英语教师易说语

1、7. Whats the difference between the two words? 这两个单词之间有什么不同？18. Can you say it in a different way? 能用另外一种方法来讲吗？19. Whats the Chinese for the sentence? 这句句子的中文意思是什么？20. How do you say it in English ? 用英语怎么说？21. Who would like to paragraph in your own words. 谁来用自己的话来翻译一下？22. Please tell us the main id

2、ea of the paragraph in your own words.请用自己的话来说这句句子的主要意思。23. Will you translate the text , please. 你来把课文翻译一下。Using pictures（看图）1. Hang the picture on the wall , will you? 把图片挂到墙上去好吗？2. Look at the picture closely. 仔细看图片。3. What can you see in the picture? 图片上有什么？4. What can you see in the lower right

3、-hand corner? 在右下角你看到了什么？5. Whos in the picture? 图片里右谁？6. What does the picture tell us? 这图片告诉我们什么道理？7. Can you say something about the picture? 你能就图片说说自己的想法吗？Audio-visual media（媒体教学）1. Do you know how to operate the machine? 你知道怎么开这个机器吗？2. Ill show you how to use it. 我来告诉你怎么开。3. Switch on your mach

4、ine. 开机。4. This is the volume control. 这是音量控制键。5. If you have any problems , press the call-switch , please. 如果你有什么问题，按一下叫铃。6. Put on your headphones. 戴上耳机。7. Lets listen to the tape. 听磁带。8. Is it loud enough? 够响了吗？9. Shall I turn up the volume? 我可以调高点音量吗 ？10. Ive got some slides here. 我带了些幻灯片。11. L

5、ook at the slides. 看幻灯片。12. Is the slide clear enough? 幻灯片清楚吗？13. Sorry,its up side down. 对不起，翻颠倒了。14. Take off your headsets , please . 关调耳机。15. Dont forget to switch off the machine. 不要忘记关掉机器哦。16. Dont leave your tapes in the tape deck. 不要把磁带留在磁带盒里。17. Dont leave your belongsings in the lab. 不要把自己

6、的东西留在实验室里。Learning a song（学儿歌）1. Today were going to learn an English song. 今天，我们要学一首儿歌。2. Ill sing the song once and you listen carefully. 我先唱一遍你们仔细听好。3. Whats the song about? 这首歌讲了什么啊？4. You hum the tune while I sing. 我唱的时候你们哼唱。5. Ill say the words slowly and you repeat after me. 我把单词讲慢点你们跟着我重复。6.

7、 Now Ill sing the song again. 我再唱一遍。7. Now try to join in. 现在来一起参加。8. Who knows the first verse now? 谁知道第一句歌词？9. Listen,it goes up here. 听，这里升音了。10. Would anyone like to try and sing the song now? 谁来试一下来唱这首歌？Acting out（表演）1. Move these desks and chairs aside so that we can have more room.把桌椅放到一边我们有更

8、多空间做游戏了.2. Come to the front. 到前面来。3. Go back to your seat. 回到座位上去。4. Are you ready for your performance? 你们表演准备好了吗？5. Wholl play the doctor? 谁来演医生？6. Face your fellow students please . 面对你后面的同学。7. Can you hear them ? 你们听得到吗？8. Speak up a bit. 声音再响点。Encouragement（鼓励）1. Wholl try? 谁来试试？2. Any volunte

9、ers? 举手？3. Try,please. 来试试。4. Come on . Have a try. 过来试试。5. Be bold. 胆子大点。6. Dont be shy. 不要害羞。7. Once more. 再来。8. Try your best. 尽你所能。9. Try it again . 再试一次。10. Hurry up. 快点。11. You are doing well. 你做得很好。12. Youve put a lot of effort into your work. 你花了大精力再你得功课上。Complement（赞扬）1. Excellent. 很好。 2. V

10、ery good.3. Well done. 4. Well prepared. 准备得很好。5. Thats neat. 非常简洁。 6. Thats was nicely read. 读得非常好。7. Youve done a good job. 你做得很好。Comment （内容）1. Is it right? 对吗？ 2. Theres a mistake. 有错误。3. Iam afraid you are wrong. 我想你错了。 4. Whats wrong with his answer? 他的答案错在哪里？5. Did anyone find any mistakes? 谁

11、着出错误了吗？ 6. Youve mispronounced the word. 你得单词发音错了。7. This sentence is grammatically wrong. 这句句子语法错误。 8. Thats not the idiomatic way of saying this sentence. 讲这句句子不试惯用用法。9. Come on ,youre not paying attention. 注意，你开小差了。 10. You didnt try hard with that. 你没用功。11. Pay attention to your handwriting. 注意你

12、的写字。 12. Its untidy. 不整洁。13. You should have spoken louder . 你可以讲得更响些。 14. Think it over. 再仔细想想。15. Please think about it. 考虑一下。Discipline（纪律）1. Please be quite. 安静一点。 2. Stop talking. 不要讲话。3. Keep the noise down. 声音轻点。 4. Not so much chatter. 不要讲话了。5. Attention ,please. 注意点。 6. Dont talk with your

13、neighbour. 不要和同桌讲话。7. Are you listening to me? 你在听我讲吗？ 8. Don “t talk while I am talking 我在讲的时候你们不要讲话。9. Stop making noise. 不要吵了。 10. Sit up straight. 做做正。11. One at a time ,please. 马上坐正。 12. Stay in your seats. 坐在自己位置上。13. Put up your hands , please . 举起你的手。 14. Dont shout out. 不要嚷嚷。15. Keep your e

14、yes on your own work. 眼睛看自己的本子。 16. Dont copy from your neighbors work. 不要抄同桌的作业。17. I dont want any cheating. 不要作弊。 18. Time is up. 时间过了 。19. See me in my office during the break. 休息得时候到我办公室来。Assignment（布置作业）1. Practice reading aloud. 练习大声朗读。 2. Try to retell the story in your own words. 试试用自己的话复述一

15、下故事。3. Learn the text by heart. 把课文背出来。 4. Do Exercise 3 and 4 on page 54. 做54页得练习3和4。5. Copy the new words twice. 那生词抄2遍。 6. Write in your exercise-books , please . 写在练习本上。7. Start a new page. 开一页新的。 8. Dont forget to leave a margin. 不要忘了留空白。9. Check carefully what youve written before you hand it

16、in. 在交上来之前仔细检查一下你的作业。 10. Please correct the mistakes in your written book. 在写字本上改正错的题目。11. Please review Lesson Six. 预习第六课。 12. Next time we are going to have a quiz. Please get ready. 下次我们要测验，你们准备一下。13. Youd better do some revision. 你们最好先预习一下。Ending a lesson（结束课堂）1. Theres still some time to go. 时

17、间不多了。 2. Lets have a break. 我们先休息一下。3. Class is over. 下课。 4. Thats all for today. 一天结束了 。5. So much for today. 6. Lets call it a day.7. Well meet again tomorrow. 我们明天再见。 8. Well continue our lesson tomorrow. 明天我们再继续。 1 教师课堂用语不规范的实例：错误类别教师的说话教师要表达的意思词序不对Can you tell me when did the Second World War b

18、egin? Can you guess what does it mean?Can you tell me when the Second World War began? Can you guess what it means?词形不准Let's see the two sentence. One more students.Let's see the two sentences. One more student.用词不当Can you make a sentence about "how long”? I'd like some of the stude

19、nts to come to the front. How is everything about you?Can you make a sentence with “how long”? Id like some of you to come to the front. How is everything with you ?搭配不全Pay attention the difference. When shall we discuss?Pay attention to the difference. When shall we discuss it ?语态不通The letter "

20、; a " pronounces.The letter " a " is pronounced以上列举的各类错误，有些是因教师说话过快，而出现的种种口误。如名词的单复数，宾语从句的词序，动词短语的搭配，等。有的则是一些习惯性的错误，如： Teacher: What's your English name? Student: Michael.Teacher: How to spell it?这段话毛病出在最后一句话上。不少英语教师经常说"How to spell the name/word ? 或"How to say in Englis

21、h ?" 遗憾的是，这是个不被人注意的，不符合英语习惯的普遍错误。应该说"How do you spell the word/name ? "当然不是说how to spell这个短语本身有误，而是不宜直接当作问题来问。这种习惯性的错误在课堂上很普遍。虽然口语不能像书面语那样严谨，出现不规范的句子是常有的现象。但是作为语言教师，我们的要求就不同了。平时，在课堂上对学生反复强调的基本语言规则，我们就应该做到"为人言表"。以教师良好的语言习惯为学生示范。2.2课堂用语不系统，说话随意性大教学大纲指出："为了使学生的英语与客观事物建立直接联

22、系，提高英语教学效果，在英语教学中要尽量使用英语。"而我在听课中，却发现部分教师使用课堂用语时随意性大，其表现如表2所示：表2 教师课堂用语随意性大的实例：随意性的表现形式实 例讲中文不讲英文"没错" "李卫问，黄飞答。" "再来一次。" "同学们看看例句。" "家庭作业，89页第三题。" "打开书，翻到45 页。"半中文半英文" Read after me 啊！" "Because 什么？ " ""Ope

23、n your books at page 27,做练习二 。" " 王东，你记不记得What's the difference between 'be made of ' and 'be made from ?" " 我并不 sure, anyway我们可以。"中文式的英文"Together answer." "Give you five minutes to read the dialogue." "Sit well."上述实例中，我们看到部分教师课堂

24、用语不严谨，说话随意性大的毛病。时而英文，时而中文。严格地讲，这些教师还没有养成用英语表达思想的语言习惯。 2.3课堂用语不活泼，说话单调语言的表达应该是丰富多彩的。课堂上的表现情况不同，教师的评价语也应有层次变化。老用一个词，老唱一种调，语言就乏味，也不利于调动学生的积极性，更不利于学生的口语发展。在课堂上我们经常听到如下一些千篇一律的用语。 表3 教师课堂用语单调的实例情 景教师经常用的语言表扬学生Good!提示学生注意Pay attention to .提问学生是否理解Understand?叫学生口译中文句子How to say .?任意一种场合OK, Right.表3中列举的这些课堂用

25、语在目前课堂上出现的频率相当高。一位广州特约教研员曾做过统计：一堂课中有一位教师说了240次"OK"。凑巧的是，笔者在一次听课中也发现了一位满口是"OK"的教师。15分钟的单词教学中他竟说了120次"OK"。在很多情景中，这些教师爱用的高频率词汇并没有错。然而，情况是变化的。学生在课堂上的表现不同，我们的课堂用语也应该有所不同。例如对学生的回答做肯定的评价。教师可以说That's it. That's right. Good! Very good! Exactly! Great! Great job! Super! 等

26、。根据学生的不同表现，教师使用不同的课堂语言。这样，学生才会因得到一个中肯、客观的评价，而受到激励和鼓舞。教师的课堂用语才会显得生动活泼。 2.4课堂用语不通俗，说话费解口语有别于书面语，用词要简单，说话要明了。对于外语教师来说，我们所讲的课堂用语要适合学生的实际水平，用学生熟悉的词汇来组织课堂教学。能用小词"small word" 流利地表达思想是一门艺术。可是，我们有些教师在课堂上说英语时，书生气十足，讲话文绉绉的。听课中我记录了如下一些实例：表4 教师课堂用语不通俗的实例需解释词语教师用的语言通俗的语言perseverance"Perseverance&qu

27、ot; means " continual steady effort made to fulfill some aim.If you keep trying to do something and never give it up, that means you have perseverance.relative"Relative" means "relation or person to whom one is related by blood or marriage.If someone is your relative, they belong

28、 to the same family as you.troubled"troubled" means "upset" or "not feel quiet."If you are troubled, that means you are worried.不用说，教师在表4中所使用的语言只会使学生觉得晦涩而难以理解。其主要原因是教师的课堂用语超出了绝大部分学生的英文理解水平。教师解释词汇的语言是从原文辞典中照搬过来的。这种"像书本一样说话"的作法不符合学生的实际。如果我们从学生的实际能力出发，改用学生熟悉的语言来解

29、释这三个词，情况也许就会不一样。有一位老师在向学生解释"think"一词时，他的语言就值得我们借鉴： "I see with my eyes .I hear with my ears. I walk with my legs. I speak with my mouth. I think with my head."3 针对存在问题的对策当然，对于开始用英语来组织课堂教学的我们（non native-speaker teachers of English）来说，出现了本文中提到的种种情况，是一个不可避免的阶段，但通过观察、分析和比较，探究如何克服这些课堂

30、用语中出现的毛病乃至最大限度地缩短这个课堂用语的"中介语阶段"，是有必要的。为此，需要注意下面四个方面的问题。3.1 端正认识用英语组织教学，对于青年教师来说，有一定的基础。主要解决的是一个认识问题。要在思想上重视它，注意课堂用语的系统性、规范性、交际性和针对性。对于部分口语有一定的困难的中老年教师来说，用英语组织教学，首先要消除自卑感，在实践中树立自信心。先备好、讲熟最常用的课堂用语。在此基础上，日积月累，逐渐达到熟练的境地。 3.2 处理好两个关系首先是英语和母语的关系。课堂教学中一定要坚持尽量使用英语的原则。利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学

31、情景中增强学生运用英语的能力。但在教语法和讲解抽象名词时，可适当利用母语。用英语来概括这个关系就是："Speak English if possible, speak Chinese if necessary." 其次是课堂用语中准确与流利的关系。准确指的是我们用语言表达思想的正确程度（包括语音、语法、用词和语体的正确）；而流利则是指我们表达思想时的流利性。长期以来，教师对学生口语练习中出现的错误，是有错必纠。过分强调语言形式的掌握及语言准确的训练，使不少学生因怕讲错而不敢开口。与此相反，我们不少教师的课堂用语则是流利有余，而准确不足。在听课中，我们发现部分教师的课堂用语听起来似乎很流利。但语音、语法错误，逻辑性的错误却比比皆是。有些"低级错误"甚至连听课的学生也能指出来。这种以牺牲语言表达的准确性，来追求"流利"的现象当然不可取。因为，教师的不规范语言直接影响学生的理解和领悟程度。3.3 扩大课堂用语的交际性课堂用语的交际性，目前还远远没有体现出来。不少教师把课堂用语的使用仅仅局限在少数几句课堂用语中。不敢越雷池半步。放弃了许多师生可以用英语进行交际的机