听课记录与分析

1、.听课记录与分析3执教者科目（培训学校用）（表九） 完成时间： 2015 年 12 月 平凉路第三日郑珊珊学校班级三（ 4）班2015/12/14小学期课 Period 3 At英语课题U10 A Card to Santa ClausChristmas型一、教学过程PROCEDUREPre-taskpreparationCONTENTSMETHODS1. Some1.Have the studentsinformation ofwatch the video.Christmas.2. Ask Santa Claus1. Christmas is coming.to give youWe ca

2、n get a lot ofpresents.presents. Santa Claus,May I have?1. A story about1. Whats on theJerrys family.Christmas tree?2. Its a card to.Its a card from.课堂即时评价：用各种圣诞图片PURPOSE引出圣诞这一主通过观看西方圣诞节场景的录像，提出关于圣题，激发学生学诞的话题 ,激发学生的学习热情。习兴趣。让学生运用学过的话语 重点操练： May I 来表述自己的愿望。have.?句型通过读卡片，了解卡片书写格式。着重告诉学生 acard to 和 a c

3、ardfrom 区别While taskprocedure2.A question: What1. Students read the让学生在语境中学习说does Jerry want forcard.model racing carChristmas?2. Learn model racing car.Ive got a model racingcar.It s_.It s_.It can_.I like it.在语境中操练词组 model racing car ，学生更能掌握。.3. May I have.?Learn the sentence, May I have.?Dear Sant

4、a Claus,My name is _. Ima good _.May I have ,please?Heres/Here are _ foryou.Yours,_4.The whole story1.Read the whole story.about Jerrys family2.Name the story.通过给圣诞老人写一张卡片，灵活运用 May I have 句型，复习书信格式。通过阅读再构的完整故事，培养学生的阅读理解能力，提高语言运用能力。Post-taskactivities二、板书设计5. Who is the SantaThe real Santa Claus is激发

5、学生对父母的感激Claus?Jerrys father.及爱。3A U10 A Card to Santa ClausPeriod 3At ChristmasWhoWhatFeelingJerrya toy reindeer,a model racing car and a footballhappymotherfather1组织教学次序良好迅速有力引入课题激发承上开门提问兴趣启下见山引入观2学生状态基础扎实积极认真课堂气氛严肃认真师生融洽思想活跃课3讲课叙述用语条理生动材料观点思想备课视正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分角4教法训练突出精心教具能力培养阅读口头质疑动手结合重点设问使用自学表达发

6、问分析思维实践5小结与布师生要求量度板书用普语音教态示范置作业小结明确得当教师素质端正通话语调亲切随机应变性强.是否符合教材要求、是否符合学生实际、是否完成教6教学效果一般较好显著观察点学要求其它序项目教学目标与教一学要求的确定教学内容与教二学过程的组织教学模式与教三学策略的采用课堂评价表定性评定内容（相应栏目打“ ”）好较好一般较差1、目标设定符合教材要求2、目标设定符合学生实际3、目标含认知、操作、情感领域的要素4、目标含对学生人格培养的要求5、教学要求明确、具体6、教学内容的广度和深度提供信息的丰富性7、从教材和学生实际出发导入课题8、知识传授与能力培养的有序性9、自然、活跃的课堂交流活

7、动10、重学生的亲身体验， 进行基本理论和基本方法的教学11、注重学生的正确表达12、将知识、理论、方法应用于实际13、突出重点与突破难点14、形成新的认知结构15、作业量度适当， 并含激发兴趣让学生自我创作的作业16、引发兴趣17、组织全员参与18、启发式.教师的教学素四养与教学技艺的表现19、因材施教20、讨论交流21、阅读指导22、自主探究23、动手实践24、运用多种媒体25、及时反馈26、教师备课的充分性27、教师的专业知识素养28、教师的活力与激情29、教师的语音、语调，口头表达能力30、教师的板书的示范性与启发性31、教师的提问技巧与下达指示的清晰度32、教师的教学智慧和随机应变能

8、力33、教师熟练地运用多种媒体的能力34、教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重35、教师对学生的学法指导整体评价.听课分析（选择两个重点展开详细分析）：一、单元整体设计（主题、话题、文本）一致性1.围绕单元主题Christmas is around us 展开，构建文本，引出本课话题At Christmas2. 情感态度一致性，从 Jerry 收到爸爸给的圣诞礼物，与本课情感态度体会父母之爱是无私伟大的，学会感恩父母。同时这也是圣诞真谛，即关怀与给予。3. 由教材中罗列词汇，词组，句型，基于文本内容，执教者在文本中复习巩固词汇，着重操练词组，句型。二、小组合作与个体学习1. 以分组形式，进

9、行 role-play ，调动了全体学生学习的积极性。这里如果执教者采用小组竞赛方法，或许更能激发学生学习热情。2. 执教者分发圣诞老人卡片，让学生写下所希望的圣诞礼物，这其中操练本课句型，词组，这是个体学习的检验。学生学完本节课知识内容点，通过书面形式的输出，巩固了本堂课重、难点。等第：优秀（）良好（）合格（）不合格（）导师评议：我觉得这堂课较为优秀，很好地体现了课程的教学目标。1、整堂课的教学设计符合学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然。一开始由观看西方圣诞节场景的录像，提出关于圣诞的话题 ,激发学生的学习兴趣，通过句型操练，让学生运用学过的话语来表述自己的愿望，完全符合学生学习认知水平：2.设计有层次、有深度，充分发挥了语境学习的特色，可见该教师花费了不少心思。