初中音乐《军民大生产》教学设计

1、初中音乐军民大生产教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的初中音乐军民大生产教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一、教学目标【情感与态度价值观】完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。【过程与方法】通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。【知识与技能】掌握劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。二、教学重难点【重点】能

2、用坚定、有力的声音完整呈现歌曲。【难点】总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。三、教学过程(一)多媒体导入1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情?2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。(二)感知歌曲1.教师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么情绪?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的.心情有什么不一样，引发学生思考。学生讨论交流后由老师总结：情绪是热烈的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的疲惫感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量。2.教师提出问题，引导学生探索作品背后的人文知识。(1)教师引导学生

3、打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。(2)教师继续追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的知识点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。(3)教师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景军民大生产。军民大生产为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。(三)学唱歌曲1.教师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱变化规律(强、弱)，感受二拍子的节奏

4、韵律。2.教师弹琴，带领同学识唱乐谱。(1)教唱的过程中引导学生发现重音记号并讲解。(2)教唱过程中学生自主发现变化音，教师引导学生纠正音准。(识唱乐谱第二行，请学生自己说出变化音名称，并进行反复跟琴演唱练习。)(3)教师引导学生回顾反复记号的演唱顺序。(歌曲分为五段，前四段唱到结尾处进1房子，第五段唱到结尾处跳过1房子，直接进2房子)3.加歌词完整演唱。教师带领学生思考衬词的作用。同学们大声读歌词，引导学生说出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都属于衬词，并提问衬词有什么作用。4.师生共同总结劳动号子的特点。教师提问：这首歌中哪一句给你留下的印象最深?顺势总结音乐特点：音调粗犷有力，常用

5、一领众和演唱形式，节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。5.展示环节。(1)教师带领学生采用多种演唱形式。(2)提出问题：你最喜欢哪种演唱方式?6.歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌?艺术源于生活，艺术源于劳动，当地军民热火朝天、充满干劲儿的劳动场面所感染。(四)巩固提高1.教师引导学生以师生大扫除为题，用军民大生产的旋律，改编歌词，自主创编自己的劳动号子。2.组织活动进行自主的展示。(组内互评与他评相结合)(五)小结作业1.师生共同总结本课学习的知识，建立热爱劳动、珍惜生活的积极情感。2.课下请同学们搜集一下东北