《声音的产生与传播》课时教案_第1页
《声音的产生与传播》课时教案_第2页
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文档简介

1、声音的产生与传播课时教案教学目标知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法：初步培养学生的实验操作技能，使他们能初步学会有目 的的观察；能利用常见的器材进行实验探究；会描述实验现象、收 集有效的信息并根据信息归纳科学规律；在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般 方法。情感、态度与价值观：感受自然界声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求 知欲；培养学生团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见 解的精神；初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养学生 热爱科学、勇于探索的意识。教学重难点重点：声音产生的原因，声音的传播需

2、要介质；难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学准备音叉两个、塑料桶一个、两个铁块教学过程创设情境，提出问题教师播放事先录制好的自然界以及生活中常听见的声音；教师：从本节课开始，我们将研究自然界中声音的有关 知识。同学们自己想知道哪些有关声音方面的知识？教师有选择地摘录学生提出的问题，并确定本节课研究的主题。问题一：声音是怎样产生的？音叉、尺子，怎么让它们发出声音？你们是如何让物体发声的？你们触摸发声的物体时，有 什么感觉？思考：物体发声时与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？摸着自己的喉咙数1到10,体会手上的感觉，说出感觉。 教师：是不是物体发声就

3、一定在振动？教师：声音是由物体的振动产生的。教师：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍 一些比较奇特的发声方法吗？比如动物。问题二：声音是怎样向远处传播的？声音是靠什么传到人耳中的？课本上的想想做做教师：从以上的活动中你们可以得出什么结论？。你们还可以想出生活中的其他事例或者实验方案来支持固体可 以传声这个观点吗？液体是否也可以传声呢？空气可以传声吗？列举事实说明。教师：通过刚才的学习，同学们对声音的传播有了怎样 的认识，能否用自己的语言归纳一下？声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液 体或气体，声音不能在真空中传播。问题三：声音在空气中是怎样传播的。提出声波概念。问题四：声音

4、的传播需要时间吗？提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音 了。那么声音的传播需要时间吗？你怎么知道的？对着高墙或山崖喊话，能马上听到回声吗？雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？共同归纳：声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播介绍资料、指导读表：一些介质中的声速学生讨论：在读表的过程中，发现了什么特点？a.15oc时，V声=340米/秒25oc时，V声=346米/秒b.传播速度与温度有关c.一般情况下：V固V液V气课堂小结.一切发声的物体都在振动。.声音的传播需要介质；真空中不能传播声音。.声音在介质中是以声波的形式传播。.声速：15oc时，340/s板书设计：一、 声音的产生一切正在发声的物体都在振动。二、

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