22语言的魅力

1、22.语言的魅力 教学实录金月完小 谭云辉一谈话导入 “语言”是人类思想表达的工具，语言的魅力可大了！今天，我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。（齐读课题） 同学们，读完课题，此时，你们心中有什么疑问吗？ 生：文中最有魅力的一句话是什么？ 生：语言的魅力表现在哪？生：这句最有魅力的话为什么会产生这么大的魅力呢？。教师归纳，并且板书：句，表现，为什么？二初读课文四1班的孩子都是爱动脑筋的孩子。下面就让我们带着这些异味，打开语文书109页，走进课文， 自由朗读，读准字音，读通句子，找到这些问题的答案。1. 学生自由读课文。2. 汇报。师：找到那句最有魅力的话了吗？生：找到了。板书：春天到

2、了，可是我什么也看不见！师：读读这句话。指名读。师评价。师：盲人的木牌上原来是哪句话？板书：我什么也看不见！师读：我什么也看不见！生读：春天到了，可是我什么也看不见！点名读。师评价。三品读 师：这两句话各产生了怎样的效果呢？语言的魅力表现在哪？请同学们在课文中找一找相应段落。 师;在哪些段落找到的？生 ：在课文的第一到第五自然段。1木牌上写着我什么也看不见的时候，盲老人的生活是怎样的？读出文中的话。课件：在繁华的巴黎大街边，坐者一个衣衫褴褛、头发班白、双目失明的来人。谁来读读。师：你让我看到了一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。你让我看到了一个孤独、无助的老人。你让我看到了一个可怜的老人。

3、2那行人又是怎样的呢？课件：街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅士、贵夫人，看了木牌上的字无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去。师评价：从你的朗读中，我感受不到路人的冷漠。谁来读一读。你扣住了“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”这些次，让我感受了路人没有一点同情心。你的淡淡一笑，让我感受到了路人的嘲笑。3师：中午，法国诗人让。彼浩勒经过这里，他看看木牌上的字，问：“老人家，今天上午，有人给你钱吗？”老人叹息着回答：“（ ）”。说着脸上露出了非常悲伤的神情。课件：我，我什么也没有得到。谁来读读这句话。我，我。中间为什么有个逗号呢？这句话应该怎么读，带着你的感受读一读吧。点名读。师：你让我感受到了老人

4、的失望。你让我感受到了老人的无奈。此时的老人（ ），因为他什么也没有得到。板书：什么也没有得到。什么是指：1。没有得到金钱。 2没有得到人们的同情。而诗人让。彼浩勒是怎么做的呢？看的出诗人是个什么样的人？4诗人让。彼浩勒添字后，行人又发生了什么变化呢？课件：老人笑者对诗人说“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”点名读。师：从这句话，你感受到了老人的（ ）。高兴、兴奋、又惊又喜。大家都来帮助他，让老人高兴，下午得到的钱多极了！板书：给钱的人多极了！“春天到了，可是我什么也看不见！”这句话的魅力就表现在这。（下午给钱的人多极了。）（老师手指板书）让我们来读读这句有魅力的话吧！齐读。春天到了，

5、可是我什么也看不见！5现在就是春天，老师要你们找春天。春天到了，你看到了（ ），看到了（ ），看到了（ ），听到了（ ），听到了（ ），听到了（ ），想到了（ ），想到了（ ），想到了。师：春天到了，能让我们产生那么多联想，感受到春天是美好的，是令人陶醉的。行人看到这几个字，行人会想到什么呢？行人和你们想到的是一样的。板书：产生联想。让我们带者对春天的向往，美美地读读这一段吧。6课件：是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？点名读，老师引读。这句话用了什么修辞手法？你是从哪知道的？那我们读的时候就应该读得明快、有气势、有感情。谁来读一读。从哪些词感

6、受到了春天的美呢？齐读这句话是多么富有诗意啊！板书：富有诗意春天是美好的，同学们，我们一起来感受大自然吧。7看春景图画面停止了，老师从各自的眼中看得出来，你们都还沉浸在这美丽的春天里。看了这么多美景，你想说什么？8黑屏这么多的美景，我们都能欣赏到，可是，这是盲人的世界，我们闭上眼睛体会一下盲人的世界吧。此时，你有什么感受？（心酸、心寒。）师：在这良辰美景中，我们是多么的幸福啊，有一双明亮的眼睛，而对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸啊，怎能不对他产生同情之心呢？谁来读读这段话。课件：出示最后一段。点名读、男生读、女生读、填空读、背诵。师总结：同学们，让我们再来读读这富有诗意的语言吧，带着你的感受来读。（春天到了，可是我什么也看不见！）孩子们，诗人让。彼浩勒添的那6个字，给了我们那么多感触，诗人的才华向你，向我，向大家，传递着人间的真情，这就是语言的魅力。四、总结有句话说得好“语言不是蜜，却可以粘住一切”。希望同学们认真学好语问，恰当运用语言，让你们的语言散发更大的魅力。五、拓展你能