1《观潮》修改导学案

1、人教版四年级语文上册 导学案 铜仁市漾头中心小学 教师：麻蕾1.观潮 学习目标： 1.我能认识7个生字，会写13个生字,能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2.我能有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。3.我要边读边想象画面,并能联系上下文或结合生活实际体会词句的义。4、我能感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,把自己的阅读感受和他人交流。(难点)5、理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。（重点）学法指导：自主学习合作交流学习流程：课前预习预习

2、反馈合作探究交流展示过关检测知识链接：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。第一学时学习目标：1.我会认识7个生字，会写13个生字,能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2我能有感情的朗读课文。学习重点：掌握重点词句。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。一、我要认真预习：1我要认真读课文，画出文中生字、新词并拼

3、读准确。 2我能记清字形，能借助查字典或联系上下文理解词语。二、预习反馈：1.我能准确地读出下面的词语：小组评价： 颗星屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为2.你学会了哪些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？三、合作学习交流新知：1.让我们一起来读读课文，看看课文是按什么顺序写的. 2.划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。 同学评价：好（ ）一般（ ） 3.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。 四、交流展示：1.读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？2.收集到图片的同学可以

4、借助图片等资料结合课文内容来说。五、过关检测：自我评价：满意（ ）一般（ ） 1.在带点字的正确读音后面划“”。笼罩（lóng lng） 薄雾（bó báo） 余波（b p） 风号浪吼（háo hào）2、我会给多音字组词和给加横线的字注音。 蒙： mn（） 薄： b（） 号： háo（） mén（） bo（） hào（） mn（ ） bò（ ） 3、判断正误，对的在( )里打“”，错的打“X”。 1“鼎”字第一个笔画是“。 （ ） 2“鼎”字用部首查字法，查“目”部。 （ ） 3、“鼎沸”的意思是“喧闹

5、、杂乱”。 （ ） 4、“鼎立和“鼎力”读音和意思相同。 （ ） 第二学时学习目标：1、我能感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,把自己的阅读感受和他人交流。2、理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。一、我要认真预习：1.我要挑战 我能听写宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复词语二.我知道课文是按 、 、 顺序写的。 三、自主、合作、探究：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、说一说潮来前、潮来时、潮去时各是什么景象？ 同学评价：好（ ）一般

6、（ ）四、交流展示：1.谁愿意把感受与大家一起分享？ 指名读感受深的句子，并说出自己的感受。 听到的： （1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻） （2）过了一会儿，响声越来越大。 （3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。 （4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张） 看到的： （1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 （2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 （3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻） （4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻） 2.感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。 五、过关检测1、我会按要求完成练习。那条白线很快的向我们移来，逐渐（ ）、（ ），（ ），再近些，只见（ ），形成（ ），浪潮越来越近，犹如（ ），浩浩荡荡( )，那声音如同山崩地裂，大地好像都被震的颤动起来。 1.按原文填空。 2.我能用犹如说句话。 3.这段话是从（ ）和（ ）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 4、找出（ ）中与带点词语意思相近的词，并画上“ ”。 1农历八月十八是一年度（一次 一回 一日）的观潮日。 2宽阔 ( 宽敞 宽广 辽阔 ) 的钱塘江横卧在眼前。 3