卷二《身体衣饰》教学设计

1、卷二身体衣饰教学设计澧县小渡口镇中心小学周雅玲教学目标：1、正确认读汉字，熟读成诵。2、了解文中关于身体衣饰的词汇、成语、典故和传说。、反复诵读中体会文意，感受我国古人的智慧，从中获得启发。教学重难点：、熟读成诵，疏通大意。、从文章中获得感悟，并付诸于生活实践中。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、导话题激趣师：今天我们一起来一场零食之旅吧！ （出示： “炙手可热的吃货零食大盘点”）。为学生展示多张美食的图片。师：刚刚零食我们都探索完了，老师有个问题想让大家来解答，在这个题目里有个词用错了，你们谁知道？（炙手可热）为什么用错了，错在哪？生：不知道。师：看来关于身体的成语，我们也得补一补了，现在

2、我们就学习一下吧！（板书：身体衣饰）二、读初读了解1 / 51、读准音师：请同学们用自己喜欢的方式读读今天要学的内容，跟着拼音来把字音读准哦！2、读流畅师：现在我们大家一起齐读，看能不能把文章流畅地读一遍，我来听听看，哪些孩子读得有韵味。3、个人读师：你们最喜欢哪一段， 谁能给大家展示读一读吗？我喜欢大胆的孩子哦！三、悟体悟大意、 师：我们先来看个小故事晋朝时期，张玄字吴兴，八岁时牙齿缺落，有人与他开玩笑说， 你这里怎么开了狗窦？张玄毫不迟疑地回答说：正是让你这样的人在这里出入呀。”弄得在场的人哄堂大笑。师：这就是狗窦大开的来源，是用来嘲笑别人缺少牙齿。我们学会了这个词，就可以用来嘲笑别人了吗

3、？师：每个人都有一些小缺陷，大家要相互尊重，才是好孩子。、师：（出示老鼠的图片），我们都知道老鼠是胆小，畏手畏脚的动物。你们看它这一神态，古人编了一个成语，你们看看是什么，用来形容什么的？（鼠首偾事）师：（出示鸡冠石的图片），这是什么石头？（鸡冠石）它可不是普通的石头，可相当于现在的橡皮呢！鸡冠石也叫雌黄，过去写字2 / 5用黄纸，写错了就用雌黄涂沫后重写。古人又将这一行为，比喻言论前后矛盾，口中说的事经常改变的人。 这个成语是什么？ （口中雌黄）师：有说话经常改变的人，也有不说话却心中有主见，是非分明的人。这个词语是什么呢？（皮里春秋）、师：我们有时候总能见到一些人谈论别人是非时的样子，这里

4、有个词语形容得非常贴切，快找出来。 （摇唇鼓舌）所以说，我们不要变成谈论他人是非的人， 不要卖弄口舌挑拨煽动。 有什么话就当面诚恳告诉，才是正确的做法。这里就有形容两个人很亲近地谈话，叫“促膝谈心”。促膝你们猜猜是什么意思？（膝盖碰膝盖），它是形容两个人坐得很近。希望大家都能够找到可以促膝谈心的好朋友。、师：完璧归赵这个历史故事你们谁知道吗？谁来讲给我们听听。师补充：赵国得和氏璧。秦昭王听说这件事，派人说愿意用十五座城给赵国，请求换取和氏璧。 ?" 蔺相如为了解决这一难题，主动要求去带着和氏璧见秦王，并保证 :" 城给了赵国，就把璧留在秦国 ; 城池不给赵国，我保证完整无缺

5、地把和氏璧带回赵国。 "蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。蔺相如看秦王对他态度非常傲慢，有反悔不给城池的意思。蔺相如就捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立， 像要把帽子顶起来。他对秦王说: 现在我来到秦国，看大王无意补偿给赵国十五座城，所以又把它取回来。 大王一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上!" 秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎。后来到了晚上， 蔺相如估计秦王必定违背信约，不把城补偿给赵3 / 5国，就打发他的随从穿着粗布衣服，怀揣那块璧，从小道逃走，把它送回赵都。秦国没有给赵国城池，赵国也到底没有把和氏璧给秦国。这就是完璧归赵的

6、故事了， 你们现在知道为什么蔺相如会怒发冲冠了吧！、师：刚刚我们课堂开始，提到了炙手可热这个词语。我们还没有揭晓答案，为什么用错了。你们在书中找找答案。师：它是一个贬义词，手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。我们很多人用它形容很受欢迎，是错误的用法，以后大家再见到这种错误的用法就可以指正出来了。、师：唇齿挨得很近，所以古人用它形容两者彼此利害关系，这个词语是？（唇亡齿寒）师：大家开个脑洞，假如人的头和脚相互颠倒过来，是什么样子？还能走路吗？师：这个词语就是用来形容上下尊卑的次序， 所以我们晚辈就是要尊敬长辈，不然就真的成了足上首下。、师：我们接着看扬眉吐气，扬眉就是扬起眉头，吐气就是吐出怨气。形容所作所为非常得意，你们谁能试着做一下？师：刚刚我们说不要背地里谈论别人，要待人真诚，这里有个词就是这个意思，是什么？（推心置腹