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文档简介

1、15 天游峰的扫路人 (第一课时) 教学目标:1学习生字词,理清课文层次,正确、流利地朗读课文。3朗读有关语句,体会天游峰的特点。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一:初读,学习生词。1 朗读课文,想办法读准音,理解词义,有困难的做上标记。武夷山 游兴未尽 颇有节奏 竹扫帚 及至 褪色的衣服 仔细打量 瘦削的脸 望而却步 说罢2组内解决疑难,熟读生词,完成书后的钢笔描红。3交流易错的或仍不理解的词语,组间相互考一考。活动二:再读,理清脉络。1轻声读课文,思考:课文主要写了什么?(注意语言简洁!)围绕文章主要内容,给课文分段,概括段意。2组内交流时每小题两名同学主讲,其余评议。3全班展示质疑

2、。活动三:三读,体会特点。配上动作、简笔画!1. 浏览课文,用“ ”画出描写天游峰的语句,思考:这些语句表现了天游峰的什么特点?作者在描写上用了哪些方法?2组内交流从朗读开始。3全班展示,评价再读。【检测反馈】比一比,再组词。姨( ) 颇( ) 褪( ) 削( )夷( ) 破( ) 退( ) 销( )胰( ) 坡( ) 腿( ) 宵( )一、谈话揭题。今天,我们要一起游览著名的风景区武夷山,去欣赏那天游峰的险峻,在途中,我们还会认识一位老人呢!他是个怎样的人呢?让我们带着活动一的要求,走进课文。(板书:天游峰的扫路人)二、检查生词的学习情况。三、那么课文主要写什么?这篇课文是从几个方面来写天游

3、峰的扫路人的?让我们走进活动二。第一段(第1、2节):武夷山天游峰的险峻,以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段(第3节):“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段(第412节):“我”在与扫路老人的交谈中,感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。(教师范读)听了这句话,你知道了一些什么2、天游峰是一座怎样的奇峰?让我们走进活动三。3、天游峰具有怎样的特点的?(险)出示:九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。指名读。这一句告诉我们什么?板书:九百多级石梯这一句用什么方法来写天游峰的险?怎么打比方的?从这个比喻,我们可看出石梯怎样?(高、陡、窄) 情景创设教者把一根棉线拎在手上,让线飘悠,感知石梯的险。自由读。边朗读,边想象,边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。 指名读。4、这么险峻的天游峰,作者攀登上了顶峰,心里怎样呢?5、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻,你能读出这种险势来吗?作者登上了险峰时

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