《送东阳马生序》误删

1、 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。 序，文体名。序，文体名。本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是，赠序是古代的一种文体，其中的古代的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序序言言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。作为文章的体裁，序有书序和赠序

2、之分。 书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的质不同，为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。等县同属金华府。嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）缊（缊（ ）shshch duch du shushu s sqiqi y

3、yx xjnjnyngyngqqqnqnxi xi yyynyn辨析多音字辨析多音字 gun 加冠加冠 xi 容臭容臭冠冠 臭臭 gun 冠军冠军 chu 臭味臭味 sh 舍弃舍弃 sh 数尺数尺舍舍 数数 sh 数落数落 sh 学舍学舍 shu数请之数请之嗜嗜无从无从每每手手 笔笔 我小时就爱好读书。家里穷，没有我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。时）归还。 亲手。亲手。 用笔。用笔。走走弗之怠弗之怠跑，引伸为跑，引伸为“赶快赶快”。否定句代词作宾语

4、前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。 趋趋患患从从 填填快步走，奔赴。快步走，奔赴。担心担心向、跟随向、跟随 到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交游，

5、向他们请教，曾跑到担心没有大师、名人交游，向他们请教，曾跑到百里之外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。百里之外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。 充塞，挤满。充塞，挤满。立侍立侍 或或 复复 欣悦欣悦 焉焉 卒卒有时。有时。 最终。最终。站着陪伴站着陪伴回答，解释回答，解释高兴高兴于之于之, ,向他向他 我站在他的身边，提出疑难，探问道理，我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地

6、求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。有所收获。当当 僵劲僵劲和和汤汤僵硬。僵硬。缓解过来，暖和过来。缓解过来，暖和过来。在在的时候的时候热水。热水。 当从师求学的时候，背着书箱，拖着当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我

7、）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服侍的知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。盖上，很久很久（我）才暖和过来。 再再食食绮绣绮绣缨缨两次。两次。绣有彩色花纹的丝织品。绣有彩色花纹的丝织品。帽带。帽带。给饭吃，动词给饭吃，动词 住在旅店时住在旅店时, ,旅训主人每天给准备两顿饭，旅训主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装

8、饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样；右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样； 则则口体之奉口体之奉足乐者足乐者足以快乐的事足以快乐的事吃的穿的。奉吃的穿的。奉: :供供 可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃的穿的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情的穿的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。况大体就是这样。 却却弗弗之之怠怠走送走送

9、之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之代代“抄书抄书” 宾语前宾语前置置代词，指代词，指“书书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义通假字通假字四四支支僵劲不能动僵劲不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词，表目的，来连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“

10、披披”青少年时期求学经历青少年时期求学经历(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所卒获有所闻闻”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为

11、什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。以情，态度恳切，易于接受。写作写作特点特点 本文

12、以记叙为主，笔法简洁。有本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了写了周围的环境，写了“先达先达”的表现，的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。法，更衬托出作者的朴素与艰苦。1、记叙、描写二者的自然结合记叙、描写二者的自然结合1、 “先达先达”的严肃和作的严肃和作者的谦恭者的谦恭2、同舍生的富华生活与、同舍生的富华生活与自己的贫困生活自己