《小乌鸦爱妈妈》教案

1、小乌鸦爱妈妈教案教学目标：1、学会背唱此歌歌谱。2、创编歌表演，培养学生的创新能力。教学重难点：1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。2、培养学生有感情的演唱歌曲，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。教具准备：录音机、打击乐器等。教学过程：一、新课导入1、老师充满激情地讲述动人的故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了， 小乌鸦叼来了虫子， 是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦

2、飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心， 为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。2、那老师请你们一起来听听这首乐曲：（播放课件：小乌鸦爱妈妈。）师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学习这首动听的歌曲吧。二、学唱歌曲小乌鸦爱妈妈1、聆听歌曲引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？2、节奏训练师：这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生学习节奏。3、教师范唱师

3、：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？4、小组比赛唱师：我们现在分成小组表演律动，比一比，看哪个组表演的最好？三、创编表演1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地表演。2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱。四、拓展延伸师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？师： 小动物都可以怀有一颗感恩的心， 那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师对学生进行情感教育）五、课堂小结师： 同学们这节课都表现得非常棒， 让我看到了你们和小乌鸦一样， 都有一颗充满

4、爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。教材简析 ：小乌龟找工作是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象， 讲述了小乌龟找工作的过程和结果， 形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，故事情节很生动，因而也很吸引人。教学目标：知识目标：1、认识本课 12 个生字，会写10 个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，

5、懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10 个生字。教学过程：一、故事导入。今天，我给大家带来一位动物朋友， （出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了， 它看到妈妈每天那样辛苦， 它想： 我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。 （导入部分生动有趣，引人入胜）（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！二、初读课文，整体感知1、请同学们把书打开第 6 页。认真倾听老师读故事，想想小乌龟找到工作了吗。2、再听故事，要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友

6、中，你最喜欢谁？ （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。 ）三、细读课文（一）喜欢小袋鼠： （第一自然段）师：领读第一自然段。师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子吗？生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了 100 封信。送信速度快。师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出 13 米呢。 （介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢？生： 3 封。师： “小乌龟一天只送了 3 封信”中的“只”去掉好不好，为什么？（“只”在这里是强调数量少。 ）师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了 3封信。”师：看来邮局送

7、信的工作适不适合小乌龟呢？（板书：不适合，爬得慢）师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。 ” （礼貌，报歉的语气）（二）喜欢小猴： （第二自然段）生：指名读二自然段。师：为什么喜欢小猴？你能不能找出书中的句子读一读。生：到消防队去找工作时，小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。师：有一个描写小猴动作的词，谁能找出来？师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？“轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。生：（上树对小猴来说是一件很容易的事。）师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？（小乌龟不会上树，急得围着在大树

8、转圈圈。 ）师： 谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？ （生做动作。 ）（让生做动作体会更深些）谁能再把这两句话读一读， 一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。 （指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 ）师：熊队长看了小乌龟和小猴的表现，说了什么？生：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”师：从熊队长的话，你读懂了什么？师：（指导朗读熊队长的话）师：消防队的工作适合小乌龟吗？（板书：不适合）为什么不适合？（板书：不会上树）师：小乌龟在消防队没有被录用， 此时，它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？师：小乌龟两次找工作都失败了，它

9、会怎么想？如果你是它的好朋友，你想对它说些什么？生：（自由谈。） 喜欢小乌龟：（第四自然段）师：为什么喜欢小乌龟？生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。）师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗？你能不能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读得热烈点儿。）师：看插图，小乌龟在最下面，不像小鹰高高在上，有那样显耀的位置。默默无闻 却怎样？一一至关重要。师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？如果你在现场，看到小乌龟他们的精彩表演，你会怎样做呢？生：全体共同模拟观众。（热烈鼓掌，喊“啊，太棒了！ ”）师：他的好朋友小猴看见了

10、他的表演说了什么？生：“咦，最底下的不是小乌龟吗？”师：小猴是什么样的的语气？（惊讶、高兴的语气。）师：谁能读一下小猴的话？六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神。师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。“过了几个月，”说明什么？ “终于”说明什么？（说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容易的。）师：小乌龟终于找到了适合他的工作。（板书：适合）我们人都各有所长， 要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确的选择，每个人都会找到属于自己的天空。（板书：各有所长正确选择）师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什么？师：时间过得可真快， 转眼小乌龟已经离开家几个月了， 演出结束后，小乌龟急忙 赶回家里，把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找到工作了。 师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌龟说些什么？（换角色思考问题） 生：（发挥想象，自由谈） 师：同学们看黑板，课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处， 找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。 作业：续编故事（老师知道你们很愿意听故事，但我更想读到你们编的故事