2初一语文集中答疑

1、答疑解惑答疑解惑南通市初一语文课程研发组南通市初一语文课程研发组20152015年江苏省中小学教师远程培训年江苏省中小学教师远程培训u 有效讲授要把握哪些时机？有效讲授要把握哪些时机？ u 怎样提高阅读能力？怎样提高阅读能力？ u 教育课堂如何让学生的互慧教育课堂如何让学生的互慧最大激化？最大激化？u 语文教学中，根据不同的年级，如语文教学中，根据不同的年级，如何对学生进行不同价值观的教育？何对学生进行不同价值观的教育？u 大阅读教学如何落实？大阅读教学如何落实？ 答疑解惑u 背诵优秀作文对提高写背诵优秀作文对提高写作能力有帮助吗？作能力有帮助吗？u 语文课什么时候变得语文课什么时候变得“有意

2、思有意思”？u 写作时，鲜活素材的来源途径写作时，鲜活素材的来源途径有哪些？有哪些？u 作文分值的提升空间在何方？作文分值的提升空间在何方？u 语文阅读理解题教给学生固语文阅读理解题教给学生固定的答题模式可取吗？定的答题模式可取吗？答疑解惑答疑解惑一、大阅读教学如何落实？一、大阅读教学如何落实？ 1.老师有大语文观，把正式与非正式语老师有大语文观，把正式与非正式语文学习结合起来。文学习结合起来。 2.课堂教学视野开阔，思接千载，视通课堂教学视野开阔，思接千载，视通万里，为学生打开一扇扇门。万里，为学生打开一扇扇门。 3.以老师、班级骨干的阅读带动全体同以老师、班级骨干的阅读带动全体同学的真阅读

3、。学的真阅读。 4.创设大阅读氛围，亲子阅读。创设大阅读氛围，亲子阅读。 李李凤凤二、二、 有效讲授要把握哪些时机？有效讲授要把握哪些时机？ 把握知识的重难点；把握知识的重难点； 学生易错点；学生易错点； 似是而非点；似是而非点； 教材的亮点；教材的亮点； 学生有争议点。学生有争议点。 李凤李凤 请看一个教学案例 “如果你是小姑娘，你会怎样对待小狗呢？” “我要狠狠地踹它一脚。” “我会给它一个白眼。” “我将它痛打一顿。” 这是一堂“与新课改一起成长”为主题的初一语文公开课。年轻的女教师正和学生们一起品读列夫.托尔斯泰的著名童话七颗钻石。童话写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几

4、次让水的故事。 学生发表意见后，老师评价：“不错不错。”果真“不不错错”吗？三、语文教学中，根据不同的年级，三、语文教学中，根据不同的年级，如何对学生进行不同价值观的教育？如何对学生进行不同价值观的教育？ 只要稍微细心地看一看文章，我们就会发现大错特错大错特错：小狗不该被踹、不该遭白眼、不该挨打。深夜，为生病的母亲找水的小姑娘，在哪儿也找不到水的时候，累得倒在草地上睡着了。 “当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竞装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望子里竞装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够。外，真想喝个够。”但是，为了母亲，她一滴也没有舍得喝。 “小姑娘

5、匆匆忙忙，没有注意到脚底下小姑娘匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。了地下。小狗哀哀地尖叫起来。”可怜的小狗没有偷喝罐子里的水，小姑娘绊倒在它身上，它一定被弄疼了，以至“哀哀地尖叫起哀哀地尖叫起来来”，为什么反要受责罚？它何罪之有？小姑娘以为， “水一定都洒了水一定都洒了”但“罐子端罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。的。”小姑娘非但没有怪罪小狗，还“把水倒在手把水倒在手掌里一点掌里一点”，让“小狗把它舔净了小狗把它舔净了”，使得小狗“变得欢喜起来。变

6、得欢喜起来。” 责任感和怜爱之心创造了奇迹： “当当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。银的。” 童话中的小姑娘是一位爱的天使，她不但善待母亲，而且善待小狗，善待路人。当“小小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外走来一个路人，要讨水喝。小姑娘突然从门外走来一个路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。” 当老师问：“同学们，在这种情况下，你会让水给路人吗？” 绝大多数学生坦言：不会。 为什么学生对待小狗的态度如此残忍，而老师还评价“不错不错

7、”；学生坦言“不会”时，老师只说，敢讲真话，便不再有下文了呢？ 这里不仅有教师对文本的解读和应变技巧的问题，而且有一个更值得大家关注的价值观价值观问题。三、语文教学中，根据不同的年级，三、语文教学中，根据不同的年级，如何对学生进行不同价值观的教育？如何对学生进行不同价值观的教育？ 价值观价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。它是道德修养和文化素养的合体。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下逐步形成的。报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的影响作用。 中学生价值观是中学生对价值和价值关系的理中学

8、生价值观是中学生对价值和价值关系的理解和追求，是影响他们决定行为目标、选择行为方解和追求，是影响他们决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，是现代学校式以及解释行为结果意义的核心因素，是现代学校学生文化建设的根本和突破口。学生文化建设的根本和突破口。 中学生正处于自我意识迅速发展的时期，市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想。 由于独生子女增多，家庭教育逐步走向溺爱、娇宠的歧途。学生的道德观念、价值观念也逐渐形成“以我为中心”的局面。 因此，如果“我”是小姑娘，当“我”

9、被绊倒后，“我”自然不管青红皂白，便要对小狗“踹”“打”，至少“给它一个白眼”。他们认为“都是小狗惹的祸”，不怪小狗才怪呢！自己的喉咙都冒烟了，自己的妈妈也没有舍得喝，给“小狗舔”“路人喝”，这不是傻帽吗？ 语文课程标准明确指出：“应该重视语文的熏陶应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。生在学习过程中的独特体验。”在推进新课改的今天，老师特别“尊重学生在学习过程中的独特体验”，但往往忽略甚至无视“教学内容的价值取向”，所以就出现前面所说的一些现象。 承担着育人重任的教师，自身师德修养水平及价值

10、取向对于学生的道德素养的培养和价值观的形成，有着十分重大、且具有持久性的影响。在提高自身修养、具备科学价值观的前提下，我们千万不能忽视中学生的价值取向问题。如果老师对如此敏感的问题持木然的态度，学生的价值观发生偏离，后果不堪设想。 我们要以一双慧眼关注学生的价值观。在课堂上出现类似问题时，不能让其从眼皮底下溜走，而应该正视它，并以此为契机，利用教材中美好的形象去感染学生，用正确的舆论去引导学生，进行即时的点拨、矫正，锃亮爱心、责任感锃亮爱心、责任感等价值观的神灯，使科学的价值观成为指引他们前进方向的等价值观的神灯，使科学的价值观成为指引他们前进方向的“北斗星北斗星”。只有这样，才能达成“在语文

11、学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的语文目标。 李凤李凤 1.学生互慧的基础是老师得给予学生充裕的前置学习学生互慧的基础是老师得给予学生充裕的前置学习时间，让学生研读文本，独立思考，产生思维的火花。时间，让学生研读文本，独立思考，产生思维的火花。 2.老师要组建最利于学生思维碰撞的学习小组，并且老师要组建最利于学生思维碰撞的学习小组，并且设计引爆思维火花的有意义、有意思的问题。设计引爆思维火花的有意义、有意思的问题。 3. 给足学生交流、思辨的时间，让学生畅所欲言，老给足学生交流、思辨的时间，让学生畅所欲言，老师不横加

12、干预，但静心听，适时引导点燃评价。师不横加干预，但静心听，适时引导点燃评价。 4. 加强生生评价，养成生生互相学习，细心聆听，互加强生生评价，养成生生互相学习，细心聆听，互相欣赏，取长补短等好习惯。相欣赏，取长补短等好习惯。 李凤李凤四、教育课堂如何让学生的互慧最四、教育课堂如何让学生的互慧最大激化？大激化？ 阅读，与写作不同，倒是可以先不求甚解，先求量，阅读，与写作不同，倒是可以先不求甚解，先求量，后求质。有了必要的量的积累，许多阅读的质的经验会无后求质。有了必要的量的积累，许多阅读的质的经验会无师自通。教师在孩子阅读能力提升的过程中的最大作用，师自通。教师在孩子阅读能力提升的过程中的最大作

13、用，应该是提供孩子阅读兴趣的多彩源头，必要时以一个读书应该是提供孩子阅读兴趣的多彩源头，必要时以一个读书伙伴的身份予以阅读方法的支持与引领。伙伴的身份予以阅读方法的支持与引领。 当然，真正的高品位的阅读教学，应该致力于培养当然，真正的高品位的阅读教学，应该致力于培养“读书的人读书的人”这个上位层面，而不会滞留在培养这个上位层面，而不会滞留在培养“考试的考试的人人”这个下位上！否则，我们就会陷入枯燥乏味或自欺欺这个下位上！否则，我们就会陷入枯燥乏味或自欺欺人之中。愿所有研究考试、潜心教学的同行者，共同来改人之中。愿所有研究考试、潜心教学的同行者，共同来改善阅读教学的逼仄生态！善阅读教学的逼仄生态

14、！ 王俊杰王俊杰五、怎样提高阅读能力？五、怎样提高阅读能力？ 六、语文阅读理解题教给学生固定的六、语文阅读理解题教给学生固定的答题模式可取吗？答题模式可取吗？ 语语文阅读理解题教给学生固定的答题模式是提高学文阅读理解题教给学生固定的答题模式是提高学生语文答题能力的一个阶段，请注意，只是一个阶段。因为生语文答题能力的一个阶段，请注意，只是一个阶段。因为能力的形成必须经过一个由入格到出格的过程，先戴着镣铐能力的形成必须经过一个由入格到出格的过程，先戴着镣铐跳舞，动作规范了才能自由舞蹈。跳舞，动作规范了才能自由舞蹈。 需要注意的是，当模式在学生脑海中形成的时候，答题需要注意的是，当模式在学生脑海中形

15、成的时候，答题时学生往往会被模式所累，所牵制，不能按照变化的情况作时学生往往会被模式所累，所牵制，不能按照变化的情况作出相应的回答，这时候就要提醒学生适时升级答题模式，不出相应的回答，这时候就要提醒学生适时升级答题模式，不断矫正模式，最终达到能根据题目随心所欲而不逾矩的境界。断矫正模式，最终达到能根据题目随心所欲而不逾矩的境界。所以说答题模式是动态变化着的，从无到有到变，最终到无，所以说答题模式是动态变化着的，从无到有到变，最终到无，只有经历上述阶段，答题模式才能起到它应有的作用。只有经历上述阶段，答题模式才能起到它应有的作用。 杨爱军杨爱军七、背诵优秀作文对提高写作能力七、背诵优秀作文对提高

16、写作能力有帮助吗？有帮助吗？ 不建议背诵所谓的“优秀作文”，这很可能给学生习作以严重误导：或套写抄袭造成考场“事故”，或缺乏创造无法完成技能内化。学习写作，从模仿开始自然无可厚非，但该模仿的学生自会模仿（尤其是小学中低年级的写作），教师的作用就是对他（她）的模仿予以点拨、指正，并引导其超越、创新引导其超越、创新，而不是诱导其背诵范文。事实上，很多所谓的优秀作文，尤其是考场满分作文，远不能达到让学生背诵的水准。有些机械呆滞的应试文章背多了，对学生学习写作或是个终生的伤害。所以，实在要背，也不要去背多少所谓的优秀作文，可以去背诵经典的名家散文，但要提醒他们不要照搬素材，而要学习名家的写法。 王俊杰王俊杰 八、作文分值的提升空间在何方？八、作文分值的提升空间在何方？ 除了平常我们所强调的哪些方面外，以下三个方面很重要： 1.写字的得分上其实有挺大空间的。 2.素材的个性化是提分的重要方面。 3.有一定的思想认识深度也一定会提分不少。 杨爱军杨爱军九、写作时，鲜活素材的来源途径有九、写作时，鲜活素材的来源途径有哪些？哪些？ 让学生有意识地积累写作素材是一种很好的写作指导方法，如果平时能定期让学生对自己所拥有的素材作一个精心的梳理，那样的效果会更好。写作素材收集的途径一般有生生活中的素材，阅读中的素材