《图形的放大与缩小》教学设计_第1页
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文档简介

1、图形的放大与缩小教学设计图形的放大与缩小的教学设计张鸿森供稿【教学内容】义教课标实验教科书数学六年级下册 第56-5856-58 页例 4 4 及做一做。【教学目标】结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或 缩小的原理。能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。【教学重点】图形的放大与缩小。【教学难点】按一定的比把图形放大或缩小。【教学准备】多媒体【自学内容】见预习作业【教学预设】一、自学反馈什么叫做比例尺？一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例 尺。怎样求比例尺？求图上距离和实际距离的最简整数比。一栋楼房东西方向长 4040，在图纸上的长度是 50c50c。这幅 图纸的比

2、例尺是多少?学生尝试独立求比例尺。汇报交流0c:400c:40 = 50c:4000c50c:4000c = 1:801:80你是怎么想的？二、关键点拨求比例尺。怎样求一幅图的比例尺？先写出图上距离与实际距离的比，再化成最简整数比。 比例尺有什么特点？比例尺是前项或后项为 1 1 的比。比例尺可以怎样表示？数值比例尺和线段比例尺。或求实际距离。在一副比例尺是 1:5000001:500000 的地图上，量得两地间的距 离大约是 10c,10c,这两地之间的实际距离大约是多少？学生尝试独立列比例解答。汇报交流解：设这两地之间的实际距离大约是x x 厘米。=50000005000000 000000c000000c=5050 你觉得在求实际距离时要注意什么问题？实际距离一般用千米做单位。求图上距离学校要建一个长 8080 米，宽 6060 米的长方形操场，你会画 操场的平面图吗？学生尝试画操场的平面图。汇报交流你是怎么画的？【根据图纸大小确定比例尺，可以是数 值比例尺也可以是线段比例尺，根据所确定的比例尺求出图 上距离，再画图，画图后还要标上比例尺。】三、巩固练习课本第 5353 页练习八第 1 1 题求比例尺。课本第 5252 页做一做第 1 1 题。课本第 5252

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