2018一年级下册语文第三单元教案设计

1、2018一年级下册语文第三单元教案设计20182018 一年级下册语文第三单元教案设计7 7 怎么都快乐 教学目标：知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、 绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字， 会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七 个生字。2.2. 能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内 容。情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独 处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐， 学会为 别人付出更是一种快乐； 游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。 教学课时：两课时。第一课时教学目标1 1能认识“

2、怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运” 1313 个生字，学会“玩、很、当、音、讲、 行、许”7个生字。2 2初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：一、谈话激趣，引入新课。 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉 得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习 怎么都快乐 一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。1 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？ 怎么能都快乐？2 2、自读课文，学习生字。（1 1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中 标出生字词。（ 2 2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

3、（自读、 小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1 1、检查生字的自学情况（ 1 1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。（ 2 2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2 2、写字。（1 1）出示我会写的 7 7 个生字: : “玩、很、当、音、讲、 行、许” , , 指名认读、领读。2 2）教师范写田字格中的生字，学生书空 （3 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1 1、正确、流利地朗读课文。2 2、 让学生在朗读中感悟到快乐的含义： 独处一人是 一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为

4、别人付出 更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。课前准备：生字，课件。教学过程：一、复习导入。1 1 、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2 2 、听写生字。3 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感和。1 1 、教师范读。学生可以轻声跟读。2 2 、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）3 3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？三、深入理解课文详情。1 1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两 个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。2 2、小组汇报：一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画）你一个人在家时干什么？ （看电视、看

5、书、玩玩具、 打扫卫生）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集 体评议。两个人，真快乐；三个人，很快乐；许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？ （人多可以做更多的游 戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达 出来。齐读第四段。3 3、原来快乐就在我们身边 , , 你有什么新玩法？如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最 快乐。4 4、练习表演读： 一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。四、总结全文。1 1 、学了这一课，你懂得了什么？2 2 、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也 是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜

6、 欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！ 板书设计：怎么都快乐17-1817-18 】【一年级下册】 语文第三单元教学设计 【17-1817-18 】 一年级下册】语文第三单元教学设计一个人，挺快乐折纸船 踢毽子 听广播 两个人，真快乐 下象棋 乐怎么都快乐三个人，很快乐家家 学唱歌学习也快乐许多人，更快乐 丢手绢课后反思：怎么都快乐 是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整 篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗 歌。在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动 词+ +名词”的形式出现， 例如：“折纸船”“丢手 绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词， 因为 每次教学动词的时候我都会

7、叫他们加上动作做一做以加 深孩子们对词语的印象， 而这首诗歌如果解决了这些形 式的词语就基本上能读通读顺课文了， 所以第一课时我 就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一 些同种类型的词式给他们训练，举一打乒乓 讲故事游戏快跳皮筋 掰手腕 过赛拔河反三，很快地他们 不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗 歌，基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了 快乐，一举两得。这让我明白了，有些课文你只要找准 了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。 语文园地三教学目标：知识目标：学会音序查字典的方法。2.2. 能力目标：知识积累古诗并背诵。情感目标：激 发学生课外阅读的兴趣。教

8、学重点：学会音序查字典的方法。 教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。 教学课时： 2 2 课时。第一课时教学目标1 1 学会音序查字典的方法。2 2 培养学生独立解决生字难题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入。同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典二、查字典。1 1 、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了 解其含义。2 2 、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3 3、教师总结，学生一起完成。A A 从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C C。B B 找到音节“ chuchu” , ,在正文第 4646 页。C C 翻到正文第 4646 页，找到 c c h h u u ，接下来就可以查到 “厨”字了。4 4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。5 5、完成课本第 4040 页的练习。三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时教学目标1 1 、朗读并背诵古诗。2 2 、积累知识，培养课外阅读兴趣。课前准备：多媒体课件。教学过程：二、复习导入。4 4、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2 2 、集体背诵音序查字法口诀