2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《语文园地四》第二课时教学设计

1、学资学习网精品考试资料语文园地四第二课时教学设计第二课时教学目标1. 联系所学古诗读一读， 并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。2. 读句子，感受外貌描写的作用。3. 积累名言警句。教具准备课件教学设计一、新课导入教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。 （板书：蜜蜂梅花 月亮）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引导： 看到某些事物， 就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。二、总结写法【出示课件7】学生展示收获，教师适时点评引导：共同点是都，强调这是本节课的知识目标。 （板书：托物言志

2、）用了“托物言志”不同点是“物”的不同， “志”的不同。三、拓展延伸请同学说说其他“托物言志”的诗句。 【出示课件8】四、分析作用师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。【出示课件9：文本资料】学生自主读句子， 感受外貌描写对刻画人物的作用。 并分析如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。生分析，师总结：1. 通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。2. 体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。五、日积月累【出示课件10-15 文本资料和分析】 读一读这些名言， 想一想它们的意思。同桌之间交

3、流，汇报。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。也难使 , 而花即使很用心种植, 柳枝比较容易扦插成活, 原意是说其成活。 比喻有些事情努力追求却没办法达到目的， 而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自： 增广贤文解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。常将有日思无日，莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能

4、会过贫穷的日子 , 不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活 . 也就是居安思危的意思。书到用时方恨少，事非经过不知难。在你真正应用知识于实际中的时候, 才发现自己学的知识不够; 很多事情不亲身经历, 不会知道它的难处的。六、课堂小结本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招， 希望可以在平时的习作中运用起来。板书设计：教学反思学生的作文写的好不好， 开头和结尾很重要。 有的学生写了几年作文，还不会开头。 甚至有的教师都不知道作文常用的一些开头结尾的方式方法。一、在教学实践中自己摸索切实可行的指导方法我们整合网络资源， 发现作文常见的开头和结尾方式方法。 进行整理分析，发现大致有如下几种方式：点

5、题式、引用式、设问式、描写式等，这些简单易懂的名称，学生记起来容易，运用起来方便。我们以课本为据， 总结作文的开头方法。 细心的老师从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。出示的“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。而且进行当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，即： “简、新、美。 ”二、针对不同作文学会选取适当开头和结尾通过本次研讨课， 学生对作文的开头和结尾有了深刻的认识， 在以后的作文中会自觉运用那是最好。 如果理解不够深刻。 在今后的每次作文教学中， 我们都会选取适当的开头和结尾， 对学生进行逐渐渗

6、相信每位学生都会有所得。作文教学是培透，直至熟练运用和理解。 养小学生综合素质的一个重要内容， 也是新课程改革中必须探究的一个重要课题， 加强作文教学有效性的研究， 须引起每个执教者的高度重视。我坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，总结出好的方式方法为我所用。就像我们常说的，写文章虽有章法，但并无定法，相信我们开动脑筋多积累、多学习，我们的孩子一定会写出更好的文章。随后，我们又讲到了外貌描写读人物刻画的作用，在教学中，我根据文本提供的句子， 注意到了讲与练结合。 从这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流、回答问题都比较热烈，练习的准确率也比较高。授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课过程中，对学生回答问题的答案和练习再多加以评析， 给学生质疑和交流讨论再多的机会， 再多放手给学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。其实每一个学生就像是一把需