7的乘法口诀教学设计 (2)

1、7的乘法口诀教学设计 实验小学 杜亚莲【教材说明】7的乘法口诀是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。1、通过观察、推理让学生充分感知，归纳、编制出7的乘法口诀，再联系实际，解决问题，从而使学生的思维得到一种科学、合理的过渡，进而达到感知新知、归纳新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2、在课堂教学过程中使用游戏、对口令等形式，调动学生学习的积极性，鼓励学生积极发言、敢于质疑，引导学生学会对立思考、合作探究。多种的练习途径，使学生乐于投入到学习当中，把数学课趣味化、生活化。【教学目标】1. 让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的

2、能力。2让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。并在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。【教学重点】经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。【教学难点】理解7的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。【教具准备】课件【教学过程】一、导入师：前面同学们已经学过16的乘法口诀，老师相信大家一定学得都很棒！猜一猜，今天我们一起来学习几的乘法口诀？生：7的乘法口诀。师：好，我们就用以前学过的方法一起来研究“7的乘法口诀”！师：猜一猜的乘法口诀有几句？

3、（板书课题：的乘法口诀）生：句。师：那你会背吗？生：会（教师根据学生所说，板书。）师：真了不起！有些小朋友都已经会背的乘法口诀了，你知道每句口诀表示的意思吗？二、创设情境，铺垫孕伏这只小船是用几个三角形拼成的？我们一起来数一数！（师生同数三角形的个数。）拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？拼 3只小船呢？4只呢？好，我们就来算一算，填一填。请同学们把数学书打开到62页，完成小船下面的表格。学生动手填表，师将相应的表格贴到黑板上，并巡视学生填表情况。 指名汇报，同时教师黑板上的表格填写完整。小船只数1234567的个数71421283542491）拼一只小船用了7个三

4、角形，是（ ）个72）拼2只这样的小船用了（ ）个三角形，算式是_3）拼3只小船用了( )个三角形，加法算式是_ （ ）个7相加得21 乘法算式是_或_4）28是( )个7相加得到的, 加法算式是_乘法算式是_或_35是( )个7相加得到的, 加法算式是_乘法算式是_或_42是( )个7相加得到的, 加法算式是_乘法算式是_或_49里面有（ ）个7，加法算式是_乘法算式是_或_三、根据乘法算式，尝试编写口诀。 算 式 口 诀1个7是几？ _或_ _2个7相加是多少？_或_ _3个7相加是多少？_或_ _4个7相加是多少？_或_ _5个7相加是多少？_或_ _6个7相加是多少？_或_ _7个7相

5、加是多少？_ _学生独立完成，教师巡视。集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正师：“七七四十九”为什么只有一道算式呢？生：两个因数都是7。四、利用规律，有效记忆师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们！学生自由地读、背口诀。指名背口诀。师：你记得真快！有什么好方法？生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。师：你们知道为什么得数依次大7吗？ 引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？学生各抒己见，并说出理

6、由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。四、练习1、对口令（对口令：即一人说前半部分，如“二七”，另一人接下半句，如“十四”）2、 口算3×77= 4×77= 5×77=4×7= 5×7= 6×7= 7×4= 7×5= 7×6=学生独立完成，集体校对。3、唐诗送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。一共有（ ）个字。算式_4、完成书上“想想做做”第4题三、 课堂小节师：小朋友们，今天这节课你学习课什么内容？你有什么收获吗？板书：的乘法口诀一七得七×或×二