作文——善用修辞

1、 技法一：善用修辞技法一：善用修辞常用的还有：常用的还有：设问、反问、对设问、反问、对偶、反语、反复、对比偶、反语、反复、对比 等等等等。 修辞修辞 就是在使用语言的过程中，利就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能的好的表用多种语言手段以收到尽可能的好的表达效果。达效果。比喻修辞比喻修辞，让浩瀚的宇宙在你，让浩瀚的宇宙在你的手心中可感，让茫茫的苍穹在你的手的手心中可感，让茫茫的苍穹在你的手心中可触。心中可触。拟人修辞拟人修辞，可以使山上的石，可以使山上的石头唱歌、山下的流水动情；头唱歌、山下的流水动情；排比修辞排比修辞，是飞流直下的九天银河，是滚滚东逝的是飞流直下的九天银河，是滚

2、滚东逝的一江春水。一江春水。 1、最令人不舒服，不愉快的卷子就是字迹潦草的那一类。 2、最令人不愉快的卷子是字迹潦草的那一最令人不愉快的卷子是字迹潦草的那一类。类。将之喻为涂鸦还嫌太雅，简直是墨盒将之喻为涂鸦还嫌太雅，简直是墨盒里的蜘蛛满纸爬！有人在宽宽的格子中写里的蜘蛛满纸爬！有人在宽宽的格子中写蝇头小字，有人写一行字要占两行，有人蝇头小字，有人写一行字要占两行，有人全页涂抹，有人曳白。像这种不规则的试全页涂抹，有人曳白。像这种不规则的试卷，在饭前阅览，犹不过令人蹙眉，在饭卷，在饭前阅览，犹不过令人蹙眉，在饭后阅览，则不免让人恶心。后阅览，则不免让人恶心。 最令人不愉快的卷子是最令人不愉快的

3、卷子是字迹潦草的那一类，将之喻字迹潦草的那一类，将之喻为涂鸦还嫌太雅，简直是墨为涂鸦还嫌太雅，简直是墨盒里的蜘蛛满纸爬！有人在盒里的蜘蛛满纸爬！有人在宽宽的格子中写蝇头小字，宽宽的格子中写蝇头小字，有人写一行字要占两行，有有人写一行字要占两行，有人全页涂抹，有人曳白。像人全页涂抹，有人曳白。像这种不规则的试卷，在饭前这种不规则的试卷，在饭前阅览，犹不过令人蹙眉，在阅览，犹不过令人蹙眉，在饭后阅览，则不免让人恶心。饭后阅览，则不免让人恶心。 这语句使用了比这语句使用了比喻的修辞手法，喻的修辞手法，形象地表现了卷形象地表现了卷子上字迹的潦草。子上字迹的潦草。这种不规则的试卷，在饭前这种不规则的试卷

4、，在饭前阅览，犹不过令人蹙眉，在阅览，犹不过令人蹙眉，在饭后阅览，则不免让人恶心。饭后阅览，则不免让人恶心。 语句使用了夸张的手法，充分地表达了作语句使用了夸张的手法，充分地表达了作者对潦草字迹的厌恶情绪。者对潦草字迹的厌恶情绪。这语句使用排这语句使用排比列举了不规比列举了不规则试卷的种种则试卷的种种情况，铺陈之情况，铺陈之中表现整齐的中表现整齐的语言美。语言美。小组竞赛：请两小组的同学代表上来抽签，然后小组竞赛：请两小组的同学代表上来抽签，然后按所抽的选项上所给的内容写一段按所抽的选项上所给的内容写一段100字左右字左右的的话。话。要求：要求：需恰当地用上多种修辞手法，使你的语言需恰当地用上

5、多种修辞手法，使你的语言更生动具体。时间：更生动具体。时间：8分钟左右。分钟左右。评分标准：评分标准：展示写作成果：展示写作成果：一方同学展示写作成果后，对方一方同学展示写作成果后，对方的同学对其所写的内容加以点评：找出优、缺点，的同学对其所写的内容加以点评：找出优、缺点，并对不足的地方进行修改。分析出其优点加并对不足的地方进行修改。分析出其优点加10分，分，找其缺点并进行修改加找其缺点并进行修改加10分。分。一轮成果展示结束后，在座的老师都是评委，他一轮成果展示结束后，在座的老师都是评委，他们在你们展示自己的成果后会按照你们的成果来们在你们展示自己的成果后会按照你们的成果来给成绩，觉得哪组的

6、同学写的好，就给哪组同学给成绩，觉得哪组的同学写的好，就给哪组同学举手。得到较多老师举手的组加举手。得到较多老师举手的组加10分。分。请尝试写写等待的滋味。请尝试写写等待的滋味。（例如等待某种结果；（例如等待某种结果；等待人等待人）BA要求：需恰当地用上修辞手要求：需恰当地用上修辞手法，使你的语言更生动具体。法，使你的语言更生动具体。时间：时间：8分钟。分钟。请尝试写写痛苦的滋请尝试写写痛苦的滋味。（例如：失败以味。（例如：失败以后的痛苦；病痛带来后的痛苦；病痛带来的痛苦的痛苦）当时的情形是怎么样的，你当时的情形是怎么样的，你当时的想法和感受又是怎么当时的想法和感受又是怎么样的，请具体地写写。样的，请具体地写写。怎么样？其实要做到使语言生动起来不怎么样？其实要做到使语言生动起来不难。让语言生动起来的方法很多，我们难。让语言生动起来的方法很多，我们今天学习一种而已，但如果你能把这种今天学习一种而已，但如果你能把这种方法掌握好，运用好，那已经能让你的方法掌握好，运用好，那已经能让你的文章增色不少的了。文无定法，叙述生文章增色不少的了。文