江苏省常州市2017届高三生物一轮复习 第5节 生态系统的信息传递教案_第1页
江苏省常州市2017届高三生物一轮复习 第5节 生态系统的信息传递教案_第2页
江苏省常州市2017届高三生物一轮复习 第5节 生态系统的信息传递教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第5节 生态系统的信息传递学习目标：1、 通过分组讨论，设计实验思路，投影交流，形成合作学习的成功体验；2、 通过小组合作，共同构建生态系统信息传递的种类、实例和功能，并展示交流；3、 通过小组讨论，交流绿色无公害食品的生产措施，进一步学会运用生态系统的信息交流于生产生活中。学习过程：【情景创设】：影视加小游戏，体验信息的有效性和复杂性【实验探究】：1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾，你知道雌蛾通过什么途径传递信息的吗？分组探究1：蛾类夜间准确找到异性的

2、信息及传播途径1：作出假设2：设计实验方案实验材料：天蛾（雌雄数只）、纱罩、玻璃罩、声波屏蔽仪、锡纸等实验仪器假设： 实验设计：【汇总信息】：本小组成员一起列举自己收集到信息传递实例的材料，并讨论这些信息的来源以及传播途径，并进行合理的分类，讨论交流这些信息传递的功能。【生活应用】：展示无公害绿色有机农产品的标志，学生说说其含义。讨论交流如何获得高产绿色无公害农产品？【板书总结】：【教学反思】：本节课内容少且简单，为了体现学生主体地位，在课堂中以小组分工合作学习的方式，完成本节教学目标的达成。从教学效果和课后作业反馈来看，学生知识和能力的达成情况良好；从课堂学生参与度来看，学生都能积极投入到小组学习活动中去，精神状态饱满。 但是，在课堂中，教师的组织能力还有待提高，活动开展需要教师有力的组织和引导，在实验探究活动过程中，没有充分发挥学生的自主能动性，没有对小组设计方案进行各种假设性的现象和结论的引导。小

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论