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文档简介
1、地震中的父与子学习目标:1读懂课文,感悟伟大的父爱,体会“父子”俩的“了不起”。2有感情的地朗读课文,重点学习朗读“激动”的语气。3感受殷殷父爱的同时,增强对父母的热爱之情。教学准备:1课前自由练习朗读,把课文读得正确流利。2上网或通过其它途径搜集家庭中父爱、母爱的资料。3准备写好的幻灯片。教学重难点:1学习朗读“激动”的语气。2让学生体会渗透在字里行间浓浓的父爱亲情。教学课时:一课时。教学过程:课前启发谈话:你知道老师最喜欢什么样的学生?(敢于向老师挑战的学生,问得老师瞪目结舌)一、谈话导入,激发情感。自古以来,爱,就是人们赖以生存的最美好的情感。然而,究竟什么爱才是最伟大的呢?(激发学生的
2、学习兴趣)1.揭题。2解释“*”号。二、互助学习,疏通文意:如果你当老师,会给大家提出什么问题?设想学生可能提出的问题:1这个故事发生在什么时间?什么地点?2最感人的地方是哪里?3爸爸挖了38小时,难道他不累吗?4爸爸为什么会有这么大的干劲?5为什么课文最后说这对父子了不起呢?三、朗读感悟。(一)思考以下问题:(出示幻灯片)1大地震后的景象怎样?2这位年轻的父亲为了寻找自己的儿子,是怎样做的?他这样做的动力是什么?板书:挖废墟38小时(我总会跟你在一起)3在父亲的努力下,事情出现了怎样的结果?4在地震后,儿子有什么表现?他这样做的动力是什么?板书:(不曾放弃:“你总会跟我在一起”)(二)自学后
3、小组讨论交流。(三)全班讨论交流。30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。、那昔日充满已变成一片废墟。他不停地挖、挖挖了38小时。他这样做是因为想起常对儿子说的一句话:“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”他坚信:“儿子在等着我!”他救出了包括儿子在内的14个小孩。儿子一直鼓励同学,他父亲一定会救他们出去。他这样做是因为他相信父亲说的:“无论发生什么事,我总会跟你在一起!”(新课标指出:让学生自主探究,合作学习。)(四)讨论:这位父亲的精神是不是失常了?讨论后指名回答并幻灯出示以下内容:(板书:爱)双眼直直渴望帮助一个念头信念坚定爱 挖38小时坚持不懈相拥而泣欣喜若狂教师小结:这位父亲
4、是精神失常了,但是他失得伟大,他因为对儿子的爱而失去了一般人的常态,却作出了一般人难以做到的事情;这位父亲的精神没有失常,因为貌似失常,实则清醒;儿子处在危险之中,需要我的救援;无论发生什么事,我都会和儿子在一起!在他近乎失常的举动中,包蕴着浓浓的情和强烈的爱,这情、这爱,是惊天地、泣鬼神!(五)讨论后朗读:本文的标点符号有什么特别之处?(叹号多-15个)你能把这些叹号的感情表达表达出来吗?(这些叹号大都集中在哪里)小组讨论:这些叹号表达了什么感情?练习读出这种感情,然后交流。(朗读) 1)他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达!的儿子!”(悲痛、绝望) 2)然而这位父亲心中只有一个念头:“儿
5、子在等着我!”(信念坚定) 3)是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”(欣喜若狂) 4)“是我,是爸爸!我的儿子”(激动无比) 5)“因为你说过,不论发生什么事,你总会跟我在一起!”(信赖、骄傲) 6)“不!爸爸,先让我的同学出去吧!”(先人后己)(六)指导看图,读出文中与图意相关的句子。(新课标指出:要充分开发和利用课程资源)(七)整读全文,试着分段,并概括段意。(八)课文结尾对这父子的评价是“了不起”,为什么这样说?谈谈你的看法。(父子俩都了不起,都有坚定的信念。父亲靠坚定的信念救出了儿子;儿子靠坚定的信念,忘记了恐惧,鼓励同学,等待父亲救助。)板书:有坚定的信念。四、总结全文。1再有感情地朗读全文。2这件事对你有什么启发?(不论遇到什么困难,都要有信念,不能放弃希望,这样就能取得成功)新课标指出:珍视学生独特
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