综合与实践《赶场》教学设计与反思1

1、综合与实践赶场教学设计叙永镇车家：夏廷源教学内容：教科书第4445 页的内容教学目标：1. 通过“赶场，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。2. 通过“赶场活动，进步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。3. 引导学生用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的数学问题。4. 在赶场活动中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。重点 :通过 “赶场， 感受表内乘法在日常生活中的作用， 体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。难点 :通过“赶场活动，进一步提高李生用乘法解决简单的实际问题的能力。教学准备: 课件。学生

2、准备: 自己喜欢的物品教学过程：一、激趣导入1. 教师 : 同学们，你们知道什么是“赶场吗?你对“赶场有哪些了解?(1) 指名答复 : “赶场就是有很多卖东西的人， 也有很多买东西的人， 集中在一 一个固定的地方，很热闹。(2) 集体订正2. 教师 : “赶场南方人，比方四川、湖南、贵州等地方言，与北方人说的赶集是一个意思。 一般在县城以下农村， 为了方便购物与交易 ， 规定一个集中买卖的市场和时间， 人们去市场买东西， 每到赶场那一天， 人们三五成群地从附近村庄赶来，有的出卖自己多余的物产品，有的买进自家所需的东西，也有的趁便约亲友办些事，也有人只是去看看热闹，当然还有小朋友喜欢的游乐工程，

3、非常热闹。今天，咱们也一起去“赶场，怎么样?二、合作探究课件出示主题图。1. 教师 : 这是一个赶场的图片，请同学们仔细观察，你了解到哪些有关赶场的信息?小组内交流后抽生答复2、完成买树苗图的教学二年级的小红同学也喜欢赶场。 这天正好是星期天， 这不他早早就和妈妈来到街上， 来到一位农民伯伯那里， 请同学们看她们的对话， 你知道了什么 ? 你能带她们解决这个问题吗?说说自己的想法。(1) 指名答复 : 妈妈准备买4 棵树苗，每棵树苗 2 元钱。(2) 集体订正。(3) 教师 : 你能根据这些信息，提出相应数学问题?(1) 指名答复 ; 一共需要多少元钱(2) 学生独立列式指名答复：8元钱，因为

4、1棵树苗2元钱，4棵树苗就是4个2,算式是2M, 口诀 : 二四得八。(4) 集体订正，教师及时鼓励和肯定: 你说的很详细，我们听的很明白，谢谢你。过度 : 妈好和明又来到优良种子店子， 这里的种子真多， 你知道了哪些数学信息？4. 教师 : 根据这些信息，你还能提出哪些数学问题 ?(1) 指名答复 : 买 3 包 5 元的和 4 包 3 元的需要多少钱呢 ?。 (2) 学生独立计算。(3) 小组内交流。(4) 集体订正。课件件出示主题图 4(5) 学生独立计算(6) 小组内交流(7) 指名汇报：妈妈买菜一共需要花7 元钱，因为 2 把青菜， 1 棵白菜，该怎样立式？22+3=7(元).(8)

5、 集体订正，教师及时鼓励和肯定。5. 教师：王红和妈妈买完了自己需要的东西，剩下的时间还早，就随便的到处看看，这赶场可真热闹，王红不禁感慨道，请同学们看这幅图，你能提出哪些数学问题?能否自己解决?出示主题图5.(1) 指名答复： 一共有多少只鸭子?(2) 学生独立解决(3) 指名口答 : 一共有 11 只鸭子，桥左边有3 组鸭子，每组 3 只，算式是33-9(只)，再加上桥右边的2只，一共是11只.(4) 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 设计意图 : 在数学课上，我们要引导学生学会用数学的眼光去观察生活，三、模拟赶场，实践体验。1. 教师 : 看来同学们已经学会买东西了，那下面我们就来模拟赶场

6、。我们先让左边的同学卖东西，右边的同学买东西，过一会，我们再交换过来。现在明买东西的同学 4 人一组合作， 你们摆一个摊位， 想一想你们需要卖什么东西， 每个多少钱，写在白纸上，买东西的同学也是4 人一组，你们的白纸就是人民币，你们在上面写上金额，就可以去买东西了。(1) 然后开始模拟拟赶场， 5 分钟后角色交换。教师巡视，个别指导。(2) 活动结束，小组内交流收获和缺乏(3) 指名汇报体会，教师及时鼓励和肯定。四、课堂小结1. 教师 : 通过今天的赶场活动，你有哪些收获?(1) 学生各抒己见(2) 教师小结 : 在我们的生活中， 有许多的问题， 需要用我们学过的数学知识去解决， 就看同学们能

7、否有一双会发现的眼睛和灵活运用知识的能力， 老师相信大家，一定没问题。板书设计：综合与实践赶场42=8（元3X6+3=21（元2X2+ 3=7（元综合与实践赶场教学反思叙永镇车家：夏廷源数学实践活动是以解决某一实际的数学问题为目标， 以引起学生思维为核心的一种新型课程形态， 它改变了传统教学模式中以单纯知识记忆为特征的陈旧方法， 让学生在解决具体数学问题和对数学本身的探索过程中理解、 掌握和应用数学。因而，实践活动是学科综合、应用性教学内容，是“做数学的具体表达，具有稳固、深化、提高和开展学生数学学科知识的作用。本课的一大特点是，充分尊重教材，并用好教材，用透教材，把每一个场景都发挥了很大的作

8、用。另外，教师根据学生的认知开展水平和已有知识经验，一、说内容本节课的内容是在69的乘法口诀学习的根底上来学习的，要充分利用学 习19的乘法口诀的思考方法和学习经验来学习19的乘法口诀，赢尽量增加学生学习的独立性， 扩大学生思维空间， 在相互交流各自想法的根底上， 自觉吸 收自己喜欢的思路， 学习口诀、 记忆口诀。 运用所学内容解决生活中的实际问题。二、说目标、重难点1. 通过 “赶场， 感受表内乘法在日常生活中的作用， 体会运用所学知识和 方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。2. 通过“赶场活动，进步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。3. 引导学生用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的数学问题。4. 在赶场活动中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。重点 :通过 “赶场， 感受表内乘法在日常生活中的作用， 体会运用所学知识和方 法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。难点 :通过“赶场活动，进一步提高李生用乘法解决简单的实际问题的能力。三、说教程1. 以情境图赶场激趣导入，介绍“赶场的含义。2. 以买树苗、买种子、买蔬菜、游玩四个场景进行教学。3. 补充了一组漫画图