两位数乖两位数

1、两位数乖两位数教学目标：1、知识与技能：（1）结合“住新房”的问题情境，探索两位数乖两位 数（不进位）的乖法，经历估算与交流算法多样化的过程。（2）会进行两位数乖两位数的乘法计算，并能解决一 些简单的实际问题。2、过程与方法：经历探索两位数乖两位数（不进位）乖法的计算方法的 过程，体验“相互启发、互相影响、共同寻找、自主探究” 的学习方法。3、情感态度与价值观：在独立思想的基础上加强交流，体验与同伴合作的快 乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。重点、难点：重点：掌握用竖式计算的方法。难点：理解算理。教学过程：一、复习旧知、铺垫准备。师：同学们，笑笑给我们带来几道计算题，你们会算吗？请把得

2、 数直接写在本子上，看谁算得有对又快！12 X 3=16 X 10=15 X 2=21 X 30=师：同学们算得真快。谁来汇报一下你算出的得数是多少？ 全对的同学请举手。谁来说一说23 X 4是怎样计算的？（分步计算）， 你们也是这样算得吗？这道题还能用竖式计算吗？谁来说？也就是 用4分别去23的每一位数。师：看来同学们对以前学过的两位数乘一位数、两位数乘整十 数的计算掌握得真好，表扬你们。二、创设情景、引入新课。引入：同学们，你家住新房子了吗？笑笑家住新房子了（出示课 题：住新房），请看：你从图中知道了什么？要我们解决什么问题吗？条件是：共有12层，每层住14户；问题是：这栋楼一共有多少 户

3、？三、自主探究、研究算法。这栋楼能住多少户？谁来能列出算式吗？学生不难列出算式：14 X12或12 X 14师:请同学们观察，这是几位数乘几位数？生：两位数乘两位数。师：今天我们这节课就来研究两位数乘两位数。（补充课题:两位数乘两位数的乘法），这个两位数乘两位数你们会算吗？，请同学们 用自己喜欢的方法算一算，并把计算的过程写下来。（一）学生独立尝试。（二）师：同学们你们算出得数了吗？算完的同学想一想还有没 有其它的方法，并把你的想法在小组内和同学们交流交流。（三）展示算法学生 1: 14 X 12=14 X 2 X 6=28 X 6=168学生2: 14X 12=14 X 3X4=52 X4=

4、168学生3: 12 X 14=12 X 2 X 7=24 X 7=168学生4： 14X 10=140 , 14X 2=28 , 140+28=168学生5: 12 X 10=120 , 12X 4=48 , 120+48=168四、突出重点，明晰算理1. 讲评学生 4算法:14 X 10=140 , 14 X 2=28 , 140+28=168。同学们，你们想出了很多不同的算法，老师选择了其中的几种写在黑 板上，我们一起来看看他们是怎么计算的。（指着算法1）这种算法是 谁做的？站起来说说你是怎么想的？其他同学要认真倾听，听听他说得对不对，说得不对的地方你可以补充，看看谁听得最认真。原来他是

5、把12分成了 10和2,再分别和14相乘，这样就把两位数 乘两位数变成了两位数乘整十数、 两位数乘一位数，用我们以前学过 的方法解决了新的问题，能想到这种方法真了不起！2 .讲评学生 5算法：12 X10=120 , 12 X 4=48 , 120+48=168师：这种算法是谁做的？你能把你的想法说给大家听听吗？（配合课件演示，略评）3 .讲评学生6算法：竖式计算（1）指着竖式问：这是谁做的？请你上来说说是怎么算的？我 们掌声有请！（2）比较算法：说得真好，同学们，这个同学用竖式的方法也 算出得数是168户，请同学们看看这道竖式和前面的算式有联系？都 算出28、140、168是怎么算的？有什么

6、不同？（计算顺序不同：竖 式是先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，表现的形式不同： 竖式是把计算的结果写在下面）（3）优化算法：同学们请看，它们都算了 140+28=168，哪种算法更好算、不容易算错？（竖式）为什么？（数位对得整齐），对了，竖式的数位对得很整齐使得计算显得更方便，不容易算错，特别 是以后计算的数越大的时候，竖式的这种优越性就更明显！因此，这 节课我们要重点掌握用竖式计算。（4）巩固算法：用课件演示14 X 12的计算过程。师：同学们，竖式这么重要，那我们就来把 14 X 12用竖式在算 一遍吧！先是学生一起说2去乘12的每一位。再用十位上的1去乘14 的每一位数。问：1乘

7、4为什么写在十位上，写在个位上行不行？同桌讨论。 生 1说理由，生2说理由，同桌说说理由。后面的0可不可以不写？（可 以，0只起着占位的作用）最后一起说完后面的计算过程。（5）同桌互相说一说计算过程，刚才做错的订正。五、变式练习，巩固应用。1. 破解密码。同学们，你们真聪明，不仅这么多的方法帮笑笑解决了这样问题， 而且还学会了用算式计算，笑笑非常高兴，她想邀请大家去她家看 看？你们愿意吗？在她家的楼下有一个密码门， 笑笑说你要是计算出 下面两个算式的乘积，乘积组成的六位数就是门的密码， 你们能把这 个密码计算出来吗？现在开始。学生计算11 X 4324 X 12，指名板演。谁来说一说11X 4

8、3是怎么算的？（教师尽量让学生讲，教师少 讲）在找一个错例说一说错在哪了， 24 X 12对一下答案。师：同学 们，你们都算对了吗，算错的请改正过来。同学们，通过计算，这个门的密码是多少呀？ （473288 ）,有了这个密码我们就可以去笑笑家了。2. 猜牌游戏。同学们请看，笑笑家里真正看刘谦表演扑克牌魔术的电视节目 呢？笑笑今天也想和我们玩一个扑克牌游戏，叫“猜牌游戏”。猜一猜扑克牌下面的数字是几？同学们可以自己先想一想，也可以和同桌讨论讨论，看看每张牌下面的数字是几？谁先猜出来？上来说一说你猜出的是几，你是怎么知道的？六、课堂总结，提炼升华。同学们这节课好玩吗？开心吗？在开心的同时我们学习了什 么？那你有哪些收获？在用竖式计算两位数乘两位数时要注意什 么？同学们，你们通过自己的探索，在解决两位数乘两位数的算法中，不仅收获了知识，更是