编版一年级语文下册《猜字谜》教学设计（共2课时）_第2页
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文档简介

1、课题： 4、 猜字谜 授课人： 一、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字；会写“字、右、时、万、左、红、动”。认识偏旁“冫”。2. 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字型，理解字义。3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。二、教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12 个生字。三、教学难点正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对字谜产生浓厚的兴趣。四、教学准备：课件、生字卡片。五、课时安排：2课时。六、教学过程； 教学流程 师 生 活 动备案（个人修改）一、猜谜，导入新课。（课件1-2）二、初读课文，认识字词。三、总结

2、一、温故知新。（课件20）二、指导书写。（课件21-28）三、总结第一课时1、课件出示字谜。 （1）玉被口吃掉。 （2）“玉”上无瑕疵。 2、板书课题：猜字谜。 3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？ （注意引导学生说完整的话。） (一)初读课文。（课件3）1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.学生自由读课文。3.检查读文。师生共同评议。(二)随文识字。学习第一则字谜。（课件4-7）1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”。5.指导朗读。6.指导猜谜。(1)学生自由猜谜底，并说出自己的原因。(2)交流：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4

3、)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。（课件8-14）1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”3.学习新偏旁“冫”。4.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。5.指导猜谜。(1)学生自由猜谜底，并说出自己的原因。(2)交流：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 (三)巩固生字。（课件15-17）1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。学生自由说说今天的收获。第二课时出示生字，学生多种方式认读。课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。1.教师指导书写"字"。 （1）认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？（教师边范写边强调："子"的写法。） （2）教师展示字例，学生评价。 2.教师指导书写"右 "。 （1）认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。（2）教师展示字例，学生评价。 3.用同样的方法学习生字 “左、红、时、动、万

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