6半截蜡烛教案（两课时）

1、6 半截蜡烛第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.会写“截、诺、熄、厨、芯、嘛、梯” ，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3.体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：品读人物语言、动作、心理活动的词句。教学难点：初步感知刻画人物的方法。教学过程：一、揭示课题，引导质疑1.板书课题，指名读题。2.引导学生质疑：看到文章题目，你想知道什么？（1）课文为什么用“半截蜡烛”为题？（2）这半截蜡烛有什么特别的地方？（3）课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？二、初读课文，扫除障碍，整体把握课文1.出示自学要求：（l）读准

2、字音，读顺句子，读通课文。（2）联系上下文理解词语。（3）思考刚才提出的问题。2.学生自学课文。3.检查自学效果。指名分自然段读课文，纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确、读通顺,读一读这个词语所在的句子，联系上下文尝试理解，教师再作适当讲解。交流：文章围绕半截蜡烛写了一件什么事？三、再读课文，理清脉络1.快速浏览课文，思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当_，（谁怎么做）_。_，（结果怎样）_。2.组织交流，理清脉络。课文先写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中；接着写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了

3、一场危机；然后写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功；最后写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场灾难。【设计意图：语文课程标准指出：语文教学应十分注重语言的积累、感悟及运用。此环节的设计意在培养学生的自学能力，读思结合的良好习惯。让学生学会抓住课文中的关键词句概括课文的主要内容，从而逐步理清课文的脉络。】四、精读第一、二自然段1.学生自由轻声读课文，思考：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？2.伯诺德夫人想到的“绝妙的主意”妙在哪里？3.出示句子：自由读，在你认为重要的句子下面画上着重号。4.指名朗读，说说你从中体会

4、到了什么？5.教师小结：不起眼的半截蜡烛却意义重大。正是因为它，伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。这是怎么回事呢？下一节课我们继续学习。五、指导写字，课堂作业，巩固学习成果出示本课生字，分类重点指导。左右结构：诺、熄、嘛、梯。四个字都是左窄右宽，把握好比例，注意“熄、梯”要注意几个横画应写得紧凑些，要注意长短、高低的变化。上下结构：姜 芯。要注意写得匀称。半包围结构：截 要写好贯穿整个字的斜钩。板书设计：6 半截蜡烛第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在理解课文内容的基础上，品读人物语言、动作、心理活动的词句，学习刻画人物的写作方法，练习写话。3.体会伯诺德夫人一家在危

5、急关头与敌人作斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神。教学重点：品读人物语言、动作、心理活动的词句。教学难点：学习刻画人物的写作方法，练习写话。教学过程：一、复习旧知，导入新授通过上节课的学习，你知道这是怎样的半截蜡烛？二、自主探究，品读文本1.出示探究话题：默读课文，读读37自然段，用不同符号画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关语句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的？体会当时的那种气氛，看看作者是如何写的。2.学生根据学习提示自学课文，教师巡视，了解学生的学习情况。3.交流反馈。（1）按照故事情节的发展顺序，伯诺德夫人是如何和敌军周旋的，说说作者是如何写的。语

6、言描写：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”作者抓住“急忙”“轻轻”“瞧，先生们，这盏灯亮些。”朗读，体会伯诺德夫人很有礼貌地对待德国强盗，实际上是麻痹强盗，为了不引起德军的怀疑。动作描写：“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。”“说着，轻轻把蜡烛吹灭。”请一名学生做一个轻轻吹的动作，说说伯诺德夫人为什么要轻轻地吹熄蜡烛？（2）我们来看看杰克是怎样与德军周旋的。语言描写：“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”作者这样写突出了杰克的机智与镇定。动作描写：指名学生读，“默默地坐待着”一句。点评体会。杰克一定很紧张，但他知道此时此刻等待的是机会。虽然杰克心里很紧张，但理智告诉他，面对

7、凶残的德军，有一丝的慌乱和紧张，厄运就会降临。所以，杰克总是时时刻刻提醒自己：“镇定！镇定！”师：这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗！心理描写：这时候，杰克慢慢地站起来了，此时他心里在想什么？拿起你的笔写一写。【设计意图：品读作者对杰克的语言、动作的描写的基础上，去体会人物的心理活动，既感受此时的紧张气氛，又学会了作者对人物刻画的写作方法。】（3）交流杰奎琳的巧妙请求。就在这千钧一发之际，为什么杰奎琳会成功呢？她的请求巧妙在哪儿呢？请你认真读读这段，学着刚才的样子，抓一抓杰奎琳说的话，做的事，从哪些词语看出她的请求巧妙。杰奎琳说了短短的23个字，虽然简短，但说清了要蜡烛的原因：因为天晚要睡觉，因为天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真巧妙！杰奎琳带着商量的口吻“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”向德军司令官娇声请求，表达多巧妙呀！怎样才是“娇声请求”？（娇滴滴的，娇弱的，惹人怜爱的）指名朗读。同学们，杰奎琳表面上彬彬有礼，但她心里绝不是这样想的。她此时会想些什么？（4）齐读杰奎琳的表现。三、总结升华，写话练习1.在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？2.再读第一自然段，他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？四、布置作业，迁移