讴歌亲情学习写得充实导学案

1、高二语文：讴歌亲情 学习写得充实 导学案人教版教材必修五 74 77页备课组长：王慧丽编写者：王新文上课时间 月日班级：组别：姓名：【三维目标】1 .知识与能力：掌握要写得充实就要写得细、写得真、写得实的写作技巧。2 .过程与方法：以 品亲情”析亲情“写亲情”三个环节指导学生如何把文章写得充 实。3 .情感态度价值观：感受亲情、体验亲情，学会尊重、沟通与回报爱。教教学重、难点】如何通过细节描写表现亲情，从而把文章写得充实。【教学实施】一、自主学习1 .课前阅读必修五 表达交流”中的第二节讴歌亲情 学习写得充实，理解感悟话题提出的情感。2 .搜集写作素材。搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活

2、中有关亲情的事例。二、合作探究（一）品亲情1我为妈妈端洗脚水我的妈妈是一名普通的办公室文秘，每天工作特别辛苦。繁重的工作压得她喘不过气，遇到工作紧张的时候，妈妈就连早饭甚至是午饭都顾不上吃一口。一天的工作结束后，妈妈拖着疲惫的身体回家给我做完晚饭就睡下了。有一段时间，妈妈虽然晚上是面带微笑回来的，还和我开玩笑，但是我能看出妈妈内心的疲惫，我很心疼妈妈，就和妈妈说：周末咱们出去玩几天，放松放松。”但妈妈却笑着对我说：没关系，我只是上一天班有点儿累，明天早上就没事了，你抓紧写作业，写完就早点 睡。妈妈去给你热杯牛奶，今天我有点累，就不陪你学习了。"我回答道： 哦！知道了。 ”回到自己的房

3、间，我的心情很低落，一想到这些年来，妈妈起早贪黑地为我付出，从来没有要求过我为她做些什么。现在我长大了，应该懂事了，我要为妈妈做些什么。思来想去，除了学习成绩要上去外， 我还要每天晚上为妈妈洗洗脚，一盆洗脚水一定会洗去妈妈这一天的疲劳。开始时妈妈还不同意我这么做，说我只要好好学习，她就很开心，现阶段学习才是最重 要的。但妈妈架不住我的软磨硬泡，最终同意了我这小小的要求。可是，妈妈只同意我为她端洗脚水，其他的事她自己来， 不过偶尔我也会略施小计为妈妈洗脚。每次给妈妈洗完脚， 她都会摸着我的头对我说： 谢谢，我的乖儿子。”我就笑着说: 妈妈你太累了，也该歇歇了！”说完我们都笑了，笑得很开心，此刻我

4、觉得我们都沉浸在甜蜜幸福的亲情里。刚开始给妈妈准备洗脚水时， 我还经验不足，一会冷一会热的，但现在我已经有了经验， 到了夏天用温水洗脚最舒服，春秋要热一些，冬季就要每隔 2到3分钟往盆里再倒一些热 水。妈妈也说，我给她洗脚是一天中最放松也是最幸福的时刻。听到这句话，我非常开心。 现在，我已经15岁了，妈妈的脸上也留下了岁月的痕迹，我会坚持为妈妈洗脚，而且还要 好好学习，等我长大了，一定回报我的妈妈，尽我的所能让妈妈过着快乐、幸福的生活。2 .学生谈感受。3 .学生畅谈自己所经历过的最能打动人的亲情细节。4 .小结：亲情是永远割不断的血脉！（二）析亲情1 .分析文本游子吟背影如何展示亲情2 .小

5、组合作探究、交流。【资料展示】游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖【资料展示】背影朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州， 打算跟着父亲奔丧回家。 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半 为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便 同行。到南京时，有朋友约去游逛，

6、勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口， 下午上车北去。 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来 往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。 他

7、嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还 不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道， 爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上

8、缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红 的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这 边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： 进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了

9、许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。 但最近两年的不见， 他终 于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道： 我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！【习作展示】习作一：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教 师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈 妈的笑脸，爸爸的

10、大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来写法点拨：以真实的心理感受、典型的 细节来写对家的思念。习作二：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：别着急，我来了！ "她哪里知道我根本听不到！喂？秀，是你吗？ ”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。 妈，我想你！我 ”我说不下去。 我也想想你！ ”我感受到妈妈的颤抖，她定是一一边笑着，一边流着泪！写法点拨：作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。这是艺术性的真实。习作三：小时候，父

11、亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：作业！拿来！ ”,等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间， 摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头 看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。写法点拨：正面描写与侧面描写相结合，父亲就写活”了，生动了，内容充实了。（三）写亲情：阅读下面文字，根据要求作文女儿、儿子、妈妈、爸爸一家四口谈到“亲情”问题。女儿最先发言，她说：世间最美的是亲情。儿子接着说：亲情是把

12、双刃剑。妈妈想了想说：亲情常常创造奇迹。爸爸最后说： 理智比亲情更重要。请以上述某一人的话作为话题，文体自选，题目自拟，写一篇文章。讴歌亲情学习写得充实教学案例一.案例背景1 .教材分析：人教版高中语文必修五作文设有四个单元，分别是缘情 析理 学习写得深刻、讴歌亲情 学习写得充实、锤炼思想 学习写得有文采、 注重创新 学习写得新颖，都是针对高考作文的发展等级设立的， 旨在训练培 养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使文章写得“言之有物，持之有 据”，写得感人，写得动人。2 .学生分析：高二学生在高一的基础上已经较为熟悉记叙文的写作， 对记叙 文的基本结构相对掌握的好些，但对材料的挖掘比较

13、欠缺，素材单一，感受不够 深刻，技法不够熟练，作文往往写得简单、枯燥，不够动人，毫无生气。3 .教学目标：（1）用真挚的心灵感悟亲情、挖掘亲情。（2）积累材料的基础上，充分挖掘资源，并恰当地运用。（3）学习把文章写得充实、生动、形象。（4）培养多观察、多联系、多思考的良好思维习惯。4.课前准备：（1）课前阅读讴歌亲情学习写得充实一文，理解感悟话题提出的情感。（2）搜集写作素材。（搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、 搜集生活中有关亲情 的事例。）5 .教学思路：对这一写作专题准备两个课时，第一课时主要是“讴歌亲情”， 第二课时主要是“学习写得充实”。在第一课时中围绕“讴歌亲情”主题准备、 挖掘素材

14、采用片段作文训练，在第二课时中围绕“学习写得充实”主题掌握“何 为充实？”及使充实的方法展开整篇作文训练。由于此话题更适合记叙类文章，设计的教学内容也是针对记叙类文章的。6 .教学手段：（1）朗读教学法（2）研讨点拨法（3）多媒体辅助。7 .教学课时：2课时二.教学步骤第一课时（一）课前准备1 .课前阅读讴歌亲情学习写得充实一文，理解感悟话题提出的情感。2 .搜集写作素材。（搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、 搜集生活中有关亲 情的事例。）（朗读教学法）例： 1. 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊游子吟2. 烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望3. 有弟

15、皆分散，无家问死生。 杜甫月夜忆舍弟4. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟5. 我们的欢乐 / 是母亲脸上的微笑 / 我们的痛苦/ 是母亲眼里深深的忧伤/ 我们可以走出家门 / 却永远走不出母亲心灵的广场汪国真母亲的爱6. 人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！ 刘心武7. 爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。 冰心8不精不诚，不能动人。故强笑者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。庄子（二）话题导入： 亲

16、情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着， 我们就离不开亲情。 可以说， 世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中， 世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。 古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌， 曾被多少常人惦念。 亲情到底有多高多厚， 谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。（三）自学指导：1学生谈谈自己对亲情的理解（最好用排比句或比喻句）例： （ 1）亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。（ 2）亲情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰

17、。 它是一种力量， 能够给予人们战胜困难的勇气， 能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境界。（ 3）亲情，是“慈母手中线，游子身上衣”那份深深的牵挂；亲情，是“但愿人长久，千里共婵娟”那份真诚的祝愿；亲情，是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”那份浓浓的思念。（ 4）亲情是凛冽寒冬里居室内一盆旺旺的炭火，是炎炎夏日里垂柳下一片浓浓的绿荫， 是漫漫荒漠里一眼汩汩的清泉， 是身心疲惫时一杯沁人心脾的清茶，是心灵彷徨时一束划破黑暗的火把。2. 捕捉生活故事和细节让学生打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门， 用一种感恩的心绪去捕捉生活的细节，完成对亲情作文的构建。（四） 、课堂训练：化叙述为描写的片

18、段训练 （使文章内容充实就要善于化叙述为描写。 学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事、传情达意。 ）练习一： 明天就要开学了， 妈妈仔细地帮我打点行装。 她把我该带的东西都准备齐全， 又再三嘱咐我到学校后要听老师的话， 该吃什么就吃什么， 别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。第二课时一何谓文章的充实？ 充实，是指材料丰富、形象丰满。1. 材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。总之，要力避作文内容陈旧单一、论据苍白无力、资

19、料匮乏的弊病。2. 形象丰满， 指叙事类作文中能够塑造出具体可感、 有血有肉的人物形象， 做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。二 如何使文章充实？1. 用排比句铺排材料，使文章充实 。为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。例：没有痛苦的洗礼，就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖，就没有石头记的绝世传奇；没有痛苦的洗礼，就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆，就没有“诗圣”的美誉千古流传；没有痛苦的洗礼，又怎能有“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势；没有痛苦的洗礼，又怎能有“路曼

20、曼其修远兮，吾将上下而求索”的慨叹！2. 引用诗文名言，充实材料恰当的引用， 不仅能丰富文章的内容， 增强文章的说服力， 而且能显示文化修养，特别适合考场作文的使用。例：正所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” ，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” ；贵在“为伊消得人憔悴”的无悔，贵在“八千里路云和月”的远瞩，贵在苦尽甘来的醇香！3. 红线串珠，组合材料 文章分为许多小片段，每一个片段写一个内容，这些内容像一个个彩色的珠子，而内里又有一根相通的红线，串起来后就可表达鲜明的主题。三、写作技巧讲解（针对“亲情”这一话题和“充实”的要求及记叙类文体的写作，提供几点写作技巧）1注重联想和想像，体现亲情。要把真情形象生动的表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去的发生的故事、体验当时的情感和现在的思想等。联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动，写作时，联想的展开，就会有许多材料集